2020年總目次

職業(yè)技術(shù)教育

職業(yè)院校開展教學(xué)診改的策略研究向長征 ? ?1（1）

建設(shè)我國職業(yè)教育質(zhì)量保障體系的路徑探索李嘉予， 姚繼濤 ? ?1（8）

本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)思路探析

——以“職教20條”引領(lǐng)風(fēng)景園林專業(yè)試點(diǎn)為例廖 ?萍， 陳 ?波， 楊云芳 ? 1（12）

應(yīng)用型本科院校會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)生專業(yè)認(rèn)同研究

——以電子科技大學(xué)中山學(xué)院為例李 ?華， 劉 ?敏 ? 1（19）

培養(yǎng)游戲行業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的課程體系探析陳 ?磊 ? 1（26）

基于微信的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式及策略研究

——以高職英語為例章 ?肖 ? 1（30）

基于“六步四結(jié)合”的ASP.NET項(xiàng)目開發(fā)課程改革與探索劉小強(qiáng)， 梁利亭 ? 1（35）

人工智能時(shí)代高職院校社會(huì)服務(wù)能力的提升策略

——以浙江郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例范萬年 ? 1（39）

影響大學(xué)生就業(yè)觀的因素及優(yōu)化路徑張宗芳 ? 1（43）

從產(chǎn)業(yè)文化育人視角簡析高職院校人才培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)王 ?辰 ? ?2（1）

新時(shí)代勞動(dòng)觀視閾下的高職勞動(dòng)教育體系構(gòu)建丁志健 ? ?2（5）

區(qū)域職業(yè)教育“校企通”平臺(tái)的構(gòu)建路徑

——以寧波市為例王清強(qiáng)， 湯海明 ? 2（10）

高職院校留學(xué)生跨文化交際能力提升對(duì)策侯煒征 ? 2（15）

CBE職業(yè)教育模式下應(yīng)用型院校師范專業(yè)校企協(xié)同育人實(shí)踐海 ?穎 ? 2（20）

高職院校分層分類精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)存在的問題及對(duì)策

——以蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例陳曼曼 ? 2（24）

職教改革背景下高職院校心理健康教育提升策略錢 ?榮 ? 2（29）

基于泉州海洋文化價(jià)值對(duì)五年制高職語文課程開發(fā)的探究王志華， 應(yīng)冰欽， 陳紹勇 ? 2（34）

職業(yè)教育“產(chǎn)教融合”政策演進(jìn)及在浙江省落地實(shí)施的現(xiàn)狀與對(duì)策張 ?靜 ? 3（19）

印尼職業(yè)教育改革的目標(biāo)、措施與面臨的挑戰(zhàn)劉亞西 ? 3（26）

現(xiàn)代職教體系下以人為本的中高職銜接研究

——以四川數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)中高職銜接為例李 ?敏 ? 3（31）

近十年來國外工程教育研究進(jìn)展與趨勢

——基于《JOURNAL OF ENGINEERING EDUCATION》的可視化分析祝 ?蕾， 陳 ?瑩 ? 3（36）

高職院校教師職業(yè)壓力與心理健康研究述評(píng)戴佳倩， 顏志雄 ? 3（41）

高職教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)現(xiàn)實(shí)困境與發(fā)展路徑

——基于16名教師訪談數(shù)據(jù)的質(zhì)性分析汪 ?昀 ? 3（48）

高職百萬擴(kuò)招背景下數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障與提升策略張 ?斌， 楊苗苗 ? 3（53）

基于智慧教學(xué)環(huán)境的高職院校教師信息化教學(xué)能力提升策略潘菊素， 劉 ?銳 ? ?4（1）

省際職業(yè)教育扶貧與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移交叉聯(lián)動(dòng)運(yùn)行機(jī)制探析王 ?義 ? ?4（7）

高職院校高水平專業(yè)建設(shè)的有效途徑路文軍 ? 4（11）

高職土建類專業(yè)課程教學(xué)與省級(jí)學(xué)生職業(yè)技能大賽銜接探析余景波， 張娜娜， 李開鋒 ? 4（16）

高職建筑類教師專業(yè)發(fā)展需求下的產(chǎn)教協(xié)同育人實(shí)踐陳建蘭 ? 4（21）

新一代信息技術(shù)下高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)核心能力的培養(yǎng)途徑鄭美容 ? 4（26）

