郭天慧 徐士霞 李鵬 李宏 周長(zhǎng)發(fā)

摘?要：師范類院校各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育的重要內(nèi)容，是科學(xué)研究工作的重點(diǎn)發(fā)展方向。隨著各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不斷創(chuàng)新，管理體制的不斷完善，對(duì)師范類院校教學(xué)儀器設(shè)備的維修管理也提出了新的要求，部分學(xué)校重視程度不夠，缺乏完善的維修管理體制，進(jìn)而導(dǎo)致資源利用率低，設(shè)備條件無(wú)法滿足項(xiàng)目需求等情況的出現(xiàn)，這就給各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)了新挑戰(zhàn)。本文通過(guò)分析當(dāng)下師范類院校生物學(xué)本科各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在儀器設(shè)備維修管理方面普遍存在的問(wèn)題，探討高效率配置資源，建立合理的儀器管理制度的有效方法。

關(guān)鍵詞：生物學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)驗(yàn)管理;創(chuàng)新

師范類各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備是高等院校從事本科生、甚至研究生教學(xué)與科學(xué)研究的必備條件和基礎(chǔ)保障，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新活動(dòng)中起著巨大的作用。隨著近年來(lái)國(guó)家越來(lái)越重視對(duì)教育和科學(xué)研究的投入和經(jīng)費(fèi)的支持，從上個(gè)世紀(jì)末“985工程”“211工程”的設(shè)立，以及近年“雙一流”學(xué)科與高校的建設(shè)，高校院系實(shí)驗(yàn)中心的儀器設(shè)備種類與數(shù)量也突飛猛進(jìn)。但是由于實(shí)驗(yàn)儀器都具有專業(yè)性強(qiáng)、數(shù)量大、種類繁多、使用頻率高、維護(hù)費(fèi)用高、缺乏專職人員管理等特點(diǎn)，所以如何更好的管理和維護(hù)這些儀器設(shè)備、延長(zhǎng)它們的使用年限、發(fā)揮最大效用，更好地服務(wù)于師范類院校的教學(xué)、科研，是值得深入探討和研究的課題。

由于各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是師范類院校教育教學(xué)的重要形式，是實(shí)踐性教學(xué)的有效嘗試，學(xué)生運(yùn)用儀器設(shè)備，在嘗試、試驗(yàn)、觀察與分析中釋放自己的思想力，獲得知識(shí)，提高能力，所以師范類院?？茖W(xué)研究工作的發(fā)展離不開各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新，優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，精密的實(shí)驗(yàn)設(shè)備是做好師范類院?？茖W(xué)教學(xué)的必要硬性條件。以生物學(xué)本科各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，該專業(yè)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施方面對(duì)學(xué)生提出較高要求，通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與素養(yǎng)。對(duì)優(yōu)化師范類院校生物教學(xué)設(shè)備管理體制，改善各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境等方面提出了更高的要求，從而更好的提高教師授課質(zhì)量，營(yíng)造良好的研究氛圍，保障師范類院?？蒲泄ぷ鞯捻樌_展。結(jié)合多年管理實(shí)驗(yàn)中心及科研實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)歷，從以下幾個(gè)方面稍作淺顯的分析。

一、師范類院校教學(xué)儀器設(shè)備維修管理存在的問(wèn)題

（一）部分師范類院校缺乏對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備建設(shè)的重視

首先，重視設(shè)備采購(gòu)，忽略后期維修，重視教學(xué)使用，忽略儀器管理，是部分師范類院校對(duì)于各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)儀器設(shè)備等硬件與教師能力等軟件同等重要，學(xué)校應(yīng)意識(shí)到實(shí)驗(yàn)設(shè)備對(duì)于科學(xué)教育的重要性。其次，師范類院校缺乏成熟且專業(yè)的儀器維護(hù)團(tuán)隊(duì)。一部分學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)由教師兼職，他們要承擔(dān)科研授課和設(shè)備維修的雙重壓力，部分教師心有余而力不足，很難兼顧。還有部分學(xué)校招聘技術(shù)人員成立專門的維修團(tuán)隊(duì)，但是由于薪資、待遇等問(wèn)題，維修團(tuán)隊(duì)的技術(shù)水平并不理想，熟練掌握設(shè)備的安裝卻沒有能力保障后期的維護(hù)與設(shè)備的升級(jí)。

（二）部分師范類院校各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備管理體制不完善

完善的制度是確保一切工作有序開展的前提條件，能夠規(guī)范工作行為，劃分所屬責(zé)任，推動(dòng)工作的長(zhǎng)期有序進(jìn)行。當(dāng)下，部分師范類院校在各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備維護(hù)方面沒有一套完整的管理制度，導(dǎo)致諸多教學(xué)操作工作受限。此外，部分師范類院校缺乏與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新觀念，沒有及時(shí)更新管理體制，用舊的條例應(yīng)對(duì)不斷變化的現(xiàn)狀，無(wú)法滿足生物各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本需求。再者，管理體制的不完善也造成教師難以順利申請(qǐng)?jiān)O(shè)備保修，部門之間分工不明確，無(wú)人可找、速度遲緩，進(jìn)而造成課程進(jìn)程的停滯，影響教學(xué)與科研質(zhì)量。

