探析提高高中地理課堂教學(xué)有效性的策略

楊艷紅

【內(nèi)容摘要】在高中文科中地理是必修課程，學(xué)好地理不僅能夠提高學(xué)生的高考成績，同時對其日常生活有著十分重要的作用。地理知識與生活實踐息息相關(guān)，掌握地理知識能夠為生活提供便利。因此，在實際的教學(xué)中，為提高高中地理課堂教學(xué)有效性，教師要在課堂中采取多元化教學(xué)手段，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在熱烈的學(xué)習(xí)氛圍中積極學(xué)習(xí)、共同討論，從而提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】高中地理 ?課堂教學(xué) ?有效性 ?教學(xué)方法

前言

提高高中地理課堂教學(xué)有效性的方式多種多樣，教師在教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，構(gòu)建高效課堂，利用熱烈的學(xué)習(xí)氛圍引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。在此過程中，教師首先要對自身在教學(xué)中存在的問題進(jìn)行改革與完善，通過自省的方式準(zhǔn)確定位，以新課改理念為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性，從而更好的提升地理課堂教學(xué)有效性。

一、準(zhǔn)確分析教材，提高教學(xué)效率

構(gòu)建高中地理高效課堂是提升地理教學(xué)有效性的前提，因此，教師要利用多元化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠積極參與課堂活動，為其后續(xù)學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。同時教師在教學(xué)前要分析教材內(nèi)容，精準(zhǔn)把握教材，合理規(guī)劃課堂時間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

經(jīng)過不斷實踐發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素即是其對過往知識的記憶，因此，教師在新知識教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有效利用這一特點，對舊知識進(jìn)行延伸與拓展。只有掌握教學(xué)切入點，才能提高課堂針對性，使學(xué)生在具體的內(nèi)容中掌握相關(guān)知識。此外，針對性知識是形成學(xué)習(xí)增長點的主要方式，教師在教學(xué)中要利用知識點共性引發(fā)學(xué)生共鳴，提高課堂教學(xué)效率。教師還要準(zhǔn)確設(shè)計內(nèi)容，了解與掌握學(xué)生的基本能力與態(tài)度，通過良好的學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并針對學(xué)生之間的客觀差異，因材施教，提高課堂教學(xué)效率。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，尊重學(xué)生個性

教師要根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，以科學(xué)、合理的教學(xué)手段提升高中地理課堂教學(xué)有效性。而在選擇教學(xué)方式時，教師應(yīng)當(dāng)以指向性、控制性與激勵性為原則，使課堂教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)得以實現(xiàn)。一切教學(xué)活動終極目標(biāo)的實現(xiàn)都與教學(xué)方式有著十分密切的關(guān)系，教師要以教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)，通過引導(dǎo)與指正，開展有效的教學(xué)活動①。同時教師要根據(jù)學(xué)生的具體需求選擇教學(xué)方式，從學(xué)生的實際情況入手。在此過程中，值得注意的是，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的存在的區(qū)別僅在形式上而已，價值取向、過程方法、知識技能作為教學(xué)目標(biāo)的三個維度，其在課堂中是一個有機整體，只有在實踐中才能體現(xiàn)其可操作性。例如，在“太陽對地球的影響”這一課中，教師創(chuàng)設(shè)問題情境，以“太陽輻射對地球有哪些傷害與意義？耀斑與黑子在活動中主要有哪些特征？能否簡述太陽活動對地球的影響？”為主，將其與教學(xué)目標(biāo)有機結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握太陽結(jié)構(gòu)、活動方式等內(nèi)容?？梢?，教師在教學(xué)中將教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方式進(jìn)行融合，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展，進(jìn)而以多元化教學(xué)方式提高課堂教學(xué)有效性。

三、科學(xué)設(shè)計內(nèi)容，優(yōu)化課堂效果

保證高中地理課堂教學(xué)有效性的方式即是合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對象是教學(xué)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)課程內(nèi)容有序進(jìn)行的基礎(chǔ)。教學(xué)方案的形成以優(yōu)化教學(xué)方案為前提，以解決問題為主旨，其不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還使學(xué)生在輕松的氛圍中有效學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)當(dāng)由淺入深、由易到難，使學(xué)生有勇氣、有信心面對問題、解決問題。例如，在“天氣系統(tǒng)”這一章節(jié)中，教師將課程內(nèi)容進(jìn)行由易到難的設(shè)置，以“高、低壓的形成;高、低壓示意圖的繪制;氣壓梯度的方向”這三個內(nèi)容開展教學(xué)。通過對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計，使學(xué)生由淺入深的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在發(fā)展學(xué)生能力的同時優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

