綠茵逐夢 少年初成

李傳凱

“我看好你們，我看好你們這一代。將來的話能夠成為出色的足球運(yùn)動(dòng)員。最好在你們里邊出現(xiàn)球星，出現(xiàn)國際球星。這是我的愿望，寄希望于你們?！?/p>

——習(xí)近平

也許你見過各式各樣的足球比賽，但你一定不會(huì)想到在一所農(nóng)村小學(xué)的足球場上正上演著一場全校班主任聯(lián)隊(duì)與學(xué)校男女生足球隊(duì)的決戰(zhàn)。吶喊聲此起彼伏，歡呼聲一浪高過一浪，既有給班主任的助威，也有給同學(xué)的掌聲，這就是濟(jì)南市鋼城區(qū)汶源街道丈八丘小學(xué)足球場上的一幕。

濟(jì)南市鋼城區(qū)汶源街道丈八丘小學(xué)位于濟(jì)南市東南角的大山之中，背倚棋山，前臨汶河，是一所普通農(nóng)村小學(xué)。自《體育總局、教育部關(guān)于加強(qiáng)全國青少年校園足球工作的意見》實(shí)施以來，學(xué)校本著德育為先、根植興趣、足球帶動(dòng)的發(fā)展思路，在不斷提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，集中有限的教育資源開展了一系列校園足球探索實(shí)踐，大力發(fā)展青少年足球教學(xué)并取得了突出的成績。經(jīng)過幾年的堅(jiān)持與努力，學(xué)校2020年8月榮獲“全國青少年校園足球特色學(xué)?！狈Q號(hào)。稱號(hào)的獲得，對學(xué)校和孩子們來說不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)——孩子們有機(jī)會(huì)參加更高一級(jí)的足球聯(lián)賽了。

借力足球教學(xué)開展? ?增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康

作為一所農(nóng)村小學(xué)，丈八丘小學(xué)克服各種困難，貫徹德育為先、根植興趣、足球帶動(dòng)的發(fā)展思路，把校園足球作為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的重要舉措，全面落實(shí)足球必修制度，開足開齊體育課程，積極規(guī)劃足球發(fā)展，將校園足球工作納入學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃。為保證校園足球工作的高效開展，學(xué)校成立了以校長為主要負(fù)責(zé)人的校園足球發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，體育教師、班主任、后勤、財(cái)務(wù)、家長委員會(huì)同時(shí)參與，明確分工、責(zé)任到人，制定各種規(guī)章制度、細(xì)化校園足球教學(xué)與訓(xùn)練工作。學(xué)校年度預(yù)算時(shí)均設(shè)立有體育工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證每年生均體育經(jīng)費(fèi)不低于生均公用經(jīng)費(fèi)的10%，同時(shí)每年為學(xué)生購買校方責(zé)任險(xiǎn)、意外傷害險(xiǎn)。學(xué)生在足球場上飛奔的身影、在球門前凌空躍起的頭球、堅(jiān)定有力的長傳、靈巧迅捷的轉(zhuǎn)身，都證明著足球帶給了他們強(qiáng)健的體魄、靈活的身手。

因地制宜開發(fā)課程? ?分層分級(jí)合理教學(xué)

丈八丘小學(xué)根據(jù)農(nóng)村教育大環(huán)境的特點(diǎn)，制定了學(xué)校的足球教學(xué)校本課程，在開展系列足球訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，學(xué)校充分尊重學(xué)生的興趣愛好，積極開展體育教學(xué)，一二年級(jí)在每4節(jié)體育課中設(shè)置一節(jié)足球課，三四五年級(jí)在每3節(jié)體育課中設(shè)置一節(jié)足球課，同時(shí)將每周二、三、四下午的體育活動(dòng)時(shí)間設(shè)置為足球課外活動(dòng)，分級(jí)分層按能力進(jìn)行集中訓(xùn)練。

在保證每周一節(jié)足球課、每天一次足球訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，丈八丘小學(xué)在每個(gè)班都設(shè)立了男、女兩支足球隊(duì)，成立足球社團(tuán)并組建男、女兩支學(xué)校足球隊(duì)。通過男女校隊(duì)牽頭，興趣小組帶動(dòng)，學(xué)校足球梯隊(duì)建設(shè)越來越合理，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校足球的良性可持續(xù)發(fā)展。