基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的高職生工匠精神培育包江勝 ? 4（30）

新時(shí)代浙江工匠的培養(yǎng)路徑研究陳 ?燁， 許 ?凱， 王星雅， 金旦露 ? ?5（1）

“雙高計(jì)劃”背景下高職信息化“云架構(gòu)+微服務(wù)”實(shí)現(xiàn)策略

——以福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例李 ?葳 ? ?5（6）

技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系研究李緒平 ? 5（12）

福建省開展工匠學(xué)院建設(shè)試點(diǎn)的優(yōu)勢和策略探析念 ?航 ? 5（17）

“一帶一路”背景下高職跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)策略探究李冠源 ? 5（21）

高職旅游管理專業(yè)情商管理課程教學(xué)研究張新峰， 張莉娟， 周桂蘭 ? 5（27）

基于云班課平臺(tái)的高職英語混合式教學(xué)實(shí)證研究黃丹卉 ? 5（32）

產(chǎn)教融合背景下高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建及實(shí)施建議馬華敏 ? ?6（1）

“平度樣板”對(duì)職教改革的啟示張得心， 李龍星 ? ?6（6）

國際化視野下云南高職旅游人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及優(yōu)化路徑白弋楓 ? 6（11）

“一帶一路”背景下來華學(xué)歷留學(xué)生課程體系建設(shè)研究

——以老撾旅游類專業(yè)為例周 ?嵐 ? 6（16）

校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地功能優(yōu)化研究

——以國際郵輪乘務(wù)管理專業(yè)為例黃靈霞， 岳海靜 ? 6（21）

基于非遺活態(tài)傳承的現(xiàn)代學(xué)徒制漆藝術(shù)人才培養(yǎng)模式研究萬 ?劍 ? 6（26）

校企“雙元”育人模式下職業(yè)院校技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)方略錢 ?娜 ? 6（31）

利用云教學(xué)大數(shù)據(jù)開展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的探索杜新滿 ? 6（36）

移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下高職混合式教學(xué)設(shè)計(jì)及應(yīng)用蘭春霞 ? 6（42）

提高線上教學(xué)實(shí)效性的策略張 ?歡 ? 6（47）

文化自信視域下中國傳統(tǒng)禮儀文化融入高職教育實(shí)踐的路徑研究王雨昕 ? 6（51）

在線教學(xué)研究

教師發(fā)展導(dǎo)向的直播教學(xué)評(píng)價(jià)表開發(fā)與驗(yàn)證姒依萍， 邱美秀， 莊 ?艦， 黃靜茹 ? 4（34）

新冠疫情防控背景下機(jī)電類專業(yè)課程教學(xué)實(shí)施中的問題與策略張海英 ? 4（43）

抗疫背景下我國高校教師在線教學(xué)的態(tài)度、問題及對(duì)策王青迪 ? 4（48）

多平臺(tái)結(jié)合的應(yīng)用數(shù)學(xué)課程線上教學(xué)實(shí)踐顧央青 ? 4（52）

試析新冠肺炎疫情對(duì)大學(xué)英語課堂轉(zhuǎn)型的積極影響陳岷婕， 梁 ?爽 ? 4（56）

“雙高院校”建設(shè)

“雙高計(jì)劃”視域下高職“雙創(chuàng)”教育系統(tǒng)的建構(gòu)商譯彤， 楊 ?勇 ? ?3（1）

“雙高計(jì)劃”背景下“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)路徑研究徐 ?鶯 ? ?3（6）

“雙高計(jì)劃”背景下高職院校思想政治理論課改革探究謝 ?婧 ? 3（10）

“雙高”建設(shè)背景下高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的思考呂 ?勇 ? 3（15）

思想政治教育

新媒體時(shí)代高職院校思想政治教育評(píng)價(jià)機(jī)制：現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與路徑選擇楊于岑 ? 1（49）

