新媒體影響下高校思政教學(xué)改革研究

呂艷男

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸成熟，而新媒體的發(fā)展也為高校思政教學(xué)提供了新的發(fā)展機(jī)遇。采用傳統(tǒng)教學(xué)方法和傳統(tǒng)媒體，思政教學(xué)的質(zhì)量和效果并沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，反而有更多大學(xué)生對(duì)思政教學(xué)逐漸失去興趣，因此，思政教學(xué)改革迫在眉睫。新媒體的出現(xiàn)和發(fā)展，讓思政教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都可以得到更加有效的突破，為此本文主要研究新媒體在高校思政教學(xué)改革中的有效應(yīng)用方法，以供相關(guān)工作人員參考。

關(guān)鍵詞：新媒體;高效;思政教學(xué);改革

當(dāng)前國內(nèi)外形勢(shì)復(fù)雜多變，每日都有新的變故出現(xiàn)，而新媒體的出現(xiàn)也讓學(xué)生能夠更迅速地掌握這些變化，信息的爆炸讓獲取信息的大學(xué)生應(yīng)接不暇，而這些信息良莠不齊，需要接受信息的人自己分辨，這就很容易使得大學(xué)生在面對(duì)各種消極信息時(shí)思想觀念和政治立場(chǎng)逐漸發(fā)生改變，面對(duì)此類問題，高校和教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，利用新媒體加快思政教學(xué)改革的腳步，讓學(xué)生的思想得到更好的引導(dǎo)。

一、利用新媒體的便捷性引導(dǎo)學(xué)生自行捕捉熱點(diǎn)，提高學(xué)生自主思考與分析能力

新媒體是利用數(shù)字技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、無線通信網(wǎng)等渠道，以及電腦、手機(jī)等移動(dòng)終端向用戶提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)。新媒體具有信息容量大和實(shí)時(shí)性強(qiáng)的特點(diǎn)，但是同時(shí)也正是由于新媒體的上述特點(diǎn)使得學(xué)生面對(duì)的大多數(shù)都是未經(jīng)處理的信息，雖然說大學(xué)生的“三觀”逐漸形成，但是學(xué)生的思想觀念和政治立場(chǎng)仍然容易受到外界的影響，新媒體直接加深了影響深度，尤其是一些社會(huì)負(fù)面影響常常會(huì)讓高校學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生懷疑。受這些負(fù)面信息的影響，部分大學(xué)生出現(xiàn)價(jià)值取向扭曲、社會(huì)責(zé)任感缺失以及理想信念模糊、政治信仰迷茫的情況。高校思政教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到新媒體對(duì)當(dāng)前思政教學(xué)的雙重影響，要主動(dòng)去利用新媒體有利的一面，避免有害的一面。為此思政教師需要利用新媒體的便捷性引導(dǎo)學(xué)生自行捕捉熱點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造足夠的交流探討機(jī)會(huì)，以此提高學(xué)生自主思考與分析能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到顯著提升。

首先就是要布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生利用新媒體資源平臺(tái)尋找自己感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)，并且提前思考對(duì)于熱點(diǎn)的看法，讓學(xué)生分析事情的解決方法，并且要求學(xué)生在課下組織好語言，將自己的觀點(diǎn)寫出來。其次就是要讓學(xué)生利用新媒體的便捷性捕捉到熱點(diǎn)，教師可以在思政課堂教學(xué)時(shí)預(yù)留出五分鐘，利用新媒體技術(shù)設(shè)計(jì)的選人軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平公正的篩選，選出一名學(xué)生來提出自己捕捉到的社會(huì)熱點(diǎn)，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)看一看班級(jí)中一共有多少名學(xué)生選擇了同一個(gè)熱點(diǎn)，對(duì)于沒有選擇該熱點(diǎn)的學(xué)生，教師需要檢查其熱點(diǎn)分析作業(yè)，以保證學(xué)生確實(shí)在課下利用新媒體找到了自己的熱點(diǎn)，并且進(jìn)行了深入思考。最后讓該名學(xué)生將自己捕捉到的熱點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要描述，由教師利用新媒體設(shè)備將學(xué)生所述的熱點(diǎn)進(jìn)行搜索和展示，然后讓全班學(xué)生一起對(duì)此進(jìn)行交流探討，在整個(gè)探討的過程當(dāng)中，學(xué)生的自主思考和探究能力都能夠得到提升和鍛煉，同時(shí)教師也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想和政治立場(chǎng)存在的一些問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，以此幫助學(xué)生樹立社會(huì)責(zé)任感，找到正確的政治立場(chǎng)和政治信仰，讓大學(xué)生從思想品質(zhì)上成為國家需要的人才。

