“小儀式 大智慧”

楊光剛

記得以前讀過一則《小王子》的童話故事：“狐貍曾告訴小王子：‘你下午四點(diǎn)鐘來，那么從三點(diǎn)鐘起，我就開始感到幸福。時(shí)間越臨近，我就越感到幸福。這就像是一種儀式……”

如果生活失去了儀式，那么一年365天，日復(fù)一日，沒有期望沒有什么不同，那這個(gè)日子是該多難熬?。咳绻粋€(gè)人沒有了儀式感，就算有儀式，都不會(huì)去重視，那么這個(gè)人又會(huì)有多無趣？

生活需要儀式感。于學(xué)校而言，儀式更是我們教育的重要載體。入學(xué)儀式、開學(xué)典禮、升旗儀式、入團(tuán)儀式、成人儀式、畢業(yè)典禮、校慶典禮、頒獎(jiǎng)儀式等，每做一件事情，每做一次活動(dòng)，都有他的目的和教育意義。

不過很多學(xué)?？偸窍矚g操辦大型儀式，往往忽略了小型儀式，那些基于個(gè)體的富有創(chuàng)意，直擊人心的小型儀式。曾經(jīng)有一名高中生回憶說：“小學(xué)盛大的開學(xué)典禮，畢業(yè)典禮忘的差不多了，校長們抑揚(yáng)頓挫的講話也不記得了，倒是畢業(yè)那天，班主任老師讓全班同學(xué)寫心愿條的事，讓她刻骨終生，銘刻終生。老師將大家的心愿條裝進(jìn)一個(gè)玻璃瓶里，埋躺在學(xué)校的一棵大樹下，囑托我們20年后再來挖開，每當(dāng)有所懈怠，我就會(huì)想起心愿條，想起玻璃瓶，希望未來打開的那一刻，我有足夠的勇氣去面對(duì)?！?/p>

當(dāng)一年級(jí)的開學(xué)典禮上，學(xué)生家長第一次將孩子領(lǐng)進(jìn)學(xué)校的那一刻，首先映入眼簾的是“童話里走出來的老師”在迎接他們，有的是善良美麗的白雪公主，有的是勇敢可愛的小紅帽，有的是聰慧過人的阿里巴巴。他們會(huì)給每一位到來的學(xué)生一個(gè)溫馨的擁抱表示歡迎，并拉著他們的小手進(jìn)入城堡般的教室，孩子們會(huì)以最快的速度喜歡上這個(gè)令他們充滿快樂與幻想的童話世界。

開學(xué)初，他們每天都會(huì)聽到一個(gè)好聽的故事——聽著聽著，他們會(huì)整理自己的書桌了;聽著聽著，他們學(xué)會(huì)了正確的讀寫姿勢(shì);聽著聽著，他們知道了傾聽是最好的尊重;聽著聽著，他們變成了一個(gè)個(gè)彬彬有禮、有模有樣的合格少先隊(duì)員。不僅如此，他們還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)關(guān)于“書”的秘密：原來書里有那么多的新奇世界，老師隔三差五的講已經(jīng)不能滿足他們的欲望了，他們已經(jīng)開始每天自己捧起書本去尋找快樂了，還學(xué)會(huì)了把這份快樂進(jìn)行分享。

二年級(jí)的學(xué)生，在老師的帶領(lǐng)下去尋找春、夏、秋、冬的“秘密”。小草是綠色的，小花是多彩的，樹林里鳥語花香，小河里蟲魚嬉戲，都讓孩子們流連忘返。孩子們用踏青感受春的柔順，用戲水化解夏的炙熱，用繪畫留住秋的多姿，用雪人感化冬的清冷。

在這一次次的觀察游戲中，孩子們發(fā)現(xiàn)了小草的秘密：原來它是自然界中最普通的一員，沒有樹的高大，沒有花的多彩，沒有蟲鳥的自由，可它卻有著最最頑強(qiáng)的生命力。它不懼嚴(yán)寒酷暑，不懼巨石壓身，用那顆充滿陽光的心靈，讓自己健康地成長。在它的身上，孩子們對(duì)生命的意義有了懵懂的意識(shí)。

三年級(jí)里“紙飛機(jī)的百變花樣”中，學(xué)生對(duì)生活里的科技充滿了好奇：紙飛機(jī)怎樣才能飛得最高？怎樣才能飛的最遠(yuǎn)？怎樣才能螺旋狀的上升？雞蛋怎樣才能從樓上安全降落？泡泡要怎么制作才能吹得更大？風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來？抽油煙機(jī)里藏著怎樣的秘密？

這一個(gè)個(gè)的“問號(hào)”的冒出，引著孩子們或看書、或上網(wǎng)、或詢問，不斷地通過各種渠道去尋找答案。當(dāng)這些問題在他們那里被一個(gè)個(gè)地拿下后，他們又進(jìn)入了新的探尋中，看他們的神情已不再是開始時(shí)的無助與焦急，而是多了一份自信和堅(jiān)定。因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，所有“問號(hào)”里的秘密，都可以通過不斷的觀察和探尋找到答案。

四年級(jí)學(xué)生為了讓“我的成長大樹”上結(jié)滿豐碩的果實(shí)，主動(dòng)地融入到社會(huì)這個(gè)大家庭里。他們穿上志愿者的服裝，穿梭于街頭巷尾的各個(gè)角落：站牌和電線桿上的小廣告他們?cè)谒?，河里的垃圾他們?cè)趽?敬老院里有他們?yōu)槔先吮硌莨?jié)目和打掃衛(wèi)生的身影;超市里也有他們?yōu)轭櫩徒榻B商品和維持秩序的身影……

做著做著，他們變了，變得更愿意在父母下班后端上一杯熱茶，講上一個(gè)笑話;變得更愿意為爺爺奶奶洗洗腳，刷刷碗;變得更愿意去植上一棵小樹，綠化我們的家園;變得更愿意隨手撿起一片垃圾，美化我們的環(huán)境。因?yàn)椋麄兠靼琢俗鳛榧彝ズ蜕鐣?huì)的一員，應(yīng)該盡到自己怎樣的責(zé)任。

五年級(jí)里，在《給未來自己的一封信》中，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)他們竟然在為自己的將來作著人生的規(guī)劃：我將來要做一名飛行員，為了這個(gè)目標(biāo)，我要保護(hù)好視力，練好平衡能力;我將來要做一名醫(yī)生，所以我現(xiàn)在要練好膽量，不再懼怕打針;我將來要做一名老師，用我的笑容和知識(shí)給學(xué)生一個(gè)更好的明天;將來我要做一名維修工人，解決大家在生活中遇到的各種困難……

咦，怎么沒有聲音了？原來同學(xué)們已經(jīng)投入到學(xué)習(xí)中去了。因?yàn)樗麄冎?，無論將來做什么樣的工作，都要有更多的知識(shí)儲(chǔ)備做基礎(chǔ)，所以個(gè)個(gè)都在為自己的將來作著努力。

小儀式，如同一缸濃濃的咸菜水，讓師生浸潤其中，經(jīng)過歲月的浸潤，成長為有滋有味的美菜（人才）。如同一個(gè)大染缸，同樣的原色布經(jīng)過浸潤后， 成為五顏六色、色彩斑斕、異彩紛呈的人間美妙絕輪的產(chǎn)品（人才）。