高校思想政治理論課“污名化”現(xiàn)象：表現(xiàn)、成因與求解劉新全 ? 1（53）

“課程思政”融入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的體系構(gòu)建與路徑探索

——以水利類大學(xué)生“尋美家鄉(xiāng)河”活動(dòng)為例韓紅亮， 楊 ?樺， 王雪梅， 田 ?佳 ? 1（59）

網(wǎng)絡(luò)社區(qū)對(duì)高職院校思想政治教育的影響及其對(duì)策李亞平 ? 1（65）

基于青年流行文化元素的思政課實(shí)踐教學(xué)“金課”探索

——以義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例蔣芝英 ? 2（39）

高職思政課與共青團(tuán)第二課堂協(xié)同育人的路徑探析陳學(xué)鳳 ? 2（44）

信息時(shí)代提升高校思政課教師綜合素養(yǎng)實(shí)踐路徑探析寧宇涵 ? 2（48）

“3圈3全3育”思政育人體系的構(gòu)建與實(shí)踐探索

——以閩江師范高等?？茖W(xué)校為例陳清芬 ? 2（52）

新時(shí)代優(yōu)良家風(fēng)融入大學(xué)生思想政治教育的研究饒 ?歡 ? 3（76）

外語類專業(yè)課程思政要素導(dǎo)入研究

——以中國文化通論（英文）課程為例溫軍超 ? 3（82）

基于“課程思政”理念高職院校大學(xué)語文教學(xué)探索

——以廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院為例齊曉琪 ? 3（87）

高職院?！罢n程思政”體系建構(gòu)的價(jià)值、取向與路徑楊 ?勇， 商譯彤 ? 5（71）

高職科學(xué)技術(shù)史課程思政元素的挖掘與運(yùn)用張永杰 ? 5（77）

打造“入腦、入心、入行”效果的高職思政課教學(xué)策略楊玉君 ? 5（82）

抖音短視頻對(duì)大學(xué)生思政工作的影響華紅林 ? 5（87）

以人為本視域中高校思想政治教育效果評(píng)價(jià)方法困境及突破王 ?越， 王海成 ? 5（93）

“三全育人”視域下民辦高職“五維一體”思想政治教育創(chuàng)新馬燕霞， 郭孔生 ? 6（77）

泛娛樂化時(shí)代大學(xué)生價(jià)值自覺的困境及其養(yǎng)成路徑趙鳳欣 ? 6（83）

《反對(duì)本本主義》思想融入新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值研究李利仙， 李 ?樂 ? 6（89）

新時(shí)代高校思想政治理論課教育銜接問題研究王興浩， 姜佩佳， 王 ?莉 ? 6（94）

德育與勞動(dòng)教育

論廉政文化建設(shè)下大學(xué)生廉潔品質(zhì)養(yǎng)成教育的開展陳 ?斌， 任 ?沁 ? 1（70）

新時(shí)代背景下高校立德樹人建設(shè)的路徑探索

——以麗江師范高等?？茖W(xué)校為例朱道平 ? 1（75）

媒體融合視域下高校黨史育人存在的問題及對(duì)策代玉茜 ? 1（82）

新時(shí)代高職院校勞動(dòng)教育體系的構(gòu)建譚澤媛 ? 1（87）

高等教育

日語教學(xué)中融入中國傳統(tǒng)文化通識(shí)教育的研究何露丹 ? 2（57）

學(xué)生社團(tuán)質(zhì)量建設(shè)“5T”引導(dǎo)路徑研究

——以學(xué)生社團(tuán)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合為目標(biāo)李彤彤， 韓魯青 ? 2（61）

高校第二課堂建設(shè)中存在問題與路徑研究蔣 ?瑾， 張鴻愷 ? 2（67）

高校學(xué)生黨支部建設(shè)面臨的內(nèi)在“沖突”與超越燕 ?琴， 陳 ?晨 ? 2（72）

“三全育人”視角下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的構(gòu)建代中杰 ? 3（58）

應(yīng)用型本科院校動(dòng)醫(yī)類專業(yè)動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探江青東 ? 3（63）

信息化時(shí)代大學(xué)生批判性思維培養(yǎng)視角下的大學(xué)語文教學(xué)策略劉金星 ? 3（67）

互聯(lián)網(wǎng)金融背景下英語翻譯特征及人才培養(yǎng)路徑探析林圓園 ? 3（72）

專業(yè)實(shí)習(xí)中師生學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建與實(shí)踐胡瑞萍， 杜 ?燁， 張樹霞 ? 4（61）