經(jīng)過幾年的探索與努力，學(xué)校初步形成了“德育教育為先、體育智育同行、訓(xùn)練學(xué)習(xí)共贏”的足球發(fā)展模式。這期間，針對家長擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)成績的問題，學(xué)校采取了足球隊(duì)員學(xué)業(yè)水平測試淘汰制，也就是學(xué)業(yè)成績不達(dá)標(biāo)者不能參加足球隊(duì)，以此激勵(lì)同學(xué)們在參與足球訓(xùn)練的同時(shí)能夠認(rèn)真對待文化課的學(xué)習(xí)。同時(shí)，對于參加校足球隊(duì)訓(xùn)練的學(xué)生，學(xué)校采用網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)及課后延時(shí)期間單獨(dú)輔導(dǎo)的方式保證其學(xué)業(yè)水平正常發(fā)展。

扎實(shí)訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)? ?球場競賽提升技能

足球運(yùn)動(dòng)要想真正提高，就必須有高水平的專業(yè)教練團(tuán)隊(duì)。近年來，學(xué)校組織相關(guān)體育教師參加了省、市、區(qū)各級(jí)足球教練員培訓(xùn)，迅速提高了學(xué)校足球訓(xùn)練水平。在不斷提高校內(nèi)足球教練水平的同時(shí)，學(xué)校還聘請了一名專業(yè)足球教練員擔(dān)任學(xué)校的校外教練，指導(dǎo)學(xué)校足球訓(xùn)練計(jì)劃的制定及足球教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，同時(shí)每周一次跟進(jìn)學(xué)校足球的實(shí)際訓(xùn)練。校內(nèi)外有機(jī)融合的教練組，極大地提高了學(xué)校足球訓(xùn)練的水平，使得學(xué)校足球訓(xùn)練由原來的“野路子”變成了“教科書”。

無數(shù)個(gè)炎熱的中午，無數(shù)個(gè)刺骨的清晨，足球場上總能見到揮汗如雨的足球少年。訓(xùn)練是為了提升，那么比賽就是為了檢驗(yàn)提升的效果。學(xué)校采用一二年級(jí)同年級(jí)對抗，三四五年級(jí)循環(huán)對抗的方式，每年春季秋季兩次組織校內(nèi)班級(jí)足球聯(lián)賽。當(dāng)然還有學(xué)生們最期待的文章開頭的那一幕——“師生杯”決賽。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)“零”的突破? ?堅(jiān)定信念?yuàn)^勇攀登

2020年10月，作為一所剛剛獲得機(jī)會(huì)參加市級(jí)聯(lián)賽的單位，學(xué)校利用國慶假期開展了為期六天的足球集訓(xùn)。不為別的，只為實(shí)現(xiàn)“找到差距，破零向前”的目標(biāo)。此次訓(xùn)練有3名教練、17名學(xué)生、2名后勤保障老師、1名隊(duì)醫(yī)參加。所有參訓(xùn)人員放棄了舒適的假期生活，從基本的傳球、繞樁、射門、跑位開始，認(rèn)真訓(xùn)練、積極參與，不僅磨煉了隊(duì)員的意志，同時(shí)培養(yǎng)了隊(duì)員們之間更默契的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。足球運(yùn)動(dòng)不光是拼體力、拼技術(shù)、拼戰(zhàn)術(shù)，更是智力與心理的比拼。經(jīng)過為期六天的集中訓(xùn)練，學(xué)校最終在比賽中完成了“零的突破”。

“我們的目標(biāo)很簡單，不管對手有多厲害，我們都要勇往直前?！边@是丈八丘小學(xué)校長劉振軍在比賽場外與隊(duì)員們逐一握手時(shí)說過的話。也就是在那一場比賽中，唯一的一名五年級(jí)前鋒張法航，在比賽結(jié)束前的最后一分鐘里倒地鏟射實(shí)現(xiàn)了“零”的突破。賽后，學(xué)校隨隊(duì)錄像師單獨(dú)采訪張法航時(shí)，張法航說：“第一個(gè)球是我進(jìn)的，特開心。我還要進(jìn)第二個(gè)、第三個(gè)……”

借助活動(dòng)利用平臺(tái)? ?動(dòng)態(tài)報(bào)道助推發(fā)展

在大力推進(jìn)校園足球工作開展的同時(shí)，學(xué)校利用足球社團(tuán)群、班級(jí)家校聯(lián)系群、學(xué)校公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)視頻、紙質(zhì)媒體、電視媒體等手段，對學(xué)校的足球發(fā)展情況進(jìn)行及時(shí)的報(bào)道宣傳，充分展示了師生積極向上、敢于拼搏的足球精神與意志，贏得了社會(huì)的廣泛關(guān)注與好評(píng)，更贏得了家長的理解與支持。

