大連市開發(fā)區(qū)高等教育資源共享研究

陳晨

隨著社會的快速發(fā)展，高校在城市建設(shè)和人才供給方面變得尤為重要。但很多學(xué)生受專業(yè)影響，難以成為企業(yè)需要的復(fù)合型人才。通過大學(xué)城內(nèi)的教育資源共享，提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)和各方面的能力，從而達(dá)到培養(yǎng)復(fù)合型人才的目的。這就要求高校對學(xué)生的培養(yǎng)要多元化，來滿足社會和企業(yè)的要求。本文針對大連市開發(fā)區(qū)的大學(xué)城，從高等教育資源共享-互選課程切入，借鑒廣州大學(xué)城和貴州花溪大學(xué)城的經(jīng)驗，探討大連市開發(fā)區(qū)大學(xué)城進(jìn)行教育資源共享的必要性和具備教育資源共享的條件及建議。

一、我國高等教育資源共享現(xiàn)狀

（一）中外聯(lián)合辦學(xué)

目前，我國大多數(shù)高等院校在本科，研究生學(xué)習(xí)階段，均開展了中外聯(lián)合辦學(xué)的活動。中外聯(lián)合辦學(xué)是全球化的產(chǎn)物，而學(xué)生是第一受益人。兩國的學(xué)生在彼此的國家學(xué)習(xí)，這呈現(xiàn)出相互學(xué)習(xí)，文化交流的景象，并且可以彼此取長補(bǔ)短[ 王鵬飛，福建師范大學(xué)，教育全球化視野中的大學(xué)國際合作--中英聯(lián)合辦學(xué)模式探討，2016年5月]。中外聯(lián)合辦學(xué)體現(xiàn)全球教育資源共享的理念。

（二）大學(xué)城的出現(xiàn)——以廣州大學(xué)城和貴州花溪大學(xué)城為例

大學(xué)城是高等院校比較集中并且使得周邊或者以高等院校為中心成為具有一定規(guī)模的城鎮(zhèn)。這一類型的城鎮(zhèn)最早出現(xiàn)在英美等高等教育發(fā)達(dá)的國家。隨著我們國家城市化進(jìn)程的加速，企業(yè)對復(fù)合型人[ 復(fù)合型人才是指在多個領(lǐng)域都可以體現(xiàn)其價值，復(fù)合體現(xiàn)在知識復(fù)合，能力復(fù)合，思維復(fù)合等方面。]才的需求，我國高等教育正在由精英教育向大眾教育逐漸轉(zhuǎn)化。我國高校正在逐漸擴(kuò)大規(guī)模，建設(shè)多個校區(qū)，以滿足城市化和培養(yǎng)復(fù)合型人才的需求。

以廣州大學(xué)城為例。廣州大學(xué)城是基于中山大學(xué)，華南理工大學(xué)，華南師范大學(xué)等十所大學(xué)而建成的。其中，中山大學(xué)開設(shè)的課程有古文字學(xué)，圖說中國戲劇，美國歷史與文化等;華南理工大學(xué)開設(shè)的課程有基礎(chǔ)生命科學(xué)，生物醫(yī)藥與健康等[ 課程信息來源廣州大學(xué)城高?；ミx課程管理系統(tǒng)]。另外，廣州大學(xué)城在互選課程的基礎(chǔ)上還開展了大學(xué)城內(nèi)的輔修課程?；ミx課程和輔修專業(yè)成為大學(xué)城教育資源共享的亮點(diǎn)。

以貴州花溪大學(xué)城為例。貴州花溪大學(xué)城是基于貴州師范大學(xué)，貴州醫(yī)科大學(xué)，貴州財經(jīng)大學(xué)，貴陽中醫(yī)學(xué)院四所高校而建立。其中，貴州財經(jīng)大學(xué)開設(shè)的互選課程有解讀道德經(jīng)，儒家經(jīng)典著作選讀等;貴州師范大學(xué)開設(shè)的互選課程有橋牌入門，食品營養(yǎng)與健康等[ 課程信息來源貴州花溪大學(xué)城高?；ミx課程管理系統(tǒng)]?；ミx課程達(dá)到了教育資源共享的目的。

二、高等教育資源共享理論依據(jù)——無邊界高等教育理論

（一）無邊界高等教育理論

無邊界高等教育指的是在說明跨越傳統(tǒng)的有邊界高等教育（校區(qū)型大學(xué)）能力或潛力得到廣泛應(yīng)用?？缭絺鹘y(tǒng)的有邊界并不是沒有邊界，而是傳統(tǒng)高等教育形式的機(jī)構(gòu)性和地理性的邊界正在分解，并且可以相互滲透。無邊界高等教體現(xiàn)了課程流動性，教育成本低，教育開放等特點(diǎn)。

（二）無邊界高等教育理論的思想

無邊界高等教育體現(xiàn)的是不同文化之間的交流。無邊界高等教育成為文化交流的載體，為不同地域的文化交流，文化融合提供了便利。無邊界高等教育意味著我們可以不斷追求新的知識，不斷在各個領(lǐng)域里創(chuàng)新創(chuàng)造。

（三）無邊界高等教育理論的應(yīng)用

目前，我們國家的無邊界高等教育主要體現(xiàn)在中外聯(lián)合辦學(xué)和大學(xué)城這兩方面。中外聯(lián)合辦學(xué)有我們悉知的本科“2+2”項目。相對于中外聯(lián)合辦學(xué)，大學(xué)城互選課程的受益學(xué)生會更多。

