大學生創(chuàng)業(yè)能力的內涵與結構分析

王永　于亮

摘要：創(chuàng)業(yè)能力是青年學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的基本能力，通過研究和分析大學生的創(chuàng)業(yè)能力的內涵和結構，能夠有效地將專業(yè)理論知識與社會實踐相融合，豐富學校的人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化人才培養(yǎng)方法。而在理論研究層面，由于新經(jīng)濟形態(tài)對我國企業(yè)發(fā)展、資源配置提出較為嚴格的要求，因此創(chuàng)業(yè)能力在理論內涵和人才培育層面上又擁有多元的內涵和結構，能夠幫助學校有效地調整創(chuàng)業(yè)能力教育的內容和方式，促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：大學生;創(chuàng)業(yè)能力;結構

引言：

創(chuàng)業(yè)教育在推動成果轉化、科技發(fā)展和經(jīng)濟建設等層面上，擁有難以替代的功能和作用，能夠為我國帶來可觀的社會財富和經(jīng)濟效益，能夠緩解大學生的就業(yè)壓力，提升教育機構的培養(yǎng)質量，逐漸成為我國現(xiàn)代化教育的主要內容和基本方向。根據(jù)相關調查顯示，我國57%的大學生擁有較強的創(chuàng)業(yè)意愿，然而由于受人脈、市場、場地及資金的影響，導致創(chuàng)業(yè)成功率普遍偏低。因此高校要加強大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)力度，以此提升學生的創(chuàng)業(yè)成功率，推動社會經(jīng)濟的健康發(fā)展，提升學校的辦學水平及就業(yè)率。

一、創(chuàng)業(yè)能力的理論內涵

創(chuàng)業(yè)能力主要指利用、預見及識別“機會”并創(chuàng)建企業(yè)的能力，是創(chuàng)業(yè)活動中最為關鍵、最為核心的基本能力。然而在宏觀層面上，創(chuàng)業(yè)能力卻是涵蓋創(chuàng)業(yè)者各項專業(yè)素養(yǎng)、綜合素質、專業(yè)能力的綜合，是影響并制約決策行為的基本因素和思想要素。美國企業(yè)家哈爾曼·斯切爾認為創(chuàng)業(yè)能力主要包括承諾能力、戰(zhàn)略能力、組織能力、概念思維、社交能力及機會能力等內容，是運營管理和開發(fā)識別等能力的細化，同時也是對創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本能力的培養(yǎng)要求。但在微觀層面上，創(chuàng)業(yè)能力卻涵蓋經(jīng)營管理、專業(yè)技術、社交溝通及問題分析、危機處理機會創(chuàng)作等能力，其核心是對商業(yè)機會或創(chuàng)業(yè)機會的把握和應用，是對創(chuàng)業(yè)管理技能的掌握與了解。但經(jīng)濟新形態(tài)下，創(chuàng)業(yè)能力卻有了新的內容和內涵。即在機會把握和運營管理的基礎上，延伸為實踐能力、專業(yè)能力、社交能力、營銷能力、學習能力、領導能力及創(chuàng)新能力，相較于傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)能力，新時代下的創(chuàng)業(yè)能力更加注重創(chuàng)新能力在創(chuàng)業(yè)過程中的架子和地位，并將學習創(chuàng)新、技術應用、社交合作、管理協(xié)調、組織規(guī)劃及機會創(chuàng)造有機地融合在一起，切實地滿足新時代我國社會市場經(jīng)濟對創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的基本要求。

二、創(chuàng)業(yè)能力的結構建造

根據(jù)創(chuàng)業(yè)能力的理論內涵能夠發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)者主要面對的兩大難題是管理和運營企業(yè)及捕捉和發(fā)現(xiàn)商機，首先是商機掌握和預見，商機是結合市場需求，提升企業(yè)競爭力的關鍵要素，是一種特殊的機遇，無論在創(chuàng)業(yè)還是企業(yè)運營的過程中，創(chuàng)業(yè)者都需要擁有預測、把握及創(chuàng)造商機的能力和意識。根據(jù)相關數(shù)據(jù)調查顯示，我國參與創(chuàng)業(yè)活動的學生中，有78%的學生選擇與專業(yè)相關的傳統(tǒng)行業(yè)，而其中5%的學生選擇與傳統(tǒng)行業(yè)不同，且能夠滿足市場需求的創(chuàng)業(yè)項目，其中87%的學生獲得成功。因此商機在創(chuàng)業(yè)活動中擁有較強的功能和作用。然而創(chuàng)業(yè)者要想真正抓住商機，則需要擁有機會預見、創(chuàng)造及利用的能力。即對社會市場需求的發(fā)現(xiàn)、利用和創(chuàng)造的能力。其次是企業(yè)管理能力。企業(yè)管理能力是創(chuàng)業(yè)著抓取商機，提升創(chuàng)業(yè)成功率的保障，擁有較強的管理、組織能力，可以讓創(chuàng)業(yè)者及時地提升經(jīng)濟收益，滿足自身的發(fā)展需求。然而要想真正發(fā)揮以上兩種能力的功能，還需要以技術能力、學習能力及創(chuàng)新能力為抓手，以此提升機會預見、管理及運營的質量，提升創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的市場競爭力和生存能力。其中學習和創(chuàng)新是保障，是提高創(chuàng)業(yè)成功率重要抓手，只有將學習和創(chuàng)新架構起來，才能有效地提升創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的質量和效率。因此可以說機會預見和利用、企業(yè)管理和運營、創(chuàng)新和學習，以及專業(yè)技術能力是創(chuàng)業(yè)能力的基本結構。