大學(xué)英語改革背景下應(yīng)用型本科院校英語教師教學(xué)效能感調(diào)查研究龍 ?娟 ? 4（66）

跨理論模型視野下環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)效能感研究張 ?琪 ? 4（72）

“三全育人”的實(shí)現(xiàn)路徑和保障機(jī)制朱春梅 ? 4（76）

新形勢下英語在財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用劉 ?利 ? 5（40）

大數(shù)據(jù)背景下高校精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)工作研究馮永鵬， 張?jiān)奇?? 5（47）

北京市高校非編人員管理中的突出問題及對(duì)策王秋艷 ? 5（54）

圖書館數(shù)字閱讀推廣對(duì)疫情防控時(shí)期高校線上教學(xué)的服務(wù)策略李宏佳， 趙愛玲 ? 5（59）

大學(xué)生疫情防控法制教育常態(tài)化研究王云艷 ? 5（66）

學(xué)科融合背景下歐洲科學(xué)基金會(huì)同行評(píng)議

——兼論“一帶一路”科教共同體的培育張 ?振 ? 6（56）

新時(shí)代高等藝術(shù)院校黨外知識(shí)分子思想政治工作機(jī)制創(chuàng)新探索趙桂君 ? 6（62）

從“教育應(yīng)急”看“第二課堂成績單”的責(zé)任轉(zhuǎn)化提升

——兼談線上線下教育的耦合關(guān)系張禹石， 孫 ?軍 ? 6（66）

大數(shù)據(jù)視角下基于需求分析的高校學(xué)生工作調(diào)查及創(chuàng)新策略王 ?敏 ? 6（72）

區(qū)域研究

基于產(chǎn)業(yè)融合橫店文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究厲曉華 ? 1（92）

“浙東唐詩之路”視域下若耶溪景區(qū)的深度開發(fā)研究余中樑 ? 1（97）

新時(shí)代背景下中年農(nóng)村居民養(yǎng)老觀念調(diào)查與建議

——以襄陽市農(nóng)村為例祝 ?鎧 ?1（103）

地方立法“地方特色”之檢視

——以浙江省設(shè)區(qū)市立法為例張文睿 ? 2（72）

鹽城市與杭州市跨境電商發(fā)展比較分析張恩銘， 韋亞洲 ? 2（87）

基于生態(tài)文化旅游的鄉(xiāng)村民宿發(fā)展研究

——以宜昌鄉(xiāng)村民宿為例易紅燕 ? 2（92）

菏澤地方文化與黃河旅游融合發(fā)展研究劉玉芝 ? 2（99）

海南潭門就地城鎮(zhèn)化建設(shè)成效與文化認(rèn)同探析劉士祥， 朱兵艷 ?2（104）

推動(dòng)江蘇產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈與人才鏈空間融合問題研究郭占苗， 田國杰 ? 3（93）

西塘漢服文化周對(duì)寧波慈城古縣城亮點(diǎn)打造的啟示趙伊豆 ? 3（99）

移動(dòng)支付面臨挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)之策

——以浙江省為例葛 ?睿 ?3（104）

對(duì)接需求的寧波市語言服務(wù)人才供給側(cè)改革對(duì)策建議付夢蕤 ? 4（80）

寧波儲(chǔ)才學(xué)堂的創(chuàng)辦及清末時(shí)期發(fā)展阮佳妮， 茹詩婷 ? 4（87）

大別山紅色資源漢英平行語料庫建設(shè)的構(gòu)想

——以信陽地區(qū)為例吳麗華 ? 4（93）

廣州紅色文化資源的精神內(nèi)涵闡釋方圓妹 ? 4（98）

目的論指導(dǎo)下的陜西特色面食的外宣翻譯策略研究王和私， 陳 ?贏 ?4（104）

綠色石化產(chǎn)業(yè)建設(shè)背景下的岱山縣“飛地經(jīng)濟(jì)”研究曹 ?泱 ? 5（98）

甌江山水詩路與溫州人文精神陳 ?凱 ?5（103）

新媒體視域下贛南蘇區(qū)紅色音樂的傳播策略王辰予 ?6（100）