《讀書：目的和前提》《上圖書館》課文助讀

公書林的誕生

1871年，美國(guó)圣公會(huì)在武昌創(chuàng)辦了文華書院，作為在武漢地區(qū)傳教的一種重要手段。1899年，到武昌探望在此傳教的弟弟的韋棣華女士應(yīng)邀在此擔(dān)任英文教師。不久后，她便發(fā)現(xiàn)文華校園內(nèi)圖書資料貧乏，教師無(wú)可參考之教學(xué)資料，學(xué)生亦無(wú)可參考之書籍，而作為當(dāng)時(shí)文化和經(jīng)濟(jì)重心的武昌地區(qū)竟然也沒(méi)有一所對(duì)外開(kāi)放的圖書館。于是，她便下定決心，要在武昌建立一所可以向所有人開(kāi)放的圖書館。

韋棣華先在校內(nèi)設(shè)立了一個(gè)報(bào)亭，購(gòu)置一些書刊供學(xué)生閱覽。但是，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大師生的需求。韋棣華利用回國(guó)的機(jī)會(huì)到普萊特學(xué)院和波士頓西蒙斯學(xué)院專門學(xué)習(xí)圖書館學(xué)，與此同時(shí)為籌集興建圖書館的經(jīng)費(fèi)四處奔走，終于在重返中國(guó)時(shí)籌得兩萬(wàn)美金。1903年返回文化書院，購(gòu)得武昌龔家花園，兩年后建成一座新式建筑，取名“文華公書林”。1910年建筑全部落成，正式對(duì)外開(kāi)放，近代中國(guó)第一座現(xiàn)代意義上的公共圖書館誕生。

公書林的建成，在當(dāng)時(shí)轟動(dòng)一時(shí)。文華公書林擁有中文圖書近兩萬(wàn)冊(cè)，英文圖書三萬(wàn)余冊(cè)，所有圖書均免費(fèi)向公眾開(kāi)放，凡是武漢地區(qū)的機(jī)構(gòu)、學(xué)校及一般民眾皆可自由閱覽。館內(nèi)設(shè)有編目室、參考室、閱覽室、報(bào)紙雜志室、書庫(kù)、實(shí)習(xí)室、博物古物陳列室、圖書館學(xué)研究室及兩個(gè)紀(jì)念室和一個(gè)演講大廳，全部圖書按照十進(jìn)分裂法排列，此分類法后來(lái)被許多圖書館模仿、沿用。

圖書館在當(dāng)時(shí)可算是新鮮事物，很多民眾不了解，也不會(huì)使用。為了發(fā)揮公書林的真正作用，吸引民眾主動(dòng)到圖書館閱覽，韋棣華想出了很多方法。公書林每周都舉行音樂(lè)會(huì)、演講會(huì)等，向大眾宣傳圖書館的功用，并向來(lái)訪者贈(zèng)送演講劵和閱覽證。同時(shí)，派人到武漢的各大學(xué)校，宣傳公書林，鼓勵(lì)廣大師生前往。1914—1916年，與基督教青年會(huì)合作，在上海、南京、開(kāi)封、太原等地巡回演講，擴(kuò)大了公書林在全國(guó)的影響力，甚至吸引了一些省外的讀者前來(lái)一睹風(fēng)采。

公書林的宣傳中最具特色的是“巡回文庫(kù)”制度。為了方便武漢地區(qū)的民眾就近閱讀，公書林在文華書院內(nèi)和武昌大街上設(shè)立了公眾閱覽室各一間，武漢各校內(nèi)設(shè)立流動(dòng)圖書站，定期更換圖書。同時(shí)，將書籍以五十至一百冊(cè)不等裝箱，運(yùn)往漢口、漢陽(yáng)、開(kāi)封、長(zhǎng)沙等地供民眾閱讀。到1926年，這樣的“巡回文庫(kù)”已達(dá)到23處。在那個(gè)信息和交通都極度滯后的年代，“巡回文庫(kù)”為廣大的民眾帶來(lái)了極大的方便。甚至可以說(shuō)，“巡回文庫(kù)”是今天我們所熟知的“流動(dòng)圖書站”“流動(dòng)圖書大篷車”的雛形。

