湘西德夯苗寨體育研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)研究

萬(wàn)方

基金項(xiàng)目：2018年湖南省研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目“湘西地區(qū)戶外‘研學(xué)游教育資源開(kāi)發(fā)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：CX2018B718）。

引言

2013年2月，《國(guó)民旅游休閑綱要》提出“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”，開(kāi)啟了國(guó)內(nèi)研學(xué)旅行的新篇章。2016年12月，《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》指出要把研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃，從此研學(xué)旅行在全國(guó)各地遍地開(kāi)花。研學(xué)旅行是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的有效途徑，體育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，探索“體育+研學(xué)旅行”新型課程形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，推動(dòng)學(xué)校體育課程改革。目前，關(guān)于研學(xué)旅行的研究主要以地理學(xué)科為主，對(duì)“體育+研學(xué)旅行”的研究不多，有關(guān)體育研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)的研究更是屈指可數(shù)。本文以湘西德夯苗寨為例進(jìn)行體育研學(xué)旅行課程的設(shè)計(jì)，以期為體育研學(xué)旅行的理論研究和實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提供參考。

一、課程主題

體育研學(xué)旅行是學(xué)校體育教育的延伸，本課程通過(guò)對(duì)湘西德夯苗寨苗族鼓舞、八人秋、苗族武術(shù)等少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化資源和區(qū)域自然資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，在綜合考慮中小學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)符合中小學(xué)生體育教學(xué)需求的“民族傳統(tǒng)體育”“戶外運(yùn)動(dòng)”研學(xué)旅行課程主題。

二、課程準(zhǔn)備

（一）進(jìn)行實(shí)地考察

在開(kāi)展研學(xué)旅行之前，組織單位必須對(duì)研學(xué)旅行活動(dòng)地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地考察，為研學(xué)旅行的籌備工作搜集資料，主要涉及搜集研學(xué)旅行課程資源、記錄場(chǎng)地設(shè)施情況、排查安全隱患等相關(guān)方面。

（二）設(shè)計(jì)研學(xué)任務(wù)

組織單位在完成研學(xué)點(diǎn)考察后，要對(duì)研學(xué)旅行資源進(jìn)行篩選，選擇優(yōu)秀的研學(xué)旅行資源，根據(jù)體育教學(xué)的安全性、教育性、體驗(yàn)性、可行性原則，并參考義務(wù)教育和普通高中《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)研學(xué)任務(wù)，并制作《研學(xué)手冊(cè)》。

（三）制定研學(xué)計(jì)劃

組織單位要根據(jù)研學(xué)點(diǎn)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的研學(xué)旅行計(jì)劃，對(duì)研學(xué)活動(dòng)“醫(yī)、食、住、行”做好細(xì)致規(guī)劃。例如，根據(jù)學(xué)生數(shù)量進(jìn)行研學(xué)旅行分組，并配備研學(xué)導(dǎo)師和教師；根據(jù)師生參與人數(shù)配備適量的醫(yī)療藥品和隨行醫(yī)務(wù)人員；根據(jù)研學(xué)點(diǎn)教學(xué)場(chǎng)地的實(shí)際面積，安排共同學(xué)習(xí)或者交錯(cuò)學(xué)習(xí)；根據(jù)研學(xué)任務(wù)的難易度和重要性合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、休息時(shí)間；根據(jù)研學(xué)點(diǎn)資源分布情況選定合適的研學(xué)路線等。細(xì)致周密的計(jì)劃是研學(xué)旅行順利有效開(kāi)展的重要前提。

（四）開(kāi)展課前培訓(xùn)

組織單位在研學(xué)旅行開(kāi)展之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)課程紀(jì)律，細(xì)化小組研學(xué)分工，使學(xué)生了解研學(xué)點(diǎn)的文化背景、明確旅行中的研學(xué)任務(wù)、牢記安全注意事項(xiàng)，為研學(xué)旅行的順利、有效開(kāi)展做好準(zhǔn)備。

三、課程設(shè)計(jì)

一方面，筆者以安全性原則、教育性原則、體驗(yàn)性原則、可行性原則為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)德夯苗寨少數(shù)民族體育文化資源進(jìn)行篩選，挑選苗族鼓舞、苗族武術(shù)、八人秋、上刀梯等4個(gè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目作為體育研學(xué)旅行課程內(nèi)容（表1）。另一方面，利用德夯苗寨得天獨(dú)厚的自然資源進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)課程設(shè)計(jì)，在磨煉中小學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的同時(shí)，也可以使其感受到原生態(tài)的民族文化。通過(guò)對(duì)6個(gè)研學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研學(xué)設(shè)計(jì)，依據(jù)研學(xué)時(shí)長(zhǎng)、分布地點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，將其設(shè)計(jì)成兩天的研學(xué)旅行課程（表2）。

