中職影視后期制作課程教學(xué)的高效方法探析

蘇楊 桂林市旅游職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

現(xiàn)代社會(huì)中，人們無時(shí)不刻地都會(huì)接觸到各類媒體信息，豐富多彩的媒體信息已經(jīng)成為人們生活、工作中的重要組成部分。正因?yàn)槿绱耍覈?guó)已有許多中職學(xué)校瞄準(zhǔn)了這個(gè)極具吸引力的市場(chǎng)，并在中職學(xué)校里開設(shè)了影視后期制作專業(yè)。由于該專業(yè)開設(shè)不久，其教學(xué)研究還處于探索階段，且基于中職學(xué)生綜合素質(zhì)的考慮，教學(xué)還處于較為傳統(tǒng)的階段，因而大多數(shù)學(xué)校主要遵循的是先教授后練習(xí)的方法。不僅如此，很多中職學(xué)校囿于自身實(shí)習(xí)環(huán)境或設(shè)備條件，使得教師難以完全貫徹其教學(xué)意圖，有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，這些都值得我們引起高度重視。

一、中職影視后期制作課程教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)的失位

中職教師在安排影視后期制作課程時(shí)，很多時(shí)候并未關(guān)注到每位學(xué)生的不同情況，且對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)階段的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立并不是很明確，容易造成教學(xué)目標(biāo)失位的狀況[1]。在具體的教學(xué)過程中，教師容易忽視對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)和現(xiàn)代技術(shù)的講授與實(shí)際操作，而只是一味地填鴨式教學(xué)，滿足于在課堂上強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)，這對(duì)于中職學(xué)生來說是極為不利的，因?yàn)檫@樣會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，且對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)也變得越來越模糊，久而久之會(huì)認(rèn)為影視后期制作課程是一門很無趣的課程，但實(shí)際往往并非如此。中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力普遍不高，一旦失去學(xué)習(xí)興趣，將會(huì)快速降低其學(xué)習(xí)效率，其學(xué)習(xí)影視后期制作課程的積極性和自信心都會(huì)受到很大打擊。

（二）影視后期制作課程與相關(guān)行業(yè)缺乏聯(lián)系

開設(shè)專門課程的終極目標(biāo)就是為了將學(xué)習(xí)到的知識(shí)與能力運(yùn)用到電影、視頻的制作過程中。但是，中職學(xué)習(xí)的能力有限且基礎(chǔ)參差不齊，因而教師在教學(xué)過程中一定要學(xué)會(huì)因材施教，針對(duì)不同學(xué)生要采取不同的教學(xué)方法，在循序漸進(jìn)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)其教學(xué)效果。但現(xiàn)實(shí)情況是，中職學(xué)校開設(shè)的影視后期制作課程往往與相關(guān)行業(yè)缺乏深度聯(lián)系，學(xué)習(xí)內(nèi)容較為程式化，且過于注重理論教學(xué)，缺乏足夠的實(shí)踐操作，教師也很少利用實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，因而其教學(xué)內(nèi)容容易受到學(xué)生的質(zhì)疑[2]。這種問題實(shí)際上具有一定普遍性，長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性會(huì)遭受嚴(yán)重挫折，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)大打折扣。

（三）影視后期制作課程安排不夠合理

影視后期制作課程聽起來十分高端，因而中職學(xué)校里很多學(xué)生在剛剛接觸該課程時(shí)會(huì)存有一定幻想，認(rèn)為這門課程非常前沿且十分有趣，但實(shí)際并非如此。影視后期制作課程在其實(shí)際學(xué)習(xí)過程中是十分枯燥的，學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)后會(huì)感覺十分無聊，也不會(huì)有剛剛接觸時(shí)的那份新鮮勁，時(shí)間一長(zhǎng)其學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)變得敷衍，以至最后完全喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力。而教師在教授該課程的過程中，有時(shí)候也不注意去創(chuàng)新教學(xué)方法，習(xí)慣以略顯呆板的授課模式來貫穿整個(gè)教學(xué)過程，很多時(shí)候也不能幫助學(xué)生正確處理理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作之間的關(guān)系，讓學(xué)生分不清學(xué)習(xí)該課程的先后順序及難易關(guān)系。學(xué)生一旦失去學(xué)習(xí)興趣和耐心，其自身的學(xué)習(xí)效率必然會(huì)受到影響，最終教師的教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。