同步訓(xùn)練

怎樣讀書

◎顧頡剛

一個(gè)普通人走進(jìn)圖書館，看見(jiàn)滿屋滿架的書，覺(jué)得眼睛都花了。這是由于他對(duì)世界上的知識(shí)沒(méi)有一方面是有特殊興趣所致。研究學(xué)問(wèn)的事固然不必每人都參加，但是一方面的特殊興趣確為任何人所不可少。譬如看報(bào)，有人喜歡看專題新聞，有人喜歡看小說(shuō)文藝，也有人喜歡看商市行情。只要他能夠有一件喜歡的，自然拿到了一份報(bào)紙就有辦法。我們讀書的第一件事，是要養(yǎng)成特殊方面的興趣。

有人讀書，只要隨便翻翻就拋開(kāi)了。有人讀書，卻要從第一個(gè)字看到末一個(gè)字才罷。其實(shí)兩種方法都有道理，但永久只用一種方法是不對(duì)的。因?yàn)槲覀兛梢钥吹臅嗔耍仁篃o(wú)論哪一部書都要從第一個(gè)字看到末一個(gè)字，那么，人的生命有限，一生能夠讀得多少部書呢？但有幾部書是研究某種學(xué)問(wèn)的時(shí)候，必須細(xì)讀的，若只隨便翻翻，便不能了解那種學(xué)問(wèn)的意義。讀書的第二件事，是要分別書籍緩急輕重，知道哪幾部書是必須細(xì)讀的，哪幾部書是只要翻翻的，哪幾部書只要放在架上不必動(dòng)，等到我們用得著它的時(shí)候才去查考的。要懂得這個(gè)法子，只有多看書目，研究一點(diǎn)目錄學(xué)。

我們的讀書，是要借了書本上的記載尋出一條求知的路，并不是要請(qǐng)書本來(lái)管束我們的思想。讀書的時(shí)候要隨處存疑。換句話說(shuō)，要隨處會(huì)用自己的思想去批評(píng)它。我們只要敢于批評(píng)，就可分出它哪一句話是對(duì)的，哪一句話是錯(cuò)的，哪一句話是可以留待商量的。這些意思就可以寫在書端上，或者寫在筆記簿上。逢到什么疑惑的地方，就替它查一查。心中起什么問(wèn)題，就自己研究一下。不怕動(dòng)手，肯寫肯翻，便可以養(yǎng)成自己的創(chuàng)作力。幾年之后，對(duì)于這一門學(xué)問(wèn)自然有駕馭運(yùn)用的才干了。我們讀書的第三件事，是要運(yùn)用自己的判斷力。只要有了判斷力，書本就是給我們使用的一種東西了。宋朝的陸象山說(shuō)“六經(jīng)皆我注腳”，就是這個(gè)意思。

再有兩件事情，也是應(yīng)當(dāng)注意的。其一，不可以有成見(jiàn)。以前的人因?yàn)槌梢?jiàn)太深了，只把經(jīng)史看作最大的學(xué)問(wèn);經(jīng)史以外的東西都看作旁門小道。結(jié)果，不但各種學(xué)問(wèn)都被抑遏而不得發(fā)達(dá)，并且由于各種學(xué)問(wèn)都不發(fā)達(dá)，就是經(jīng)史的本身也是不能研究得好。近來(lái)大家感到國(guó)弱民貧，又以為唯有政治經(jīng)濟(jì)之學(xué)和機(jī)械制造之學(xué)是足以直接救國(guó)的，才是有用之學(xué)，其余都是無(wú)關(guān)緊要的裝飾品。這個(gè)見(jiàn)解也是錯(cuò)誤的。學(xué)問(wèn)的范圍何等博大，凡是世界上的事物都值得研究，就是我們?nèi)祟悾傺芯恳蝗f(wàn)年也還是研究不盡。至于應(yīng)用的范圍卻何等狹小，是根據(jù)我們所需要而走的。昨天需要的東西，今天不要了，就丟了。今天需要的東西，明天不要了，也就丟了。若是為了應(yīng)用的緣故，一意在應(yīng)用上著力，把大范圍忘了，等到時(shí)勢(shì)一變，需要不同，我們豈不空剩了兩只手呢！我們不能一味拿有用無(wú)用的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判定學(xué)問(wèn)的好壞;就是某種像是沒(méi)有用的學(xué)問(wèn)，只要我們有研究的興趣，也是可以研究下去為我們所用的。