（一）研學(xué)任務(wù)一：欣賞并學(xué)習(xí)苗族鼓舞

研學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察賞析、聽(tīng)講查閱的方式，讓學(xué)生了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“苗族鼓舞”；通過(guò)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握苗族鼓舞的基礎(chǔ)動(dòng)作技能。

研學(xué)設(shè)計(jì)：首先，研學(xué)導(dǎo)師對(duì)苗族鼓舞的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)、表現(xiàn)形式以及苗族鼓舞在苗族生產(chǎn)生活、民俗節(jié)慶、祖先祭祀等方面的重要意義進(jìn)行講解，讓學(xué)生深入了解苗族鼓舞的內(nèi)涵和文化價(jià)值；其次，組織學(xué)生在民族民俗表演場(chǎng)賞析苗族鼓舞表演，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀看苗族鼓舞非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人的苗鼓展演，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欣賞能力；最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，邀請(qǐng)苗族鼓舞“鼓王”授課，運(yùn)用講解法和示范法等教學(xué)方法，開(kāi)展苗族鼓舞基礎(chǔ)動(dòng)作教學(xué)，使學(xué)生掌握苗族鼓舞基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技術(shù)。

學(xué)生通過(guò)體育研學(xué)旅行，真正深入到苗族鼓舞生長(zhǎng)的民族文化環(huán)境開(kāi)展研學(xué)課程，使學(xué)生更加真切地感受到苗族鼓舞文化，促進(jìn)民族文化的傳播和發(fā)展。

（二）研學(xué)任務(wù)二：欣賞并學(xué)習(xí)苗族武術(shù)

研學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察賞析、聽(tīng)講查閱的方式，讓學(xué)生了解少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目苗拳、苗族刀法、苗族氣功等武術(shù)形式。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)生掌握“苗拳”的基礎(chǔ)動(dòng)作套路。

研學(xué)設(shè)計(jì)：首先，研學(xué)導(dǎo)師對(duì)苗族武術(shù)的歷史、特點(diǎn)、種類(lèi)進(jìn)行講解，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)苗族武術(shù)；其次，組織學(xué)生在苗族民俗表演場(chǎng)觀看各項(xiàng)苗族武術(shù)表演，加深學(xué)生對(duì)苗族武術(shù)的印象，了解武術(shù)動(dòng)作的攻防含義和運(yùn)動(dòng)節(jié)奏；最后，選擇少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目苗拳作為授課內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和分組練習(xí)，讓學(xué)生基本掌握苗拳動(dòng)作套路。

武術(shù)是民族傳統(tǒng)體育的瑰寶，是中華民族五千年的智慧結(jié)晶，通過(guò)開(kāi)展苗族武術(shù)研學(xué)旅行課程，可以讓學(xué)生了解武術(shù)文化基本知識(shí)，培育學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)民族自信。

（三）研學(xué)任務(wù)三：賞析和體驗(yàn)八人秋

研學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察賞析、親身體驗(yàn)的形式，讓學(xué)生參與民俗節(jié)慶體育項(xiàng)目“八人秋”，并了解民俗節(jié)慶，感受民俗節(jié)慶的氛圍。

研學(xué)設(shè)計(jì)：首先，研學(xué)導(dǎo)師以民俗節(jié)慶體育項(xiàng)目“八人秋”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更深層次的了解民俗節(jié)慶“趕秋節(jié)”；其次，在欣賞完苗族鼓舞、苗族舞蹈、苗族武術(shù)、苗族絕技等文化展演之后，觀看苗族青年“八人秋”和苗歌對(duì)唱，模擬“趕秋節(jié)”節(jié)慶場(chǎng)景，載歌載舞慶祝豐收，體會(huì)民俗節(jié)慶氛圍；最后，組織學(xué)生有序參與體驗(yàn)八人秋，并學(xué)習(xí)苗歌進(jìn)行對(duì)唱。

民俗節(jié)慶是民族文化的重要表現(xiàn)形式，通過(guò)實(shí)景模擬“趕秋節(jié)”的部分場(chǎng)景，組織學(xué)生感受民俗節(jié)慶氛圍和體驗(yàn)節(jié)慶體育項(xiàng)目，讓學(xué)生深入了解民族文化、增強(qiáng)民族文化認(rèn)同。