（三）各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備再利用率低，資源配備不合理

師范類院校各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備維修管理制度的不完善導(dǎo)致有關(guān)部門無(wú)法按需采購(gòu)，盲目地將資金投入備采環(huán)節(jié)，造成資源浪費(fèi)。一方面，設(shè)備進(jìn)購(gòu)部門與教務(wù)管理部門對(duì)接不流暢，生物各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的設(shè)備數(shù)量、型號(hào)等信息的不對(duì)稱使得部分師范類院校不斷地進(jìn)購(gòu)，授課進(jìn)度的快慢與科研工作的項(xiàng)目修改等情況導(dǎo)致部分儀器成為閑置資源。另外，部分師范類院校為了貫徹各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理念，置辦充足的實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)儀器，除卻日常的專業(yè)授課與科研工作，許多設(shè)備處于無(wú)人問(wèn)津的狀態(tài)，這也導(dǎo)致了資源的浪費(fèi)，大大增加了管理維護(hù)的費(fèi)用和難度。

另外經(jīng)常出現(xiàn)各自為政，重復(fù)購(gòu)置。在一些高校就出現(xiàn)了不同學(xué)院的學(xué)科與學(xué)科之間存在交叉，這些交叉學(xué)科對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備需求存在一致的情況，而實(shí)驗(yàn)室的管理卻是二級(jí)學(xué)院各自為政。學(xué)院在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的時(shí)候，只要自己學(xué)院涉及的學(xué)科需要實(shí)驗(yàn)設(shè)備，就要向?qū)W校申請(qǐng)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，而有的交叉學(xué)科不在同一個(gè)學(xué)院，這就導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室設(shè)備在采購(gòu)上出現(xiàn)重復(fù)購(gòu)置的問(wèn)題，使得學(xué)校有限的資金過(guò)多地用在重復(fù)設(shè)備的購(gòu)買上，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的整體設(shè)備利用率不高，真正有需求的設(shè)備卻無(wú)法購(gòu)買。

（四）缺乏專職儀器管理員及對(duì)管理人員有效的激勵(lì)機(jī)制

目前多數(shù)高校大型儀器的管理人員為實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔助人員，多數(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教輔人員工作任務(wù)重，平時(shí)既要對(duì)多臺(tái)大型儀器負(fù)起管理和使用的職責(zé)，保證大型儀器的正常運(yùn)行和測(cè)試，又要輔助任課教師做好與所管理的大型儀器相對(duì)應(yīng)的本科生實(shí)驗(yàn)課程的講解或輔導(dǎo)工作。然而同一級(jí)別職稱的實(shí)驗(yàn)教輔人員的待遇比教師低，同時(shí)晉升的空間也有限，再加上專業(yè)技術(shù)知識(shí)更新培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，多種原因?qū)е麓笮蛢x器管理人員工作積極性不高，管理技能欠缺，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，隊(duì)伍穩(wěn)定性差等問(wèn)題。

二、關(guān)于師范類院校教學(xué)儀器設(shè)備維修管理的創(chuàng)新性建議

“工欲善其事，必先利其器”，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)與科研成果離不開完備的準(zhǔn)備工作。儀器設(shè)備是師范類院校生物各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不可或缺的部分，是確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果科學(xué)性的物質(zhì)基礎(chǔ)。各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展離不開發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新，師范類院校需要秉持實(shí)事求是的態(tài)度，具體問(wèn)題具體分析，以發(fā)展和統(tǒng)籌的目光調(diào)整維修管理制度，跟上科技創(chuàng)新的速度與社會(huì)發(fā)展的步伐，與時(shí)俱進(jìn)方可為創(chuàng)造出有價(jià)值的生物學(xué)科研成果提供可能。

（一）完善各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備維修管理制度

制度的設(shè)立是為人服務(wù)的。師范類院校應(yīng)當(dāng)更新各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，增強(qiáng)為教育服務(wù)的意識(shí)，建立完善的各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備管理維修制度，做到規(guī)范化、合理化、嚴(yán)謹(jǐn)化，以服務(wù)于各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研工作為出發(fā)點(diǎn)，時(shí)刻關(guān)注科技社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整。首先，師范類院校應(yīng)完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器維修申報(bào)流程，制定完整的維護(hù)規(guī)則與維護(hù)辦法，把責(zé)任具體分到具體的執(zhí)行部門，并盡量簡(jiǎn)化申報(bào)流程，縮短設(shè)備維修時(shí)間，保證正常的教學(xué)進(jìn)行。其次，師范類院校要做好制度落實(shí)工作，建立一套長(zhǎng)效的獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)于損壞儀器的人具體究責(zé)，對(duì)于消極應(yīng)對(duì)的審批部門進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)處理，督促師生愛護(hù)設(shè)備，推動(dòng)申報(bào)流程良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

