淺談在新課標背景下高中數(shù)學的有效教學

徐保勇

【內容摘要】隨著新課改的不斷深入，我們作為新時代的教師也要隨著時代的發(fā)展做出相應的教學調整，在這個大的時代背景下，如何讓我們的學生能夠高效的學習，這是我們教師應該去思考的關鍵的地方。學生在步入高中的學習后都會有所不適應，的確，高中的學習難度較于初中來說大了許多許多，有的學生可能在初中階段的學習中比較優(yōu)秀，但是在上了高中之后因為不能及時的調整適應，成績一落千丈。對于高中的教學來說，尤其是對于數(shù)學學科來說，我們教師一定要做好引導工作，讓我們的學生在學習的過程中可以盡快的適應，從而高效率的去學習。教師在學生的高中階段學習中起到的指導作用，讓學生在高中的學習中做到高效學習。

【關鍵詞】高效學習 ?高中數(shù)學 ?創(chuàng)新課堂 ?新課改背景

有的學生從開始接觸到系統(tǒng)的教學之后對于數(shù)學學科就一直有著恐懼的心理，認為自己學不好數(shù)學，害怕數(shù)學。的確，數(shù)學學科本身具有比較大的難度，對于這門學科而言，學生需要培養(yǎng)自己比較高的邏輯思維能力，這樣他們在高中的數(shù)學學習中才可以學的更好。對于我們教師而言，我們在教學的過程中一定要注意調整自己的教學方法，讓學生在高中數(shù)學學科的學習中可以學的更好，做到高效學習。新課改其實對于我們教師、學生都提出了新的要求，我們需要打造一個全新的課堂，而不是和傳統(tǒng)的數(shù)學教學一樣還是一味的追求學生的成績，不可否認的是，高中階段的學生面臨著高考的壓力，其必需做好調整去高效的學習以應對高考的選拔。高中數(shù)學的教學過程中，我們教師要做好教學調整，讓學生在這個階段的學習中可以更加高效。本文就新課改背景下高中數(shù)學的有效教學做出幾點討論。

一、發(fā)散學生思維，培養(yǎng)其創(chuàng)造力

學生在學習的階段一定要有一個發(fā)散的思維能力，尤其是數(shù)學學科而言，難度比較大，對于學生能力的要求也比較高，作為高中的數(shù)學教師，我們在教學的過程中一定要注意對于學生思維能力的培養(yǎng)，讓我們的學生在高中數(shù)學的學習過程中提高自己的思維能力，其實思維能力的提高不僅僅是對于數(shù)學這一門學科的學習有利，在我們其他時間的學習過程中，也要去培養(yǎng)學生的思維能力，在教學的過程中有意識的去發(fā)散學生的思維，讓學生在這個階段的學習中不僅僅可以學到相關的知識，更是可以提高自己的學習能力、綜合素質，為自己以后的學習生活打下基礎，這是一點十分的重要。數(shù)學學科本身就有極強的邏輯性，所以作為高中的數(shù)學教師，我們不能死板的只是去傳授知識，更是要培養(yǎng)學生的思維能力。

例如，我在給學生上課的時候就不僅僅是單純的給學生講解知識，更是會培養(yǎng)學生的思維能力，尤其是在習題課上，我會告訴學生，鼓勵他們運用一些新的、我沒有說過的方法去嘗試解題，學生對于這樣的教學似乎更會打起精神，在我鼓勵大家思考的時候，我也會告訴學生，一道相同的題目可能會有多種不同的解法，我們高中階段的數(shù)學學習不能夠只掌握某一種學習方法，在解題的同時要注意去思考，能不能用更加簡單的方法解題？或者這一題給了你在學習的過程中什么樣的啟示等等，高中數(shù)學學好的關鍵是動腦思考，學生在這個階段的學習過程中一定要開動自己的腦筋，多想多總結。我在習題課上、普通的課堂上都會給學生布置相應的，要開動腦筋的問題，學生在這個時候可以開動自己的腦筋，學到相關的知識，這一點十分重要。果然，在我針對學生思維訓練一段時間后，我發(fā)現(xiàn)學生的獨立思考的能力更強了，大家都可以去主動的思考，整體水平有了比較大的提高。

