思維導(dǎo)圖在高中政治主觀題中的應(yīng)用研究

姚平

摘? 要：思維導(dǎo)圖指的是根據(jù)知識內(nèi)容，運用文字、邊框和指示圖形等將知識進(jìn)行有機(jī)地聯(lián)系起來，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和解題的學(xué)習(xí)工具，能夠提高學(xué)習(xí)的效率。在高中政治主觀題中同樣可以應(yīng)用思維導(dǎo)圖，本文主要通過指導(dǎo)學(xué)生審讀題干和回顧知識要點、指導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖和梳理知識、指導(dǎo)學(xué)生運用思維導(dǎo)圖解答主觀題目等，研究思維導(dǎo)圖在高中政治主觀題中的應(yīng)用，以期能夠通過相關(guān)地指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析和整理政治要點，培養(yǎng)學(xué)生解題能力，提高主觀題教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;高中政治;主觀題;審題;知識要點

中圖分類號：G633.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）35-185-01

高中政治學(xué)科教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生基本的思想觀念與行為意識、政治意識與政治素養(yǎng)、道德品格等具有重要作用，在立德樹人與新課改的背景下，更加需要加強(qiáng)高中政治學(xué)科教學(xué)。在高考政治中，主觀題占有很大的分值，也是學(xué)生失分的重點，很多學(xué)生在解答政治主觀題時常常出現(xiàn)文不對題的現(xiàn)象，這主要是基礎(chǔ)不牢、思路不清等原因所導(dǎo)致的。思維導(dǎo)圖能夠幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識、理清基本思路、提高解題效果，教師應(yīng)該結(jié)合高中政治主觀題的類型，指導(dǎo)學(xué)生合理應(yīng)用思維導(dǎo)圖分析和解答問題。

一、高中政治主觀題的主要類型

根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗和高考政治的考察題目，高中政治主觀題一般可以分為十大類型，主要是體現(xiàn)類、反映類、原因類、對策類、意義類、評價類、啟示類、依據(jù)類、圖表類和綜合分析類，不同的主觀題有著不同的解題方法與策略，但是都需要根據(jù)題干、結(jié)合理論知識等進(jìn)行分析和解答。比如，對于體現(xiàn)類主觀題，一般應(yīng)該通過確定知識點、聯(lián)系題干和已學(xué)知識、梳理和聯(lián)系的流程進(jìn)行分析和作答，進(jìn)而高效率地解答出體現(xiàn)類主觀題。

二、高中政治主觀題中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用

（一）指導(dǎo)學(xué)生審讀題干和回顧知識要點

教師在指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用思維導(dǎo)圖解答高中政治主觀題時，應(yīng)該先根據(jù)具體主觀題的題干，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審讀題干，并以此指導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)的知識要點。在審讀題干時，教師應(yīng)該這樣指導(dǎo)學(xué)生：一是先看題目的設(shè)問，抓住題干的關(guān)鍵句子和中心點;二是領(lǐng)會出題者的理念和考察意圖，思考本題主要是想考察什么知識點;三是進(jìn)行深入聯(lián)系，即根據(jù)題干回顧和聯(lián)系理論知識，思考如何運用教材的術(shù)語和時政內(nèi)容進(jìn)行解答。

例如，有這樣一道主觀題：2015年中國科學(xué)家屠呦呦獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，在上個世紀(jì)六七十年代，屠呦呦響應(yīng)國家號召，在極其艱苦的條件下對瘧疾進(jìn)行科學(xué)研究，她從中國中醫(yī)典籍中獲得靈感，并運用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)設(shè)備提煉出青蒿素，挽救了世界范圍內(nèi)無數(shù)的瘧疾患者，請結(jié)合本段材料和文化傳承與創(chuàng)新的知識，思考中醫(yī)學(xué)如何更好地走向全球？本題屬于對策類題目，并限定了文化傳承與創(chuàng)新的知識點，因此要回顧相應(yīng)的知識要點，并結(jié)合題干中“進(jìn)行科學(xué)研究”、“從中醫(yī)典籍中”、“運用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)設(shè)備”等內(nèi)容，得知需要回顧社會實踐、傳承文化和推陳出新、運用科學(xué)技術(shù)、加強(qiáng)創(chuàng)新、運用大眾傳媒等知識要點，從而更好地思考和解答這道題目。

