線上、線下混合式式教學(xué)在《化工機(jī)械》課程中的應(yīng)用

魏鳳琴 烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、引言

開展混合教學(xué)的最終目的是有效提升絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的深度。因此，在高職課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)該合理利用線上線下混合教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并能夠主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，提升教學(xué)有效性。

混合教學(xué)模式利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供與課程學(xué)習(xí)相關(guān)的視屏、課件、試題等學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加方便、快捷的讓教師與學(xué)生溝通，使教學(xué)過程與學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)多元化，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、課程教學(xué)內(nèi)容

《化工機(jī)械》課程內(nèi)容的設(shè)置主要包括化工企業(yè)中所使用的動(dòng)設(shè)備和靜設(shè)備兩大部分，主要是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位能力，使學(xué)生掌握化工企業(yè)中所使用機(jī)械的基本原理、結(jié)構(gòu)構(gòu)造、如何進(jìn)行檢修、維護(hù)等有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確使用、合理檢修的基本技能。

三、課程教學(xué)環(huán)境

（一）線下教學(xué)環(huán)境

本課程線下教學(xué)主要在多媒體教室和化工技能訓(xùn)練中心。課程理論部分主要通過在多媒體教室通過 ppt、播放音視頻進(jìn)行講解。實(shí)訓(xùn)部分在實(shí)訓(xùn)室，目前實(shí)訓(xùn)室有泵、風(fēng)機(jī)、閥門、容器、精餾塔、換熱器等常用的設(shè)備設(shè)施。能整體滿足化工機(jī)械課程校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)操，流程及實(shí)況還原度接近 100%。學(xué)生可分組進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場可通過具體設(shè)備操作和拆裝來了解相應(yīng)化工機(jī)械設(shè)備的重點(diǎn)、難點(diǎn)和精控要點(diǎn)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)化工機(jī)械課程中典型工作任務(wù)全過程的基礎(chǔ)教學(xué)。

（二）線上教學(xué)環(huán)境

通過學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建成了該課程的配套混合課程資料。課程在線教學(xué)資源主要包括文本（課程的教學(xué)大綱，教學(xué)任務(wù)書，教案、教學(xué)日歷）、視頻（本人上課錄制的，其他教師）、音頻、圖形（主要是化工機(jī)械設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)、剖面結(jié)構(gòu)等）、動(dòng)畫（Flash，mp4等格式）等媒體素材、典型案例、在線測試考核、討論、課后作業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)案例等。通過這些在線教學(xué)資源的建設(shè)，課程教學(xué)內(nèi)容更現(xiàn)代化、信息化，滿足和實(shí)現(xiàn)了學(xué)生課后自學(xué)、測驗(yàn)、師生互動(dòng)、交流和資源共享等方面的需要，提高課程整體的應(yīng)用水平。

四、學(xué)習(xí)者

（一）進(jìn)行本課程學(xué)習(xí)前學(xué)生應(yīng)滿足以下基本要求

具備認(rèn)識(shí)圖形的能力；

具備交流、溝通、協(xié)作的能力；

具備分析問題、解決問題的能力。

（二）學(xué)生可達(dá)到的技能

學(xué)生通過在在課程中對化工機(jī)械設(shè)備校內(nèi)工作任務(wù)的學(xué)習(xí)，掌握化工常用機(jī)械設(shè)備的有關(guān)知識(shí)的能力；學(xué)習(xí)識(shí)讀化工設(shè)備結(jié)構(gòu)圖的能力；具備設(shè)備操作、維護(hù)、維修等基本技能。

五、角色分析

（一）學(xué)校

作為課程實(shí)施的主體，主要監(jiān)控和評(píng)價(jià)教學(xué)過程的課程組織安排、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行、各教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施等情況，同時(shí)監(jiān)控任課教師的教學(xué)質(zhì)量。提供多元化教學(xué)空間和條件，幫助學(xué)生理論課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐技能的掌握，最終完成課程教學(xué)環(huán)節(jié)。

（二）企業(yè)

主要滿足學(xué)生對于本課程要求的專業(yè)技能、實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生實(shí)踐能力和綜合能力。企業(yè)也可派遣人員作為兼職教師，參與課程建設(shè)、課程教學(xué)，在教學(xué)中引入企業(yè)的工作流程、規(guī)范，先進(jìn)的企業(yè)文化。

六、教學(xué)過程實(shí)施

（一）課前預(yù)習(xí)

借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，教師在每個(gè)任務(wù)學(xué)習(xí)前會(huì)提前發(fā)布課程通知，通過思維導(dǎo)圖，指導(dǎo)學(xué)生形成本任務(wù)的導(dǎo)學(xué)單，通過督促學(xué)生觀看線上視頻、學(xué)習(xí)任務(wù)課件，進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的知識(shí)梳理，完成課前學(xué)習(xí)過程。

（二）課中教學(xué)

為項(xiàng)目化典型工作任務(wù)教學(xué)實(shí)施，教師首先對學(xué)生進(jìn)行分組。根據(jù)具體工作任務(wù)選擇合適的教學(xué)場所進(jìn)行課程，比如化工技能訓(xùn)練中心實(shí)訓(xùn)室及教學(xué)做一體化教室等。教師設(shè)置典型任務(wù)，學(xué)生通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，完成任務(wù)學(xué)習(xí)，教師根據(jù)小組任務(wù)完成情況對各組的實(shí)施情況進(jìn)行實(shí)時(shí)掌握，在進(jìn)行教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生對容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行處理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與任務(wù)實(shí)施過程的積極性，對于學(xué)生不能解決的問題進(jìn)行統(tǒng)一講解，完善任務(wù)單，組中形成小組的任務(wù)學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的聯(lián)系和掌握。

（三）課后鞏固

教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢查和總結(jié)，完成任務(wù)單元的課后作業(yè)、在線測試。教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，小組提交的學(xué)習(xí)成果，對小組的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)學(xué)生完成拓展任務(wù)。教師通過學(xué)生課后作業(yè)及任務(wù)單的批閱，總結(jié)在教學(xué)過程中的不足之處，形成教學(xué)反思，在下一輪教學(xué)中完善教學(xué)設(shè)計(jì)過程。