初中地理教學(xué)中的歷史“情緣”

張文文　李雯

【內(nèi)容摘要】提高初中地理教學(xué)效果的方法有很多，借助歷史知識來進行地理教學(xué)，能夠有效地提高課堂的趣味性，將地理與歷史知識相結(jié)合，取二者之所長，彌補地理教學(xué)存在的不足之處。事實上，歷史與地理在很多內(nèi)容上有所關(guān)聯(lián)，無論是自然地理還是人文地理，都與歷史知識有著千絲萬縷的聯(lián)系。在我國數(shù)千年的發(fā)展過程中，地理與歷史也存在著相互依存、相互滲透的關(guān)系，能夠為二者的結(jié)合教學(xué)提供前提條件。

【關(guān)鍵詞】初中地理? 歷史因素? 教學(xué)研究

引言

地理是一門結(jié)合自然科學(xué)和社會科學(xué)等諸多知識的相對綜合性的科目，是一個復(fù)雜的知識系統(tǒng)。因此地理教學(xué)絕不可孤立地講解地理知識，而應(yīng)當(dāng)聯(lián)系多種學(xué)科知識，采用系統(tǒng)性、綜合性的教學(xué)方法，來彌補地理學(xué)科單一性造成的不足。不斷優(yōu)化教學(xué)效果，促進學(xué)生系統(tǒng)性知識的培養(yǎng)。特別是歷史知識與地理結(jié)合較為緊密，穿插一些生動的歷史知識和故事，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，達到更好的課堂教學(xué)效果。

一、借助歷史知識，提高地理學(xué)習(xí)的趣味性

初中地理教學(xué)涉及到大量理論性的內(nèi)容，知識點涵蓋范圍較廣。由于地理學(xué)科的特點，教材對知識點的闡述較為簡單明了，知識性較強，導(dǎo)致教材內(nèi)容可讀性比較差，學(xué)生們閱讀教材缺乏一定的趣味性。部分教師在進行課堂教學(xué)的過程中，教學(xué)模式比較單一，往往采用滿堂灌的教學(xué)方法，對地理知識反復(fù)講解，同學(xué)們被動地接受知識，缺乏對地理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。地理知識的學(xué)習(xí)往往需要記憶大量的知識點，進行較多的題目練習(xí)。這種學(xué)科特點使得學(xué)習(xí)的趣味性較差，同學(xué)們?nèi)狈Ψe極主動學(xué)習(xí)的心態(tài)。而利用歷史與地理知識的聯(lián)系，借助歷史知識來提高地理學(xué)習(xí)的趣味性，能夠達到更好的教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)七年級上冊第六單元“祖國的首都——北京”這一章節(jié)時，教師除了從教材給定的知識范圍進行講解之外，還可以從歷史的角度去講一講北京這座歷史文化名城。北京是燕、遼、金、元、明、清的首都，著名的歷史文化名城，我國當(dāng)前的政治文化中心。一些同學(xué)可能去過北京旅游，對北京有一些簡單的了解。特別是故宮，它是明清兩朝的皇宮，由永樂皇帝修建。長城更是人類建筑史的奇跡，已經(jīng)有非常悠久的歷史，經(jīng)過數(shù)代的修繕，才變成我們今天看到的樣子。從歷史的角度，用充滿故事性的語言，為同學(xué)們講述我國偉大的首都北京，能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，達到更好的課堂效果。

二、借助歷史知識，解釋地理概念和現(xiàn)象

古人們的生產(chǎn)生活水平比較落后，對自然地理環(huán)境的依賴性非常強，地理條件會對古代的王朝興衰產(chǎn)生非常大的影響。從當(dāng)前的歷史數(shù)據(jù)和知識去看待和分析古代地理環(huán)境的變遷，是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。利用歷史知識去理解地理現(xiàn)象和知識點，不僅能夠幫助學(xué)生們弄清楚這些歷史現(xiàn)象與地理現(xiàn)象的前因后果，還能夠進一步提高他們的思考能力，明白自然界的發(fā)展規(guī)律和人類社會的發(fā)展規(guī)律，進一步探究自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，明白人與自然和諧的重要性，提高學(xué)生們的思維能力和水平。例如在學(xué)習(xí)關(guān)于自然特征與農(nóng)業(yè)的內(nèi)容時，同學(xué)們都知道當(dāng)前我國北方多以面食為主，南方多以大米為主，這與自然的降水和氣溫有著密不可分的關(guān)系。同學(xué)們不知道的是，在古代，由于氣候的變化，甚至?xí)鹜醭呐d衰和更迭。例如學(xué)術(shù)界普遍認為，明朝的末期是中國地理環(huán)境中的一個小冰河期。北方的氣候轉(zhuǎn)冷，降水量減少，造成北方大旱。加之各種自然災(zāi)害，導(dǎo)致農(nóng)民收成驟減，各地怨聲載道，百姓民不聊生。因此自然地理環(huán)境的變化成為明朝滅亡的一個重要原因。用這種歷史的角度去看待自然地理環(huán)境特征對人民生活的影響，能夠得到不一樣的感受和體驗，極大地開闊同學(xué)們的視野，提高他們的思維能力。

