試論基于問題視角的中職美術(shù)色彩教學(xué)改進方略

向文軍

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?作為一門宣揚藝術(shù)和個性的學(xué)科，美術(shù)色彩教學(xué)的目標是深入挖掘?qū)W生的創(chuàng)作能力，美術(shù)是一門讓人體驗美、創(chuàng)造美的基礎(chǔ)學(xué)科，也是中職美術(shù)教學(xué)的重點。針對中職美術(shù)教學(xué)中的色彩教學(xué)特點進行分析，從美術(shù)教學(xué)的教學(xué)方式和內(nèi)容基于問題視角進行研究分析。現(xiàn)將美術(shù)教學(xué)的特點和教學(xué)方法進行以下分析。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?色彩教學(xué);中職美術(shù);問題視角;改進方略

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）12-0070-02

美術(shù)學(xué)科的重點是教學(xué)生具有獨特的審美能力，并能欣賞生活中的美，挖掘?qū)W生的美學(xué)天賦，讓其感受和體驗美，這也是教師的重要工作之一。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師對中職教學(xué)的內(nèi)容和思想存在一定偏見，認為只要教育學(xué)生基礎(chǔ)的繪畫能力就行。其實，美術(shù)的內(nèi)容博大精深，教師不光需要讓學(xué)生掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還需要讓學(xué)生掌握好的應(yīng)用技巧，讓其能夠理解美學(xué)藝術(shù)，并在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中，提升學(xué)生的美學(xué)思維意識，本文針對中職美術(shù)色彩教學(xué)特點和內(nèi)容進行分析，并對美術(shù)色彩中存在的難點和問題進行妥善改進，希望讓學(xué)生能夠更加專業(yè)和高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、中職美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

中職美術(shù)教學(xué)的任務(wù)目標和內(nèi)容都是要讓學(xué)生欣賞美，提升其審美情懷，并不斷發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感。對中職教學(xué)而言，現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)不光要讓學(xué)生掌握有效的美術(shù)基礎(chǔ)技能，還要讓學(xué)生通過美術(shù)這個途徑來提升自己的審美價值和審美情懷，在傳統(tǒng)的中職美術(shù)教學(xué)中，教師在教學(xué)中存在一定局限性。首先，教師的授課方式十分落后，學(xué)生多在教師的口頭教學(xué)中學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式屬于灌輸教學(xué)途徑，學(xué)生的積極性沒有被激發(fā)。美術(shù)教學(xué)也變成了單一的死記硬背教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣較低，可見，這種教學(xué)方式存在很多問題。教師應(yīng)適當(dāng)采取有效的教學(xué)方式，多運用多媒體教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終讓學(xué)生在直觀的教學(xué)環(huán)境中體驗美、感受美、創(chuàng)造美。

此外，教師的教學(xué)認識也對學(xué)生的色彩認識有很大的影響。中職教師的教學(xué)認知態(tài)度存在局限性。中職教師對色彩認知學(xué)習(xí)、常見的色彩構(gòu)成和線條搭配認知、分析不細化，最終讓學(xué)生在理解和欣賞經(jīng)典的色彩作品時存在較大隔閡，最終降低了教學(xué)的實效性。因為教師的視野以及認知局限，讓學(xué)生沒有認識到色彩搭配的奧妙，最終不利于學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)以及行為認知。如此一來，學(xué)生對教師的教學(xué)指導(dǎo)認知不明，色彩知識對學(xué)生來說依舊是海市蜃樓。后期學(xué)生對色彩知識的運用也更是存在很多漏洞，交付的藝術(shù)作品也千篇一律，沒有任何個性，導(dǎo)致教育的缺陷。

二、在中等職業(yè)學(xué)校中教授色彩藝術(shù)的方法

作為當(dāng)代美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)知識之一，色彩是學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識之一。在色彩教學(xué)中，我們必須以色彩理論為指導(dǎo)，以便學(xué)生掌握色彩的基本知識和相關(guān)的色彩理論，熟悉三種原色（紅色、黃色、藍色）和三種顏色。顏色（色調(diào)、光度、純度），了解冷暖的顏色、互補性、對比度等關(guān)系。只有掌握了顏色的基本理論知識，學(xué)生才能使用不同的顏色進行創(chuàng)作。結(jié)合美術(shù)教學(xué)的特點，色彩教學(xué)需要注意以下幾個方面，以優(yōu)化學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力。