三、大連開發(fā)區(qū)大學(xué)城加強(qiáng)建設(shè)的必要性

（一）社會企業(yè)的客觀要求——復(fù)合型人才

遼寧省教育廳發(fā)布了《遼寧省教育廳關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的實(shí)施意見》（以下簡稱《意見》）。在《意見》中明確指出“深化輔修專業(yè)制度改革，鼓勵學(xué)生自主選擇輔修專業(yè);完善學(xué)分制，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)、選擇權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)學(xué)習(xí)，允許學(xué)生自主選擇專業(yè)和課程”[ 遼寧省教育廳，《遼寧省教育廳關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的實(shí)施意見》，2019年2月25日]。由此可見，在面對企業(yè)人才需求這方面，遼寧省教育廳已經(jīng)開始重視，并提出《意見》。那么高校需要按照《意見》的指導(dǎo)思想和實(shí)施辦法來推動復(fù)合型人才的培養(yǎng)工作。

（二）高校學(xué)科建設(shè)的相互融合

很對院校都在申請或者已經(jīng)開設(shè)了互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)。互聯(lián)網(wǎng)金融是互聯(lián)網(wǎng)+的一個體現(xiàn)，也是為了能夠讓學(xué)生與時俱進(jìn)，了解最新的金融動態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)金融可以分為兩方面，一方面是互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容，一方面是金融的內(nèi)容。對于財經(jīng)類院校，需要額外聘用互聯(lián)網(wǎng)計算機(jī)方面的教師，這樣會增加院校的成本。如果能夠與附近的院校聯(lián)合辦學(xué)，那么就可以降低成本，同時學(xué)生也可以擁有優(yōu)質(zhì)的教育資源。

四、大連開發(fā)區(qū)大學(xué)城加強(qiáng)建設(shè)的條件

（一）大學(xué)城高校專業(yè)豐富

大連開發(fā)區(qū)大學(xué)城的高校有大連理工大學(xué)軟件學(xué)院，大連大學(xué)，大連財經(jīng)學(xué)院，大連藝術(shù)學(xué)院。例如，大連理工大學(xué)軟件學(xué)院是軟件類的專業(yè)院校，所設(shè)院系有軟件工程系，網(wǎng)絡(luò)工程系等。大連大學(xué)是綜合性大學(xué)，專業(yè)領(lǐng)域非常多，有醫(yī)學(xué)院，機(jī)械工程學(xué)院，體育學(xué)院等。這四所高?？梢葬槍Υ筮B地區(qū)的人才需求選擇部分專業(yè)開展輔修專業(yè)的學(xué)習(xí)，以此來滿足的企業(yè)和學(xué)生的需求。

（二）地理位置優(yōu)勢

大連理工大學(xué)和大連大學(xué)，大連財經(jīng)學(xué)院和大連藝術(shù)學(xué)院比鄰而居，學(xué)生出行非常方便。這樣的地理優(yōu)勢，方便學(xué)生學(xué)習(xí)生活，也為大學(xué)城的教育資源共享提供了有利條件。

（三）采用互聯(lián)網(wǎng)+的管理模式

對于大連開發(fā)區(qū)大學(xué)城的管理模式，可以借鑒廣州大學(xué)城的管理模式。采用統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)管理模式，設(shè)立專門的大學(xué)城課程管理系統(tǒng)，方便老師和學(xué)生開展和參與教學(xué)活動。

五、大連開發(fā)區(qū)大學(xué)城加強(qiáng)建設(shè)的建議

（一）學(xué)校提供課程

針對大連開發(fā)區(qū)大學(xué)城高校院系的特點(diǎn)和課程，可以互選的課程有大連理工大學(xué)軟件學(xué)院的批判性閱讀，跨文化交際，網(wǎng)絡(luò)信息安全等;大連大學(xué)的營養(yǎng)與疾病，運(yùn)動按摩等;大連財經(jīng)學(xué)院的金融學(xué)，基礎(chǔ)會計，合同法等;大連藝術(shù)學(xué)院的流行音樂鑒賞，表演等。

（二）政府提供扶持政策，促進(jìn)教育資源共享

大連地區(qū)的發(fā)展，離不開高校的人才供給。大學(xué)城的教育資源的充分利用需要政府的支持和政策。尤其是在互選課程管理系統(tǒng)方面，系統(tǒng)的搭建和使用需要得到政府和教育局等管理部門的許可。

（三）聽取學(xué)生對互選課程的訴求

學(xué)生是大學(xué)城的重要主體，同時也是互選課程最主要的受益人群。我們可以通過開展調(diào)研，實(shí)地考察等方式，聽取學(xué)生的訴求，包括意愿，課程，專業(yè)等方面。互選課程的開展必須有針對性，要做到課程的專業(yè)性，普及性，實(shí)用性。這樣才能達(dá)到教育資源共享，滿足社會企業(yè)需求，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的目的。

作為新時代的大學(xué)生，要做到與時俱進(jìn)，這就要求高校必須為他們提供這樣的條件。大學(xué)城的互選課程可以為學(xué)生提供了各個專業(yè)領(lǐng)域的課程，學(xué)生通過互選課程的學(xué)習(xí)，不斷挖掘自身的潛力，為今后的學(xué)習(xí)工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)。（作者單位：大連財經(jīng)學(xué)院）