其二，是應(yīng)該多賞識(shí)。無(wú)論哪種學(xué)問(wèn)，都不是獨(dú)立的，與它關(guān)聯(lián)的地方非常之多。我們要研究一種學(xué)問(wèn)，一定要對(duì)別種學(xué)問(wèn)有些賞識(shí)，使得逢到關(guān)聯(lián)的地方可以提出問(wèn)題，請(qǐng)求這方面的專家解決，或者把這些材料送給這方面的專家。以前有人說(shuō)過(guò)，我們研究學(xué)問(wèn)，應(yīng)當(dāng)備兩個(gè)鏡子：一個(gè)是顯微鏡，一個(gè)是望遠(yuǎn)鏡。顯微鏡是對(duì)自己專門研究的一科用的;望遠(yuǎn)鏡是對(duì)其他各科用的。我們要對(duì)自己研究的一科極盡精微，又要對(duì)別人研究的各科略知一二。這并不是貪多務(wù)博，只因?yàn)橐环N學(xué)問(wèn)是不能獨(dú)立的緣故。

（選自《讀者》有改動(dòng)）

1.下列對(duì)文章中心論點(diǎn)概括正確的一項(xiàng)是（? ）

A.讀書的第一要?jiǎng)?wù)是要培養(yǎng)特殊方面的興趣。

B.讀書的目的是要通過(guò)書本去探尋求知的路。

C.讀書要有自己的判斷力，多賞識(shí)，少成見(jiàn)。

D.讀書要注意做好五件事，就可以取得成效。

2.下列理解和分析不符合原文意思的一項(xiàng)是（? ）

A.一個(gè)人只要對(duì)某一方面的知識(shí)有特殊的興趣，就能喜歡讀書并且會(huì)讀書;反之只能面對(duì)浩瀚書海不知所措。

B.讀書要學(xué)會(huì)區(qū)分書的輕重緩急，有些和自己所研究的學(xué)問(wèn)有關(guān)的書要重點(diǎn)細(xì)讀，有些書則可以略讀或備查。

C.讀書要善于思考、顧疑，對(duì)于某種學(xué)問(wèn)，有疑惑就查檢，有問(wèn)題就研究，天長(zhǎng)日久，便足以駕馭運(yùn)用這一門學(xué)問(wèn)了。

D.世界上的事物都有研究的價(jià)值，不可心存成見(jiàn);學(xué)問(wèn)也不是孤立的，自己研究的要極盡精微，其他的也應(yīng)略知一二。

3.下列分析不正確的一項(xiàng)是（? ）

A.全文圍繞怎樣讀書的話題，從一個(gè)人要培養(yǎng)特殊方面的興趣說(shuō)起，有針對(duì)性地講了讀書做學(xué)問(wèn)的方法和應(yīng)注意的問(wèn)題。

B.全文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，每一段都論述一個(gè)有關(guān)怎樣讀書的問(wèn)題，由淺入深，由小到大，循序漸進(jìn)，邏輯嚴(yán)密。

C.文章采用了多種論證方法，如在論述做學(xué)問(wèn)要多賞識(shí)時(shí)，以顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡作比，生動(dòng)闡明了做學(xué)問(wèn)時(shí)精與博的關(guān)系。

D.文章的語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)文雅而又平樸通俗，作者娓娓道來(lái)，是一位前輩學(xué)者對(duì)后輩學(xué)子的諄諄教誨，讀之有如沐春風(fēng)之感。

（參考答案見(jiàn)下期中縫）