儀式感中的人文關懷

丁小晉

當今社會，人們大都只在乎利益或是自我的感受，而容易忽視是否給予他人溫暖的關懷。具體說來，可能是親人間的關懷，對陌生人的關心，或是教師對學生的關愛……

這樣的場景很多。比如說開會……

記得有一次開會，要不是熱烈的掌聲將我驚醒，估計我會成為那天最后一個走的人。我醒來時，好友正笑著說，終于結束了——但這次掌聲我是真心的。青春很短，會議太長;青春很短，學生很忙！講這個故事并不是說我反對開會，因為會議本身是一種儀式感很強的活動，但遺憾的是，當下很多會議，往往領導重復講話，流程機械，因此大多數學生認為事不關己，開會時便靈魂出竅。這是否也體現了學校對學生人文關懷的缺失？

但也并非所有學校都采用重復機械形式的會議而忽視學生感受。中國科學院大學原定一個小時的開學典禮，因為山雨突然來襲，僅用兩分鐘就宣布結束，白春禮院士僅發(fā)表了55字演講，這或許是史上最短的開學典禮之一，該消息一出就收獲了“越自信越簡短”“這是人文關懷的彰顯”等大量點贊。一場兩分鐘的開學典禮，非但沒有招致寒酸、簡陋的譏誚，卻迎來一片熱切真誠的掌聲，按網友的話說，“在兩分鐘里讓人看到了教育該有的樣子”。

湯姆·彼得斯曾提醒人們：“不要讓形式主義淹沒和窒息了精神?！碑攦x式淪為機械的流程時，那就如莎翁所言：“充滿了聲音和狂熱，里面卻空無一物?！睍r下很多教條甚至粗暴的儀式，正是空無一物，只剩下了表面的浮華，這很讓人反感。儀式的意義不僅反映在看得見、摸得著的形式上，它真正的意義在于能滋養(yǎng)人們的心靈。畢業(yè)典禮珍藏的是同窗時光的酸甜苦辣，開學儀式表達的是對未來的期望和祝福……

要改善流于形式的典禮，要改變只有表面形式而無深層意義的會議，以及學生不愿開會的現象，我想，學校不妨在會議中多尊重個性，想方設法體現學生價值，讓學生具有參與感，不讓學生淪為配角。同時校領導的演講也不宜過長，篇幅短小不會影響其所包含的內容，相反，若是長篇大論，也不會取得想要的效果，反而使學生更加反感。一切形式都是為人服務的，開學禮與畢業(yè)禮都應以人為本，體現學生需求。

或許儀式的精髓正在于此，以人為本才是儀式的終極關懷，才是讓儀式充滿莊嚴和活力的關鍵所在。

【評點】

本文從有趣的會議故事入手，委婉批駁了當下會議冗長無趣的現象，繼而以廣受點贊的“最短開學典禮”為例，闡明了儀式感與形式主義的區(qū)別，進而分析了教育會議的精髓所在，很好地詮釋了“儀式感中的人文關懷”。文章語言精練，觀點明晰，且寫得有趣味、有深度，有很強的現實意義。

袁慶峰