小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中德育元素的滲透策略

萬寶瑩

“立德樹人”是教育的根本任務(wù)。小學(xué)生正處在習(xí)慣養(yǎng)成和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，浸潤式的活動(dòng)能有效促進(jìn)學(xué)生的成長。數(shù)學(xué)活動(dòng)以其富有趣味性、變化性和挑戰(zhàn)性深受學(xué)生喜愛，同時(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)也蘊(yùn)含著大量的育人契機(jī)，具有潤物細(xì)無聲，直擊心靈的德育優(yōu)勢，能有效引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中完善人格，樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、數(shù)學(xué)活動(dòng)中的德育元素

（一）建立規(guī)則意識(shí)。沒有規(guī)矩不成方圓?，F(xiàn)代社會(huì)的秩序是建立在規(guī)則之上的，遵守規(guī)則是做人做事的“通行證”。低年級(jí)，人民幣模擬購物游戲，釣魚、爆二十點(diǎn)、算24點(diǎn)等撲克牌游戲，不僅讓學(xué)生在愉快的游戲中鞏固了課內(nèi)知識(shí)，提高了思維的靈活度和敏捷性，更讓學(xué)生體會(huì)到遵守游戲規(guī)則的重要性。

（二）培養(yǎng)積極向上的精神面貌。在魔方、數(shù)獨(dú)和九連環(huán)等數(shù)學(xué)游戲中，因?yàn)樾枰獓?yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和比較長的游戲時(shí)間，學(xué)生容易因?yàn)榉椒]掌握或步驟太多而失去耐心和繼續(xù)挑戰(zhàn)的勇氣。教師通過精講游戲方法和技巧為學(xué)生提供充分的指導(dǎo)，由淺入深控制游戲進(jìn)程，并利用同學(xué)間的互幫互助、網(wǎng)絡(luò)資源支持和親子共學(xué)等手段鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋求幫助，勇于克服困難，堅(jiān)持不放棄。最后通過不同難度的比賽和總結(jié)表彰，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，從而明白堅(jiān)持不懈才有成功的可能。

（三）提高人際交往能力。現(xiàn)代社會(huì)精細(xì)分工，常常需要團(tuán)隊(duì)合作共同完成一個(gè)任務(wù)，需要人才具有良好的口頭表達(dá)能力、溝通協(xié)調(diào)能力。高年級(jí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分組合作，開展近視情況、喝飲料情況、課外閱讀情況和課后運(yùn)動(dòng)情況等小調(diào)查活動(dòng)，分階段完成了解調(diào)查目的和意義、編寫問卷、發(fā)放回收問卷、問卷數(shù)據(jù)整理和分析、編寫調(diào)查報(bào)告等工作。面對(duì)一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的任務(wù)，小組成員只有積極主動(dòng)，通力合作，合理分工，才能按時(shí)高質(zhì)量完成任務(wù)。學(xué)生通過富有挑戰(zhàn)性的小調(diào)查活動(dòng)，鍛煉了膽量和口頭表達(dá)能力，深刻體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，切實(shí)提高了人際交往能力。

（四）樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生像科學(xué)家那樣去實(shí)驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來龍去脈，透徹理解知識(shí)的本質(zhì)。當(dāng)學(xué)生帶著科學(xué)視角，運(yùn)用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法來開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，還培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

（五）孕育獨(dú)立思考的理性精神。寒暑假，教師可以開展各種主題的數(shù)學(xué)小研究，讓學(xué)生把自己的目光從個(gè)人、同學(xué)和家人身上轉(zhuǎn)移向更廣闊的學(xué)校、小區(qū)和社會(huì)，開始運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象，解決實(shí)際問題，學(xué)會(huì)用事實(shí)說話，用數(shù)據(jù)說話，從而提高學(xué)生辨別真相的能力，形成理性精神。

二、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透德育的策略

（一）提高教師自身素質(zhì)，用人格魅力引領(lǐng)學(xué)生。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息獲取渠道越來越豐富，學(xué)生的知識(shí)面也越來越廣。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高道德修養(yǎng)，掌握精深的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，鍛煉靈活的數(shù)學(xué)思維，才能在課堂上、在師生交往中，用自身的人格魅力引領(lǐng)學(xué)生，用自己的言行潛移默化地影響學(xué)生。

（二）設(shè)計(jì)深度體驗(yàn)方案，促學(xué)生在活動(dòng)中感悟。教師應(yīng)面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的不同特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，讓每一位學(xué)生深度體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)，享受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的素養(yǎng)提升和品德熏陶。例如，數(shù)學(xué)游戲擰魔方，教師應(yīng)充分考慮游戲的難度和學(xué)生已有的不同水平，調(diào)動(dòng)各種有用資源，精心設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案，以確保每一位同學(xué)的深度參與。教師可以將學(xué)習(xí)過程劃分為“還原底十字、還原一面、還原一層、還原兩層、完全復(fù)原”幾個(gè)階段，課堂上實(shí)行學(xué)生師徒制，每個(gè)師傅帶2至4名徒弟，既讓提前學(xué)習(xí)了魔方的同學(xué)獲得成就感，又讓還沒學(xué)的同學(xué)得到充分指導(dǎo)。課后邀請(qǐng)家長一起參與，利用網(wǎng)絡(luò)資源，跟著魔方教學(xué)視頻開展親子共學(xué)魔方活動(dòng)。

（三）結(jié)合學(xué)生和教學(xué)實(shí)際，讓德育循序漸進(jìn)滲透

德育是一個(gè)循序漸進(jìn)的漫長過程。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)識(shí)水平，遵循教育規(guī)律開展德育工作，形成由低級(jí)向高級(jí)、由簡單到復(fù)雜、由表層到深層的發(fā)展順序，對(duì)不同年齡階段的孩子，施以不同內(nèi)容的德育。另外，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課內(nèi)教學(xué)進(jìn)度，設(shè)計(jì)符合學(xué)生知識(shí)水平和身心發(fā)展的數(shù)學(xué)活動(dòng)，深入挖掘活動(dòng)中的德育元素，自然、適度地融入品德教育。結(jié)合學(xué)生和教學(xué)實(shí)際，將德育目標(biāo)分層和細(xì)化后，教師就能系統(tǒng)有序地進(jìn)行整體思考，做到有條不紊、層次清楚，德育內(nèi)容由淺入深、循序漸進(jìn)。

責(zé)任編輯 徐國堅(jiān)