（一）專注于觀察和輪廓

繪畫是美術(shù)課中重要的教學(xué)方法。它可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，開闊視野，增加知識，提高人文素養(yǎng)。觀察有助于提高對物體的理解和表示，有利于藝術(shù)風(fēng)格的分析和表現(xiàn)。良好的觀察能力是色彩訓(xùn)練的基礎(chǔ)。在實際觀察中，我們必須清楚觀察的目的、掌握顏色理論和相關(guān)知識，正確處理兩者之間的關(guān)系，善于理解結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新構(gòu)造。觀察要求學(xué)生分析物體的比例和顏色比例，并快速了解物體的主要特征。

（二）注意筆觸的運用

筆觸是出現(xiàn)在紙張上的形狀、姿勢和感覺。對美術(shù)生而言，每個人的筆觸都不同。力度和感覺不同創(chuàng)作的作品也會存在較大差異。不同的筆觸也會產(chǎn)生不同的圖像效果，且色彩觸感與繪畫對象的顏色以及形狀大小也有關(guān)系。小筆觸對靠近前部的小物體很有好處;大筆觸適合于表示圖像后面的遠處物體。不同的材料必須以不同的筆畫表示。

（三）強調(diào)色彩對比、黑白、冷暖關(guān)系

在色彩教學(xué)中，美術(shù)生應(yīng)特別注意處理前后的空間關(guān)系，突出顯示黑白與黑白之間的對比，并增強對象，處理物體本身的冷熱關(guān)系。在塑造特定對象時，它不應(yīng)涵蓋所有內(nèi)容，而應(yīng)注意空間感以及現(xiàn)實與現(xiàn)實之間的關(guān)系。當(dāng)工作基本完成時，必須從黑白、冷暖等色彩空間中進行驗證。

（四）專注于色彩描摹和創(chuàng)新強化訓(xùn)練

臨摹是學(xué)習(xí)前輩的經(jīng)驗，歷練繪畫能力的基礎(chǔ)。對應(yīng)的繪畫人員應(yīng)當(dāng)采用半語言的方式來表達自己的畫作情感和藝術(shù)性。教師可以讓學(xué)生通過臨摹以及情感繪畫的方式來提升和掌握繪畫能力，積累色彩技能。

（五）理解總體色調(diào)的協(xié)調(diào)性

色彩是繪畫的靈魂，它直接關(guān)系到作品的水平。色彩教學(xué)還應(yīng)特別注意整體色調(diào)的協(xié)調(diào)。好的色彩工作應(yīng)具有均勻的顏色。因此，在色彩教學(xué)中，應(yīng)重視對學(xué)生色調(diào)的感知。

三、對優(yōu)化中職學(xué)生美術(shù)教學(xué)的措施建議

（一）加強對色彩教學(xué)的重視

中國傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)主要采用風(fēng)格化的教學(xué)模式，教師應(yīng)當(dāng)注意視覺教學(xué)中的視覺對比等理論知識的理論教學(xué)。它可以幫助學(xué)生積累豐富的色彩體驗，有助于學(xué)生繪畫能力提升，但是不利于提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。為此，教師應(yīng)注意教學(xué)方法的改進和創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中應(yīng)注意多種教學(xué)方法的運用，并應(yīng)重視色彩教學(xué)。例如，為了使學(xué)生對色彩的來源有更深入的了解，教師可以使用演示、問答、訪談等方式，或?qū)咐m當(dāng)?shù)卣系綄嶋H的教學(xué)活動中，讓學(xué)生更容易接受，也減輕他們的負擔(dān)。

（二）科學(xué)合理的課程設(shè)置

科學(xué)合理的課程設(shè)置是保證色彩教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，這就要求教師在戶外開設(shè)課程。彩色靜物素描是藝術(shù)界的重要組成部分。只有學(xué)生對彩色靜物素描有準確的了解，他們才能有效地使用相關(guān)的色彩理論。為了使學(xué)生更容易深入地了解和觀察靜物，有必要確保靜物處于固定位置。靜物臨摹是鍛煉初學(xué)者繪畫基本技能的重要途徑。除了需要以培訓(xùn)主題的形式呈現(xiàn)靜物之外，教師還應(yīng)更加注重突出靜物藝術(shù)。在彩色靜物畫中，學(xué)生將充分利用自己的視覺表達和觀察力，以提高視覺敏感度并表達自己的情感。只有這樣，才能顯示靜物的色彩價值。