幾天前，校足球隊(duì)教練張良老師接到一位家長的電話，電話中家長的話語樸實(shí)又誠懇：“張老師，您看可以讓我家孩子跟著您訓(xùn)練么？我已經(jīng)給他準(zhǔn)備好所有的足球運(yùn)動(dòng)用品了，只是能跟著訓(xùn)練就行！我看鄰居的孩子參加足球隊(duì)一年來，個(gè)子也長高了，身體素質(zhì)也好了，學(xué)習(xí)成績也沒有受影響，而且性格越來越好……”簡單幾句話，道出了很多家長的心聲。

興趣帶動(dòng)熱情不減? ?魅力足球充實(shí)人生

多年來，隨著學(xué)校足球教育的持續(xù)開展，學(xué)校培養(yǎng)的很多足球隊(duì)員也已經(jīng)逐步走向了更高更廣闊的舞臺(tái)。目前，在當(dāng)?shù)馗鞒踔袑W(xué)校、高中學(xué)校的校級(jí)足球隊(duì)中均有丈八丘小學(xué)足球隊(duì)員的身影。也許足球不是他們的全部，但足球一定是他們的興趣所在、熱情所在，魅力足球，注定會(huì)讓足球少年的人生務(wù)必充實(shí)與快樂。

校長劉振軍對記者說：“作為一所普通的農(nóng)村小學(xué)，我們無法改變孩子的出身，但是我們可以給孩子改變未來的力量;作為一所農(nóng)村小學(xué)，我們無法為孩子提供最優(yōu)質(zhì)的足球教育資源，但是我們可以讓有限的教育資源發(fā)揮最大的價(jià)值;作為一所農(nóng)村小學(xué)，我們與孩子正走在綠茵逐夢的路上，我們始終相信農(nóng)村教育同樣可以綻放不一樣的精彩，農(nóng)村教育同樣可以帶領(lǐng)孩子走進(jìn)足球教育的殿堂。我們不敢說可以培養(yǎng)出世界球星，但我們可以驕傲地說——我們培養(yǎng)了一批又一批熱愛足球的追夢少年！”

在我國，足球在學(xué)校里有著最廣泛的群眾基礎(chǔ)，但由于足球場地嚴(yán)重不足，造成足球人口稀少、基礎(chǔ)薄弱，這便是中國足球發(fā)展艱難的癥結(jié)所在。習(xí)近平總書記十分重視群眾性足球運(yùn)動(dòng)，尤其是青少年足球運(yùn)動(dòng)的開展和推廣。為加快落實(shí)國家關(guān)于校園足球工作的戰(zhàn)略部署，各級(jí)政府相關(guān)部門正在陸續(xù)開展足球教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)和建立健全聯(lián)賽體系等工作。

目前全國校園足球定點(diǎn)學(xué)校有5000多所，參與校園足球的學(xué)生有270萬人。2015年1月，由教育部牽頭成立全國青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，計(jì)劃到2017年遴選出2萬所校園足球特色學(xué)校、200個(gè)左右高校高水平足球隊(duì)及30個(gè)左右的校園足球試點(diǎn)縣（區(qū)）。上到國家政策指導(dǎo)，下到社會(huì)各界推動(dòng)，中國足球改革的共識(shí)和舉措正在逐步形成并落地。

當(dāng)前，校園足球已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略。2015年，在習(xí)近平主持審議通過下，《中國足球改革總體方案》正式出爐，足球列入各地中小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容，學(xué)時(shí)比重加大。2017年7月5日，習(xí)近平再次來到柏林奧林匹亞體育場觀看中德青少年足球友誼賽。這不僅因?yàn)榱?xí)近平是一個(gè)足球迷，也因?yàn)樽闱蛞呀?jīng)成為中國由“體育大國”向“體育強(qiáng)國”轉(zhuǎn)變具有代表性的重要一步。

三年兩次造訪柏林奧林匹亞體育場就可以看出習(xí)主席對國家體育發(fā)展和青少年足球發(fā)展的重視。兩次“觀戰(zhàn)”，習(xí)近平都勉勵(lì)小球員是“中德足球事業(yè)發(fā)展的希望”，希望“將來你們能夠成為出色的足球運(yùn)動(dòng)員”。這是對學(xué)校小隊(duì)員們的祝福。