三、創(chuàng)業(yè)能力結構的應用策略

（一）管理和組織能力

在創(chuàng)業(yè)能力結構模型中，管理和組織能力發(fā)揮著“基礎架構”的功能和作用，能夠有效地提升學生開展創(chuàng)業(yè)活動的成功率，使企業(yè)在經(jīng)營、生產(chǎn)、銷售、營銷的過程中，得到健康的發(fā)展。因此在實際的教育過程中，教師應以校企合作為媒介，邀請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者開展創(chuàng)業(yè)活動，充分展現(xiàn)企業(yè)管理及組織中所應用的理論知識和運營技巧，進而幫助學生充分地理解企業(yè)運轉的流程、知識及方法。譬如組織架構能力、團隊協(xié)調能力、商業(yè)談判能力、監(jiān)督評估能力等。

（二）機會預見與利用

根據(jù)商機的概念界定，能夠發(fā)現(xiàn)，商機是開展商業(yè)活動、獲得商業(yè)利潤的機遇，在宏觀層面上，商機與市場發(fā)展需求、供需關系存在明顯的聯(lián)系。而機會預見則是對這種潛在的市場需求進行挖掘和分析的現(xiàn)實表征。譬如“餓了么”便是挖掘國民對便捷的餐飲服務的需求，開展線上訂購，線下配送服務的企業(yè)。因此，在創(chuàng)業(yè)教育的過程中，教師應在專業(yè)教育的基礎上，引導學生分析市場供需關系，挖掘潛在的市場需求，使學生通過需求挖掘，提升對機會的預見、利用及把握的能力。

（三）專業(yè)能力和創(chuàng)新

首先是專業(yè)能力，教師應明確學生創(chuàng)業(yè)活動中對專業(yè)能力的利用程度，簡化專業(yè)教學內容，提升專業(yè)技能的傳授質量，注重實踐教學工作，幫助學生更好地認識到專業(yè)能力在企業(yè)經(jīng)營、商業(yè)活動中的功能和作用。其次是學習和創(chuàng)新能力，在經(jīng)濟新常態(tài)背景下，科技創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新成為推動我國市場經(jīng)濟快速發(fā)展的重要手段和舉措，因此，教師應在專業(yè)教育的基礎上，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使學生在專業(yè)能力學習的過程中，提高“創(chuàng)新”的質量和效率，促進社會市場經(jīng)濟的健康發(fā)展。

四、結語

根據(jù)創(chuàng)業(yè)能力的理論內涵能夠發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)能力包涵多種能力體系和基本素質，然而在結合大學生創(chuàng)業(yè)實際情況及經(jīng)濟新常態(tài)對創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)要求下，我們需要以企業(yè)管理和運營、機會預見和利用、創(chuàng)新和學習、專業(yè)技能為核心，重新建構創(chuàng)業(yè)能力結構，并結合創(chuàng)業(yè)教育的實際情況，開展相應的創(chuàng)業(yè)教育活動，充分提升學生的創(chuàng)業(yè)能力，推動學生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]朱蕾蕾. 創(chuàng)業(yè)環(huán)境對大學生創(chuàng)業(yè)意向的影響研究[D].山東財經(jīng)大學，2014.

[2]歐陽泓杰. 面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高校實踐教學體系研究[D].華中師范大學，2014.

作者簡介（學生）：王永（ 1999.10.25 ），男，漢族，山東臨沂，本科在讀，專業(yè)：計算機科學與技術，在讀單位：黑河學院， 計算機與信息工程學院.

通訊作者簡介（指導教師）：于亮（1983.12.27），男，漢族，黑龍江省，碩士，講師，畢業(yè)院校：哈爾濱理工大學，畢業(yè)方向：軟件工程，工作單位：黑河學院計算機與信息工程學院 .

2018年度黑龍江省大學生創(chuàng)業(yè)實踐項目

項目編號：201813744029

項目名稱：指愛你美甲店