（二）組建校內(nèi)專業(yè)維修團(tuán)隊(duì)，重視對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的維護(hù)

擁有自己的專業(yè)維修團(tuán)隊(duì)是師范類院校開展設(shè)備維護(hù)工作的基本保障。首先，學(xué)校應(yīng)調(diào)整薪資待遇，給予技術(shù)人員與教師團(tuán)隊(duì)同等的人文關(guān)懷，吸引更多專業(yè)的技術(shù)維修人才;其次，學(xué)?？啥ㄆ陂_展設(shè)備維修人員的培訓(xùn)工作，及時(shí)輸入最新的技術(shù)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，提高維修人員的技術(shù)能力與職業(yè)素養(yǎng)層面;再者，學(xué)?？梢詫?duì)設(shè)備管理人員進(jìn)行量化評(píng)估考核，監(jiān)督工作，提高個(gè)人素質(zhì)。

（三）依托科研項(xiàng)目，有針對(duì)性地投入資金，提高設(shè)備利用率

在信息爆炸的社會(huì)，大數(shù)據(jù)成為處理信息的高效選擇。學(xué)校可以根據(jù)各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及科研項(xiàng)目所需的設(shè)備，量化分類，將每一個(gè)科目，每一位老師，每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)項(xiàng)目，具體需要多少設(shè)備以數(shù)據(jù)的形式錄入系統(tǒng)中，將信息可視化，有關(guān)部門在采購(gòu)時(shí)可以此為根據(jù)控制數(shù)量。同時(shí)，學(xué)?？梢栽谥苣┖凸?jié)假日合理開放實(shí)驗(yàn)室，在通過(guò)審核的前提下，允許有資格能力操作設(shè)備的師生使用，延長(zhǎng)使用時(shí)間，避免資源閑置。

（四）利用互聯(lián)網(wǎng)+等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)共享及使用情況實(shí)時(shí)記錄的管理

對(duì)于大型儀器及學(xué)科交叉能共享的儀器設(shè)備，可以利用互聯(lián)網(wǎng)+等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)共享及使用情況實(shí)時(shí)記錄的管理。比如有些院?？梢越Y(jié)合“校園一卡通”自助服務(wù)管理系統(tǒng)，建立這些實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備共享檢測(cè)平臺(tái)、共享管理模式。從而不僅對(duì)全校所有教職工學(xué)生開放，而且對(duì)校外用戶也是開放共享。利用“校園一卡通”自助管理系統(tǒng)，為提高共享檢測(cè)平臺(tái)、提高開放共享使用率。在建立“校園一卡通”自助服務(wù)管理系統(tǒng)的同時(shí)，儀器設(shè)備管理人員可以監(jiān)督操作，日常使用合格者通過(guò)在線網(wǎng)絡(luò)或電話預(yù)約，專管技術(shù)教師即可實(shí)時(shí)進(jìn)行后臺(tái)網(wǎng)上授權(quán)預(yù)約，查詢、實(shí)時(shí)監(jiān)控、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)打印等功能，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)管理。

三、結(jié)語(yǔ)

師范類院校各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是大學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，重視各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器的維護(hù)，完善設(shè)備管理制度，組建專業(yè)的維修團(tuán)隊(duì)，合理循環(huán)利用資源，讓教學(xué)資源發(fā)揮出最大的使用價(jià)值，才能更好地推動(dòng)師范類院?？茖W(xué)教育與科研工作的創(chuàng)新性發(fā)展。

重要的是要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備專職管理人員的積極主動(dòng)性。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參與儀器設(shè)備的整個(gè)生命周期，在儀器設(shè)備管理、使用、維護(hù)及功能開發(fā)等方面具有其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和不可替代的作用。在當(dāng)前高校綜合改革的實(shí)施階段，高校各部門應(yīng)該更新觀念，以人為本，制定相關(guān)政策，采取多樣化的積極激勵(lì)措施，改革和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍管理模式，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員致力提高自身綜合素質(zhì)和能力，參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的管理與使用，提高儀器設(shè)備的利用率，發(fā)揮其功效，最終實(shí)現(xiàn)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和科研水平。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：郭天慧（1977—?），女，漢族，河南桐柏人，碩士研究生，實(shí)驗(yàn)師，研究方向：水生動(dòng)物的遺傳進(jìn)化。

通訊作者：周長(zhǎng)發(fā)（1971—?），男，漢族，江蘇南京人，博士，教授，研究方向：動(dòng)物學(xué)。