現(xiàn)階段高校體育教學(xué)存在的問題及改進(jìn)策略探討

歐立明

摘要：在我國教育深化改革取得顯著成果的情況下，高校人才培養(yǎng)工作中全面加強(qiáng)對體育教育的重視，并積極探索了對體育教育活動進(jìn)行改革創(chuàng)新的措施，極大提升了體育教學(xué)活動的質(zhì)量，但是在實(shí)際教學(xué)活動中也存在明顯的問題，會對教學(xué)改革的深化開展產(chǎn)生制約作用。本文從高校體育教學(xué)入手，對體育教學(xué)活動中存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了有效改進(jìn)體育教學(xué)的策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高校;體育教學(xué);教學(xué)改革

高校體育教學(xué)對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響，新時期教師在全面推進(jìn)高校體育教學(xué)改革的背景下，要加強(qiáng)對現(xiàn)有問題的重視，制定合理的教學(xué)改革方案對教學(xué)活動進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，從而提高教學(xué)組織效果，保障學(xué)生的體育綜合素質(zhì)得到高效化培養(yǎng)。

一、現(xiàn)階段高校體育教學(xué)中存在的問題

對現(xiàn)階段高校組織開展體育教學(xué)活動的情況進(jìn)行分析，能看出在新時代背景下，高校體育教師已經(jīng)針對教學(xué)活動的開展進(jìn)行了改革創(chuàng)新，但是在實(shí)際教學(xué)活動中，仍然存在一定的問題，會對教學(xué)效果產(chǎn)生消極影響^[1]。其一，教學(xué)理念相對落后，無法有效指導(dǎo)教學(xué)改革深入、科學(xué)推進(jìn)，甚至?xí)l(fā)教學(xué)改革方向不正確的問題，影響體育教學(xué)的組織實(shí)施;其二，教學(xué)方法相對單一，并且對多種教學(xué)方法融合應(yīng)用的探索不夠系統(tǒng)，無法真正發(fā)揮多種教學(xué)方法的應(yīng)用優(yōu)勢，難以促進(jìn)教學(xué)改革活動科學(xué)有效的推進(jìn);其三，教學(xué)評價仍然較為僵化，對信息化教學(xué)評價技術(shù)的應(yīng)用相對較少，難以動態(tài)化的把握課堂上每個學(xué)生的表現(xiàn)做出針對性評價，教學(xué)評價作用的發(fā)揮受到極大的限制。因此要積極探索教學(xué)改進(jìn)措施，促進(jìn)體育教學(xué)科學(xué)開展。

二、現(xiàn)階段高校體育教學(xué)改進(jìn)創(chuàng)新措施

在對現(xiàn)階段高校體育教學(xué)問題形成初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，為了能高質(zhì)量的對學(xué)生實(shí)施教育指導(dǎo)，教師在教學(xué)實(shí)踐中要注意從以下方面對教學(xué)活動進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，保障教學(xué)引導(dǎo)的作用得到充分發(fā)揮。

（一）更新體育教學(xué)理念

體育教學(xué)理念方面的問題會導(dǎo)致體育教學(xué)偏離方向，影響教學(xué)效果。所以在新課程改革背景下，高校體育教師在教學(xué)活動中，要注意對教學(xué)理念進(jìn)行適當(dāng)?shù)母拢肴碌慕虒W(xué)思想，指導(dǎo)體育教學(xué)改革沿著正確的方向前進(jìn)。具體來說，在體育課堂教學(xué)組織活動中，應(yīng)該重點(diǎn)堅持趣味性指導(dǎo)和實(shí)用性訓(xùn)練的教學(xué)理念，在保障學(xué)生能主動參與身體鍛煉的同時讓學(xué)生獲得快樂的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生的終身體育運(yùn)動意識，促使學(xué)生能養(yǎng)成良好的身體運(yùn)動、鍛煉習(xí)慣。在教案的編寫方面，應(yīng)該堅持個別化指導(dǎo)和因材施教的理念，在教學(xué)活動中要注意對每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和身體素質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行分析，盡量為每個學(xué)生選擇適合自己的活動方案和訓(xùn)練模式，使學(xué)生能提高體育運(yùn)動效率，增強(qiáng)學(xué)生群體參與體育運(yùn)動的自信心，從而實(shí)現(xiàn)個人價值，提高教學(xué)組織效果。在對待學(xué)生方面，應(yīng)該堅持人本主義思想，并將素質(zhì)教育作為主要方向，在強(qiáng)化學(xué)生體育運(yùn)動技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生自信心的培養(yǎng)，多給予學(xué)生鼓勵和賞識，使學(xué)生能產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難、不懈訓(xùn)練的勇氣和決心，對學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)以及頑強(qiáng)拼搏的精神進(jìn)行培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的體育運(yùn)動訓(xùn)練效果^[2]。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