（三）增強學(xué)生對色彩的認識

在教學(xué)色彩的通常過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生感受強烈的色彩并改善色彩。培養(yǎng)學(xué)生欣賞藝術(shù)品的能力，從而提高他們感知色彩的能力，使他們能夠認識色彩定律。同時，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析作品中色彩的情感表達，并結(jié)合認知經(jīng)驗，引導(dǎo)他們理解色彩的表達，增強學(xué)生對色彩表達方式的理解。在藝術(shù)品中使用顏色的同時，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫色彩的信心。

具有代表性的表現(xiàn)主義畫家凱爾赫納（Kelchner）使用多種教學(xué)方法，他認為繪畫不僅是對物體的模仿，而且是一種深刻的隱喻。物體的顏色和形狀在美學(xué)上并不令人愉悅，但是通過精心創(chuàng)作，它們賦予了美感。創(chuàng)造力是影響藝術(shù)教育教學(xué)的重要因素。為此，教師應(yīng)在基礎(chǔ)色彩教育中重視采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮主觀能動性，充分挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能。同時，在色彩教學(xué)中，教師應(yīng)更加注重加強學(xué)生的定位，督促他們親自進行色彩繪畫，使學(xué)生能夠以豐富的色彩和構(gòu)圖表達自己的內(nèi)心感受。這樣，不僅調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動性，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生聯(lián)想、想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標。

（四）改進教學(xué)方法的優(yōu)化方式

與普通高中生不同，中等職業(yè)學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。 為此，教師必須根據(jù)高中職業(yè)學(xué)生的實際情況，在色彩教學(xué)中采取合理、科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，從而有效地服務(wù)于色彩教學(xué)。此外，教師應(yīng)注意在實際教學(xué)過程中加強與學(xué)生的溝通與交流，對學(xué)生正確定位，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。同時，教師應(yīng)以身作則，在學(xué)生心目中樹立良好的形象，及時幫助學(xué)生解決生活中的問題。另外，教師既要注意提高學(xué)生的審美品位，又要注意提高學(xué)生的能力水平，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的色彩創(chuàng)新思維。不僅如此，教師還可以通過繪畫、實驗和觀察等多種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，集中注意力，使他們在觀察和理解色彩方面對色彩的理解更加深刻，從而加深學(xué)生對色彩的理解。讓學(xué)生使用色彩來表達自己的情感和思想，創(chuàng)作出更出色的作品。

（五）增強色彩的藝術(shù)影響力

色彩文化是人們生活方式的重要體現(xiàn)。色彩文化將在一定程度上限制學(xué)生作品的創(chuàng)作，這需要教師在這一努力中取得進步。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特質(zhì)體驗色彩文化的無限魅力。在創(chuàng)作時，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己對色彩的感覺，結(jié)合自己的文化來反思，然后再進行創(chuàng)作。幾種文化具有不同的文化形式，因此教師必須在對學(xué)生形成潛移默化的影響中前進。

（六）采用生活化的教學(xué)方式

活潑的美術(shù)教學(xué)方式在確保美術(shù)教學(xué)質(zhì)量方面起著重要作用。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注意加強與學(xué)生的溝通和交流，使學(xué)生在互動中感受到藝術(shù)的無限魅力，獲得更多的設(shè)計和創(chuàng)意靈感。將基于生命的教學(xué)方法融入色彩教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生感受和思考生活的色彩，并引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，以便學(xué)生有更多的色彩感知。鼓勵學(xué)生認識色彩的重要性，并真正實現(xiàn)運用所學(xué)知識的目標。在以生活為導(dǎo)向的教學(xué)模式中，學(xué)生可以積極地進行美術(shù)培訓(xùn)活動，例如臨摹、創(chuàng)作和繪畫。在研究色彩的運用和色彩所表達的情感時，使學(xué)生對色彩有深刻的了解，使他們不僅可以在色彩教學(xué)中發(fā)揮自己的主觀能動性，還可以提高能力。

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◎編輯 馬燕萍