四、開展有效活動，體現(xiàn)學(xué)生地位

開展有效的學(xué)習(xí)活動是提高高中地理教學(xué)有效性的關(guān)鍵，教師在課堂中要以新課改教學(xué)理念為主開展教學(xué)活動，尊重學(xué)生個性發(fā)展，體現(xiàn)其主體地位，進(jìn)一步改變學(xué)生的固化思想，將“我要學(xué)”變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)”，以積極、自主的姿態(tài)參與學(xué)習(xí)活動，改變原有被動學(xué)習(xí)的模式，而只有這樣的方式才能保證學(xué)生以主動的態(tài)度參與課堂學(xué)習(xí)，由量變到質(zhì)變②。將學(xué)生作為教學(xué)主體是提升課堂有效的核心，教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，但自主學(xué)習(xí)不是盲目的自學(xué)教材，而是通過指定內(nèi)容的標(biāo)注，向?qū)W生提出明確的要求，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握怎么學(xué)，學(xué)什么。同時教師在課堂中要為學(xué)生設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)，通過開展有效教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生全員參與，通過了解、掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，深化學(xué)生對知識的記憶，并要求學(xué)生根據(jù)活動寫出報告，表達(dá)自身建議與見解，從而充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

五、設(shè)立動態(tài)課堂，營造學(xué)習(xí)氛圍

設(shè)立動態(tài)課堂作為現(xiàn)階段提高高中地理教學(xué)有效性的主要表現(xiàn)形式，教師要秉承“預(yù)則立”的教學(xué)理念，雖然以準(zhǔn)確教學(xué)設(shè)計為開展高效課堂的基礎(chǔ)，但若嚴(yán)格按照設(shè)計規(guī)劃為主，則使課堂教學(xué)過于死板，降低學(xué)生的積極性，因此，要適當(dāng)放松目標(biāo)，給予學(xué)生適當(dāng)創(chuàng)造的過程。此外，教師在教學(xué)中要重視課前設(shè)計，也應(yīng)當(dāng)關(guān)注課堂變化，動態(tài)課堂即是隨時應(yīng)對教學(xué)中出現(xiàn)的問題，沒有預(yù)設(shè)方案的課堂是不完整的教學(xué)活動，只有設(shè)立動態(tài)性，才能保證教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展與提升。設(shè)立動態(tài)課堂以給予學(xué)生自由發(fā)展的空間為前提，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，在共同討論中共同進(jìn)步。教師要根據(jù)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)隨機應(yīng)變，通過捕獲動態(tài)價值，以清晰的觀點與方法調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。同時教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的需求，以自身需求為探索方向，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

六、密切聯(lián)系實際，適度精講點撥

新課改教學(xué)理念的不斷深入體現(xiàn)我國素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，教師在教學(xué)中要以推動學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力為出發(fā)點，以現(xiàn)代化教育觀念看待學(xué)生發(fā)展。同時教師在教學(xué)中弘揚人文精神，以國家現(xiàn)代化建設(shè)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)造意識，使其在學(xué)習(xí)中提升社會責(zé)任感，以可持續(xù)發(fā)展理念看待地理課程③。學(xué)以致用是課堂內(nèi)容密切聯(lián)系實際的核心，教師為提高高中地理教學(xué)有效性，要重視理論與實踐相結(jié)合，通過梳理知識框架，掌握地理規(guī)律與知識，實現(xiàn)學(xué)以致用。同時教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)進(jìn)行點撥，糾正其在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的誤區(qū)，以精講方式使學(xué)生掌握地理成因，拓展學(xué)生的思維。有效的教學(xué)方式能夠引發(fā)學(xué)生情感共鳴，使學(xué)生在探究中感悟?qū)W習(xí)價值，豐富自身體驗，進(jìn)而建立學(xué)習(xí)自信。因此，教師在教學(xué)中要密切聯(lián)系實際，使學(xué)生理解地理知識與其生活息息相關(guān)，并通過適當(dāng)精講點撥，提高課堂教學(xué)的有效性。

總結(jié)

教師在教學(xué)中要以提升課堂有效性為重要教學(xué)目標(biāo)，通過多元化教學(xué)方式推動學(xué)生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高高中地理教學(xué)質(zhì)量與效率，使學(xué)生在積極學(xué)習(xí)氛圍中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

【注釋】

① 康生煌. 探析提高高中地理課堂教學(xué)有效性的策略[J]. 課程教育研究，2019 （51）：185.

② 趙建能、趙文權(quán). 解析高中地理有效性課堂教學(xué)策略[J]. 學(xué)周刊，2019（32）：46.

③ 陳賽丹. 提高高中地理課堂教學(xué)有效性的策略摭探[J]. 成才之路，2017（33）：79.

（作者單位：甘肅省酒泉市實驗中學(xué)）