在信息時代背景下組織開展高校體育教學(xué)活動的過程中，教師要對教學(xué)方法改進(jìn)創(chuàng)新，采用多種教學(xué)方法融合的方式，增強(qiáng)體育教學(xué)的生動性和形象性，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能系統(tǒng)參與到體育鍛煉中，實(shí)現(xiàn)預(yù)期體育教學(xué)目標(biāo)。具體分析，教師可以從情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、社會實(shí)踐教學(xué)法、虛擬環(huán)境教學(xué)法等角度對教學(xué)方法的創(chuàng)新改進(jìn)進(jìn)行分析，對學(xué)生實(shí)施有效的體育教學(xué)指導(dǎo)。

如在向?qū)W生講解運(yùn)動損傷緊急處理方面知識點(diǎn)的過程中，教師就可以引入情境創(chuàng)設(shè)和模擬演練相結(jié)合的體育教學(xué)方法，在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)學(xué)生遇到運(yùn)動損傷情況的教學(xué)情境，然后在特定的情境中組織學(xué)生參與運(yùn)動損傷緊急處理模擬演練活動，針對性的開展教學(xué)指導(dǎo)活動，促進(jìn)教學(xué)活動優(yōu)化創(chuàng)新開展，使學(xué)生能對運(yùn)動損傷緊急處理的手法和操作要點(diǎn)形成深刻認(rèn)識。如此就能對教學(xué)效果進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和體育運(yùn)動能力也能得到進(jìn)一步優(yōu)化^[3]。

（三）改進(jìn)教學(xué)評價方式

在信息時代背景下，教師開展教學(xué)活動的過程中，為了能提升體育教學(xué)活動的整體效能，教師可以嘗試將人工智能技術(shù)引入到教學(xué)評價體系中，通過借助人工智能系統(tǒng)準(zhǔn)確識別學(xué)生的運(yùn)動情況、表情情況、課堂參與情況等，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)做出客觀的識別和評價，并與教師評價、學(xué)生互評融合在一起，形成完善的體育教學(xué)評價體系，對學(xué)生的體育運(yùn)動參與情況做出準(zhǔn)確的判斷，從而幫助學(xué)生在體育學(xué)習(xí)實(shí)踐中能準(zhǔn)確的認(rèn)識自己和定位自己，對自身體育學(xué)習(xí)情況、身體素質(zhì)訓(xùn)練情況做出客觀的評價，為學(xué)生系統(tǒng)參與體育運(yùn)動指明方向。如此就能改變傳統(tǒng)教學(xué)評價方式的缺陷，突出教學(xué)評價方式的科學(xué)性和有效性，為高校學(xué)生體育運(yùn)動實(shí)踐做出積極的引導(dǎo)^[4]。

結(jié)語：

綜上所述，現(xiàn)階段在高校體育教學(xué)實(shí)踐中，針對教學(xué)活動中存在的問題進(jìn)行分析，并制定有效的教學(xué)改革發(fā)展規(guī)劃，能構(gòu)建完善的體育教學(xué)活動體系，對學(xué)生實(shí)施積極有效的體育教育引導(dǎo)，從而彰顯高校體育教學(xué)活動的價值，為學(xué)生身心健康發(fā)展提供完善的教育保障。

參考文獻(xiàn)

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