二、注重講解和練習的結合

對于理科的學習而言，僅僅會一個基本的理論知識是遠遠不夠的，特別是對于數(shù)學學科來說，我們數(shù)學學科在教學的過程中一定要注意不能只是給學生去講解那些基本的知識點，那些紙上談兵的東西只能說是為學生的數(shù)學學習做基礎，我們在教學的過程中更要注意的是要求學生會把自己學到的知識應用到自己的習題當中去，我們高中的學生面臨著高考的巨大壓力，在教學的過程中，要學生可以把自己學到的知識運用到習題當中去，這一點才是我們的目標。我們在教學的過程中一定要注意講解和練習的相互結合，這兩者本身就是相輔相成的，我們作為教師要注意把握好這個度，讓學生在學習的時候不能成為所謂的“考試機器”，也不能一點習題都不做，對于數(shù)學學科來說，一定量的習題作為基礎有著很大的必要。

例如，我再給我們班的學生講解一個新內容的時候，我就不會是單單的講解某一個知識點或者只是講一個知識，我在備課的時候就會找好相應的課件習題，我在課堂上一般都是講解了一個知識點過后就會補充讓學生做一個相對的習題，這樣的教學方法會讓我的學生在學習知識點的時候學的更加牢固，其實，數(shù)學學科大部分的知識點都是比較抽象的，要是我們只是按照老一套的方法來教學，學生不僅僅不會及時理解消化，更有可能會對于數(shù)學學科產(chǎn)生厭惡心理，學生在高中的學習過程中尤其是這樣。所以，作為高中的數(shù)學教師，我們一定要注意在知識點的講解中去結合到實例，讓學生在習題的訓練過程中提高自己的數(shù)學水平，鞏固自己所學到的知識。

三、做好預習復習工作

在高中數(shù)學的學習過程中，許多的學生在課堂上就不能緊跟著教師的腳步走，學生經(jīng)常的會在課堂走神，或者對于教師講解的內容根本就沒有什么理解，我認為，這樣的情況的發(fā)生，和學生在課前沒有做好預習工作有著極大的關系，學生在高中數(shù)學的學習過程中，我們教師一定要強調學生預習、復習的重要性。本身來說，高中數(shù)學就有著一定的難度，學生難以理解其實很正常，但是我們教師應該做好引導，讓學生在課前對自己即將要學習的知識做出一個基本的了解，知道自己什么地方不會，知道自己什么地方要側重的去學習，這樣，學生在課堂上的效率就會大大提高。另外，課下的復習也是必不可少的一部分，對于學生來說，一節(jié)課上聽的東西很多，但是實際上可以真正消化的卻比較少，這就要求我們的學生做出復習工作，在復習的時候鞏固自己所學的知識點，發(fā)現(xiàn)自己知識上的漏洞、不足，從而更好的去提升自己。

例如，我在教學的過程中就會告訴學生，一定要注意課前預習和課下復習的工作，我要求學生主動的完成我布置的預習任務，同樣的，我在一堂課結束以后也會要求學生去完成我布置的相關的課后任務，對于高中的學生而言，有效的預習和復習工作是學生高效學習，數(shù)學水平提高的重要途徑，我還要求學生預習、復習的過程中要去思考，發(fā)現(xiàn)自己的不足，彌補自己的知識漏洞，這在高中的數(shù)學教學中是必不可少的環(huán)節(jié)。

結語

隨著新課改的深入，我們作為人民教師也要做出相應的教學模式的改變，學生在學習的過程中可以高效的學習，這是我們教師的目標。在高中的學習過程中，我們教師要學生成為新時代的人才，就不能一味的去追求學生的成績，還按著傳統(tǒng)的那一套方法去教學，在新時代的教學過程中，能夠讓學生高效的學習，能讓學生綜合水平得到提高，這才是我們教師的目標。

【參考文獻】

[1] 林媛. 淺談新課程標準下高中數(shù)學分層數(shù)學[J]. 新課程研究（基礎教育），2010（2）.

[2] 黃麗華. 高中分層教學對策淺析[J]. 中國科教創(chuàng)新導刊，2009（6）.

（作者單位：山東省淄博市高青縣第一中學）