二、建立高校新媒體教學(xué)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政興趣

新媒體的不斷發(fā)展使得以前很難想象到的教學(xué)方法和教學(xué)途徑得以實(shí)現(xiàn)，而且新媒體平臺(tái)多樣性也常常讓學(xué)生眼花繚亂，如何準(zhǔn)確獲得信息、篩選信息成為當(dāng)前大學(xué)生最常面臨的問題，部分新媒體平臺(tái)為了博流量、博眼球常常會(huì)有意識(shí)地將能夠激發(fā)學(xué)生情緒的社會(huì)負(fù)面信息進(jìn)行著重展示，而往往忽略了一些正能量的信息和熱點(diǎn)，這種宣傳比例的不平衡，使得大學(xué)生產(chǎn)生了一定的錯(cuò)誤認(rèn)知，認(rèn)為社會(huì)黑暗、人心險(xiǎn)惡等，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生信仰的崩塌，嚴(yán)重影響大學(xué)生對(duì)黨和政府的信任。高校需要正視新媒體資源平臺(tái)的這一問題，同時(shí)主動(dòng)思考解決此類問題的方法。為此，學(xué)?？梢月?lián)合信息技術(shù)部門的研究人員利用新媒體技術(shù)建立專門屬于高校的新媒體資源平臺(tái)，也可以研發(fā)專門的信息傳播APP，這個(gè)資源平臺(tái)需要包含兩部分功能，第一部分就是要能夠上傳時(shí)事熱點(diǎn)，包括當(dāng)前的一些社會(huì)現(xiàn)象，要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的各類評(píng)論和思想進(jìn)行篩選，將一些思想政治立場(chǎng)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)排除掉，只留下客觀的評(píng)價(jià)信息，然后上傳到新媒體教學(xué)平臺(tái)，以此降低學(xué)生因接受負(fù)面信息過度而導(dǎo)致政治立場(chǎng)出現(xiàn)問題的概率，幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。第二部分則是一些專門的思政課程教學(xué)視頻，大學(xué)階段的思政教學(xué)內(nèi)容較多，且學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)特的喜好，但是在進(jìn)行班級(jí)授課時(shí)通常都是一對(duì)多的教學(xué)模式，這就意味著教師的教學(xué)風(fēng)格無法滿足每一名學(xué)生，正所謂眾口難調(diào)，教師也很難激發(fā)全部學(xué)生學(xué)習(xí)思政的興趣，而建立多媒體資源教學(xué)平臺(tái)，不同的思政教師可以將自己的教學(xué)內(nèi)容錄制成為專門的網(wǎng)絡(luò)視頻課程并且上傳到高校的新媒體資源平臺(tái)上，并且標(biāo)注好教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生找到自己喜歡的教學(xué)視頻，然后根據(jù)這些視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，這是一種教學(xué)方法的創(chuàng)新，也是利用新媒體提高高校思政教學(xué)改革質(zhì)量的有效方法。