（二）指導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖和梳理知識

教師在指導(dǎo)學(xué)生審讀題干和回顧知識要點的基礎(chǔ)上，接著就可以指導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，并運用繪制出的思維導(dǎo)圖解答相關(guān)的問題，從而提高主觀題解答的效率。在此之后，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合思維導(dǎo)圖梳理知識，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

例如，在經(jīng)濟(jì)生活中有這樣一道主觀題：近年來，伴隨著廣東省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，美的集團(tuán)及時適應(yīng)市場變化，調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)智能化和小型化的電子電器設(shè)備，確定了產(chǎn)品領(lǐng)先、效率驅(qū)動、全球經(jīng)營的公司戰(zhàn)略，成為了國內(nèi)唯一的全產(chǎn)業(yè)鏈、全產(chǎn)品線的家電企業(yè);公司在白色家電市場的的份額逐年提升，并通過加強(qiáng)管理、引進(jìn)高素質(zhì)的人才、降低生產(chǎn)成本等，及時布局了機(jī)器人和自動化業(yè)務(wù)，逐步轉(zhuǎn)型為全球科技集團(tuán)，在2017年成功收購全球機(jī)器人產(chǎn)業(yè)龍頭之一的德國庫卡公司;公司在央視等媒體大力投放廣告，不斷提升品牌形象，銷售額和利潤逐年提升，表現(xiàn)在資本市場上，美的集團(tuán)的市值接近4000億元;請根據(jù)題目分析：美的集團(tuán)的成功給其他品牌或行業(yè)帶來怎樣的啟發(fā)，或者應(yīng)該如何更好地經(jīng)營？對于這類經(jīng)營類問題教師應(yīng)該先指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合題目和知識點，從市場、科技創(chuàng)新、勞動者素質(zhì)、成本與效益、品牌和競爭力方面分析，并以此繪制思維導(dǎo)圖，更好地解答此類問題，思維導(dǎo)圖如下圖。

（三）指導(dǎo)學(xué)生運用思維導(dǎo)圖解答主觀題目

對于解答高中政治中不同的主觀題目，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在分析題干、回顧知識點、繪制思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上，運用思維導(dǎo)圖解答相關(guān)直觀題目，從而提高解題的效果和效率。比如：對于對策或者措施類的主觀題目，題目的設(shè)問一般是“應(yīng)該如何去做”、“提供怎樣的對策”、“應(yīng)該采取怎樣的措施”等，對于這類問題，教師需要指導(dǎo)學(xué)生確定措施的實施者，比如國家部門、地方政府、企業(yè)或者消費者等，之后再緊緊結(jié)合材料，具體問題具體分析，通過理論聯(lián)系實際、根據(jù)思維導(dǎo)圖進(jìn)行解答;如前面所述的主觀題，措施的實施者是企業(yè)，在繪制出思維導(dǎo)圖后就要緊扣材料進(jìn)行分析，從幾個方面具體分析，并對措施進(jìn)行綜合解答。

三、結(jié)束語

綜上所述，對于思維導(dǎo)圖在高中政治主觀題中的應(yīng)用，教師應(yīng)該在了解高中政治主觀題的主要類型的基礎(chǔ)上，通過指導(dǎo)學(xué)生審讀題干和回顧知識要點、指導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖和梳理知識、指導(dǎo)學(xué)生運用思維導(dǎo)圖解答主觀題目等，更好地幫助學(xué)生解答主觀題目，有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的解題能力。

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（作者單位：廣東省湛江市第十中學(xué)，廣東? ?湛江? ?524000）