三、從歷史角度表述自然地理規(guī)律與人文社會關(guān)系

以史為鑒，可以知更替，對地理而言也是如此。歷史上不少著名事件和地理自然因素有著密切的聯(lián)系，甚至極大地影響到了人類社會的發(fā)展進程。以“東方明珠”——香港、澳門為例，可以去窺探自然地理因素與人文社會的關(guān)系。香港和澳門地理位置特殊，位于我國大陸最南方，自古以來就是我國神圣不可分割的領(lǐng)土。但由于近代我國國力衰弱，逐漸落后于世界潮流。通過一系列的不平等條約，香港被割讓給了英國，而澳門則落入了葡萄牙之手。正是因為香港和澳門特殊的自然地理區(qū)位，是打開我國國門，逐漸入侵中國的門戶，因此被長期割占。直到1997年和1999年，這兩顆明珠才回歸祖國。由此可見，自然地理因素與人類社會的發(fā)展有著非常重要的聯(lián)系。那么人類社會歷史進程對自然地理因素又有什么樣的影響呢？以開發(fā)北大荒為例，雖然曾經(jīng)的北大荒土壤肥沃，但由于缺乏人類的開發(fā)和治理，這片肥沃的土地偏遠荒涼，到處是枯草葦塘。而新中國成立后，國家政策鼓勵開發(fā)北大荒，經(jīng)過數(shù)十年的辛勤耕耘，北大荒變成了北大倉，成為我國著名的糧食生產(chǎn)基地。曾經(jīng)地廣人稀、荒涼偏遠的土地，成為了物產(chǎn)豐盈、水草豐美的寶地。這就是人類歷史進程和社會發(fā)展對自然地理因素的影響。因此可以說，地理自然因素對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生了至關(guān)重要的影響，而人類社會也很大程度上改變了自然地理面貌，二者互為依存，密不可分。

四、利用地理與歷史知識的聯(lián)系進行教案設(shè)計

中學(xué)地理是一門綜合性較強的科目，涉及到非常多的知識點，涵蓋了生活和自然的方方面面，是自然科學(xué)和社會科學(xué)的大集合。地理學(xué)科涉及到很多其他科目的知識點，特別是與歷史學(xué)科有很強的關(guān)聯(lián)，中學(xué)地理教材中不少知識點與歷史知識相連相通。在教學(xué)中緊扣教學(xué)內(nèi)容，去挖掘歷史與地理之間的聯(lián)系，在地理教學(xué)中生動地穿插歷史故事、歷史背景，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化對地理知識的理解，從而提高教學(xué)效果。在備課時，教師可以結(jié)合教材中所涉及到的歷史知識深入研究，將它與本節(jié)課要講的地理知識相連接，進行課堂內(nèi)容的拓展，幫助學(xué)生從更加宏觀的視角去學(xué)習(xí)地理知識，從而對本章節(jié)的內(nèi)容有更加深入的理解。例如在學(xué)習(xí)“日本”這一章節(jié)內(nèi)容時，除了對當(dāng)前日本的地理因素和區(qū)位的講解之外，教師還可以從歷史的角度講一講日本的發(fā)展與我國的聯(lián)系。中國自古以來就是日本的友鄰，日本很多文化和習(xí)俗都是從中國古代學(xué)習(xí)繼承而來的。例如日本的文字、茶道、服飾，都與中國有著千絲萬縷的聯(lián)系。從這樣的歷史背景，去分析當(dāng)前日本的發(fā)展和文化因素，來幫助同學(xué)們更加深入地了解日本國，了解中日的關(guān)系，提高教學(xué)的效果。

在地理教學(xué)過程中，精選與本堂課內(nèi)容相關(guān)的歷史內(nèi)容，進行知識的整合，突出地理學(xué)科的特點，巧妙地將地理因素的變化與歷史的變遷相聯(lián)系。讓同學(xué)們尋找歷史變化與地理因素的規(guī)矩，將歷史因素深入滲透到地理之中，提高同學(xué)們對本章節(jié)內(nèi)容的理解，鞏固知識點，同時提高學(xué)科的趣味性。重點在于巧妙地將地理因素用歷史和現(xiàn)實去反映，并進行教學(xué)內(nèi)容的展開。例如在學(xué)習(xí)“俄羅斯”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以從歷史的角度去講一講俄羅斯的發(fā)展歷程。比如清朝晚期沙俄瘋狂擴張，通過一系列不平等條約侵占了我國東北和新疆150多萬平方公里的土地。十月革命后，蘇維埃俄國誕生，與周圍鄰國共15個社會主義國家組成蘇聯(lián)，并不斷發(fā)展壯大，成為與美國抗衡的超級大國。但其內(nèi)部矛盾重重，進入20世紀(jì)末，蘇聯(lián)政局的巨大變化導(dǎo)致蘇維埃解體。而俄羅斯聯(lián)邦則繼承了蘇聯(lián)的主要遺產(chǎn)，包括他強大的工業(yè)實力和軍事實力。時至今日，俄羅斯仍然是世界上面積最大的國家，擁有著與美國相抗衡的軍事體系。就俄羅斯與我國的關(guān)系上，除了上述的清朝晚期侵占我國大量土地外，在蘇維埃時期，也與我國有過很長一段時間的蜜月期，對新生的中華人民共和國給予了大量的援助，促進了我國工業(yè)體系的建成。進入21世紀(jì)，中國與俄羅斯的關(guān)系不斷密切，加強了經(jīng)濟和文化往來，是重要的戰(zhàn)略合作伙伴。從這樣歷史的角度來看待俄羅斯的發(fā)展和現(xiàn)狀，能夠有不一樣的理解和感受。

結(jié)語

綜上所述，歷史與地理有著密不可分的聯(lián)系，充分利用歷史知識，融入到地理教學(xué)之中，給同學(xué)們以啟發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。用更加透徹的觀點去看待地理現(xiàn)象，去分析自然界的規(guī)律與人類社會的關(guān)系，培養(yǎng)同學(xué)們的探究意識，優(yōu)化教學(xué)效果。

【參考文獻】

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[3] 董雨晴. 初中地理教學(xué)促進學(xué)生發(fā)散性思維的研究[D]. 上海師范大學(xué)，2017.

（作者單位：山東省淄博張店建橋?qū)嶒瀸W(xué)校）