三、建立新媒體培訓(xùn)平臺(tái)，提高思政教師的教學(xué)能力和水平

高校若想要利用新媒體進(jìn)行思政教學(xué)改革，以此提高思政教學(xué)質(zhì)量，除了要針對(duì)教學(xué)對(duì)象建立新媒體教學(xué)資源平臺(tái)之外還要針對(duì)教師的教學(xué)能力和思想政治素養(yǎng)建立新媒體培訓(xùn)平臺(tái)。思政教師的教學(xué)水平和思想政治素養(yǎng)直接影響大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)的提升以及正確政治立場(chǎng)的樹立，為此高?？梢岳眯旅襟w技術(shù)建立新媒體培訓(xùn)平臺(tái)，對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)。以往對(duì)教師的培訓(xùn)往往采用的是將教師集中在一起進(jìn)行培訓(xùn)，但是這樣很難在上班時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，只能占用教師課后的時(shí)間，但是一旦占用教師課后休息時(shí)間過長或者過于頻繁都會(huì)使得教師產(chǎn)生不滿情緒，這將影響培訓(xùn)效果，而且聘請(qǐng)專門的專家又會(huì)增加教學(xué)支出，培訓(xùn)效果也難以保證。此時(shí)高校可以利用新媒體技術(shù)建立培訓(xùn)平臺(tái)，通過互聯(lián)網(wǎng)或者請(qǐng)專家錄制培訓(xùn)視頻上傳至培訓(xùn)平臺(tái)上，同時(shí)組織調(diào)研小組，對(duì)不同的培訓(xùn)視頻設(shè)計(jì)培訓(xùn)任務(wù)，讓教師在培訓(xùn)完成后進(jìn)行答題或者測(cè)驗(yàn)，以此確保思政教師認(rèn)真接受培訓(xùn)，從而提高思政教師的教學(xué)能力和水平。

四、利用新媒體進(jìn)行思政教師考評(píng)，提高思政教師教學(xué)質(zhì)量和效率

對(duì)思政教師進(jìn)行考評(píng)是為了能夠倒逼思政教師，以此讓思政教師可以更加全身心的投入到教學(xué)之中，主動(dòng)提高思政教學(xué)質(zhì)量和效率。最了解教師教學(xué)水平的就是學(xué)生，因此，要對(duì)思政教師進(jìn)行考評(píng)需要考慮學(xué)生的看法和觀點(diǎn)，這也是高校思政教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，為此，高?？梢岳眯旅襟w對(duì)思政教師進(jìn)行考評(píng)，可以在新媒體培訓(xùn)平臺(tái)增加評(píng)價(jià)板塊，讓學(xué)生對(duì)自己的思政教師教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以以電子問卷的形式，其中需要包含教師的穿著、教師教學(xué)的內(nèi)容以及政治立場(chǎng)、吸引學(xué)生或者引起學(xué)生反感的理由等等，為了保證考評(píng)的準(zhǔn)確性與科學(xué)性，需要保證每一名學(xué)生都參與教師的考評(píng)評(píng)價(jià)，并且為了保證真實(shí)性，需要進(jìn)行匿名評(píng)價(jià)。然后需要利用新媒體技術(shù)對(duì)思政教師的考評(píng)進(jìn)行整理、總結(jié)、分析，并按照優(yōu)良中差進(jìn)行分檔。之后根據(jù)考評(píng)的結(jié)果進(jìn)行專門的獎(jiǎng)懲，這也需要制定獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于考評(píng)結(jié)果為優(yōu)的思政教師可以予以提高獎(jiǎng)金等方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于評(píng)價(jià)為差的教師則要取消獎(jiǎng)金并且要求其改正，以此促使思政教師主動(dòng)去提升自己的教學(xué)質(zhì)量和效率。

五、結(jié)語

綜上所述，新媒體對(duì)高校思政教學(xué)改革有著重要的推動(dòng)作用，利用新媒體進(jìn)行思政教學(xué)不僅可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和內(nèi)容，讓學(xué)生更全面地看待問題、分析問題、解決問題。也能夠?yàn)榻處熖峁┴S富的教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力。為此，要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思政教學(xué)改革，首先要讓學(xué)生利用新媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思考能力和政治敏感度。其次就是要建立高效的新媒體教學(xué)平臺(tái)、培訓(xùn)平臺(tái)，同時(shí)利用新媒體對(duì)思政教師進(jìn)行考評(píng)，利用新媒體拓展教學(xué)途徑，增加師生交流，倒逼教師主動(dòng)提高教學(xué)能力。最后就是要利用新媒體豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，切實(shí)提高思政課堂教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：吉林體育學(xué)院）