（四）研學(xué)任務(wù)四：賞析并了解苗族傳統(tǒng)習(xí)俗“上刀梯”和巫儺祭祀

研學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察賞析的形式，讓學(xué)生觀看苗族傳統(tǒng)民俗“上刀梯”，了解苗族巫儺文化。

研學(xué)設(shè)計(jì)：研學(xué)導(dǎo)師介紹“上刀梯”的文化背景。苗族人民認(rèn)為，苗族巴代通過(guò)“上刀梯”的形式，可以與天神溝通，把凡間的誠(chéng)敬之意傳達(dá)給天神，天神就會(huì)賜予凡間人民風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登、祥和安定?！吧系短荨被顒?dòng)展示了苗族人民對(duì)美好生活的向往和祈求安寧的良好愿望，展示了苗族人民不畏艱險(xiǎn)、勇于奮斗的精神品質(zhì)。通過(guò)賞析莊嚴(yán)肅穆、驚險(xiǎn)刺激的上刀梯活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)苗族人民迎難而上、追求幸福生活的民族性格。

（五）研學(xué)任務(wù)五：九龍溪峽谷戶外徒步運(yùn)動(dòng)

研學(xué)目標(biāo)：提高適應(yīng)自然環(huán)境的能力，達(dá)到發(fā)展戶外運(yùn)動(dòng)能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

研學(xué)設(shè)計(jì)：研學(xué)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，組織學(xué)生有序、安全地開(kāi)展戶外徒步運(yùn)動(dòng)，景區(qū)導(dǎo)游在戶外徒步中講解船頭山、梭子巖、流沙瀑布等景點(diǎn)背后的傳說(shuō)故事，組織學(xué)生學(xué)習(xí)苗語(yǔ)、學(xué)唱苗歌。民族文化的發(fā)展離不開(kāi)孕育它的自然生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生深入到苗寨的自然環(huán)境層開(kāi)展戶外徒步，同時(shí)與苗語(yǔ)、苗歌、先祖?zhèn)髡f(shuō)等民族文化符號(hào)相結(jié)合，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)民族文化、理解人與自然和諧發(fā)展的重要性。

（六）研學(xué)任務(wù)六：玉泉溪峽谷戶外登山運(yùn)動(dòng)

研學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行戶外登山運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、挑戰(zhàn)自我的精神

研學(xué)設(shè)計(jì)：玉泉溪峽谷全長(zhǎng)約2千米，連接著德夯苗寨與問(wèn)天臺(tái)，累計(jì)爬升高度約300米，適合中學(xué)生開(kāi)展戶外登山運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。研學(xué)導(dǎo)師要強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，組織學(xué)生有序登山。走進(jìn)玉泉溪游步道，伴隨著嘹亮的苗歌，沿途可遇攔門(mén)酒、苗族織錦、苗族對(duì)歌等苗族人民生活情景，讓學(xué)生在原生態(tài)環(huán)境中感受民族文化的魅力。

四、課程評(píng)價(jià)

研學(xué)旅行課程評(píng)價(jià)不是為了根據(jù)評(píng)價(jià)成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)分層，而是為了激勵(lì)學(xué)生開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)，提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生擁有終身體育意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)課程研學(xué)效果，為研學(xué)旅行課程的迭代升級(jí)提供參考。研學(xué)旅行課程評(píng)價(jià)要考慮處于不同學(xué)段學(xué)生的個(gè)體差異、重視綜合評(píng)價(jià)、豐富評(píng)價(jià)指標(biāo)、結(jié)合定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)。筆者通過(guò)參考《義務(wù)教育體育與課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)參考用表和《普通高中體育與健康標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的評(píng)價(jià)案例，結(jié)合課程實(shí)際，設(shè)計(jì)了“湘西德夯苗寨體育研學(xué)旅行課程學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)表”（表3），從運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德的3個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、結(jié)語(yǔ)

體育研學(xué)旅行課程將中小學(xué)生帶入文化的真實(shí)情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生走進(jìn)“原生態(tài)”的民族文化生態(tài)環(huán)境，學(xué)習(xí)“原生態(tài)”的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，能夠提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性。在少數(shù)民族地區(qū)開(kāi)展體育研學(xué)旅行課程，可以促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)研學(xué)旅行實(shí)踐基地的建立，為苗族鼓舞等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的活態(tài)傳承提供了新思路。

（作者單位：吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院）