二、影視后期制作課程教學(xué)的基本原則

（一）注重實(shí)用性原則

影視后期制作課程教學(xué)首先需要注意的原則就是實(shí)用性原則，中職學(xué)校里的多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后就面臨就業(yè)[3]。因而在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師一定要側(cè)重實(shí)用性，對(duì)課程里的重點(diǎn)軟件等方面一定要講透徹，并要引導(dǎo)學(xué)生能夠熟練操作，教師在授課時(shí)要對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)引以重視，結(jié)合典型案例教學(xué)以期幫助學(xué)生解決實(shí)際項(xiàng)目的制作難題。在平時(shí)的授課過程中，如在視頻制作教學(xué)中，就可以圍繞視頻覆疊、剪輯、專場(chǎng)等實(shí)用性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，確保每位學(xué)生都能掌握要點(diǎn)，鍛煉其動(dòng)手能力。在影視后期制作課程教學(xué)過程中，實(shí)用性原則一定是教師需要高度重視的原則。

（二）教學(xué)結(jié)合實(shí)際原則

影視后期制作課程的教學(xué)離不開計(jì)算機(jī)，教師在教學(xué)過程中必定需要利用各種軟件。不僅如此，中職學(xué)校里的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有限，整體素質(zhì)較為一般，因而需要教師加以重視。因而在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師一定要充分結(jié)合實(shí)際，盡可能選擇方便易懂的軟件進(jìn)行教學(xué)。此外，教師在選擇軟件版本的時(shí)候，也一定要結(jié)合實(shí)際情況，既不能選擇版本過高的視頻制作軟件，也不要選擇過于老舊的軟件版本，這樣都會(huì)影響實(shí)際的教學(xué)效果，也不利于學(xué)生真正掌握真才實(shí)學(xué)。當(dāng)然，教師也要結(jié)合具體實(shí)際，及時(shí)校方溝通對(duì)機(jī)房的軟件版本進(jìn)行升級(jí)，避免學(xué)生學(xué)習(xí)的軟件與真實(shí)社會(huì)需求相脫節(jié)。

（三）注重動(dòng)手能力培養(yǎng)的原則

影視后期制作課程是一門高度強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作的課程。因此，教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要適當(dāng)增加上機(jī)操作課程課程的比例，這樣就能很好地將理論與實(shí)際結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師還要注意每個(gè)學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)置難易程度不同的練習(xí)，做到因材施教，避免課程難度設(shè)置不當(dāng)而造成學(xué)生實(shí)際效果的巨大差異[4]。對(duì)于中職高一、高二的學(xué)生而言，尤其要注重其動(dòng)手能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生今后工作的實(shí)際需要，加大實(shí)踐操作教學(xué)的力度，特別是在視頻剪輯、視頻后期制作、影視特效制作等方面多加注意，側(cè)重結(jié)合實(shí)際案例給學(xué)生講授這門課程，以實(shí)際操作的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生提出新的想法并大膽付諸實(shí)踐，這樣學(xué)生的能力必定會(huì)有大幅度提升。

三、影視后期制作課程教學(xué)的高效方法

（一）設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)

影視后期制作課程具有一定的抽象性，因而教師要根據(jù)實(shí)際情況涉及出后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。事實(shí)上，這門課程不僅具有抽象性特征，而且在長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)后容易帶來乏味感，學(xué)生對(duì)于相對(duì)枯燥的概念容易喪失興趣，久而久之就失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，教師一定要設(shè)立較為明確的教學(xué)目標(biāo)，努力將枯燥的概念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)活潑的實(shí)踐操作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，教師也可在課堂中設(shè)立眾多有趣的小目標(biāo)，將主要知識(shí)點(diǎn)細(xì)化到具體實(shí)際的教學(xué)案例中，這樣有利于加深學(xué)生對(duì)課程的理解，也能很好地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。

（二）加大多媒體設(shè)備的利用程度

多媒體設(shè)備是影視后期制作課程的極佳教學(xué)設(shè)備，在教師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)時(shí)不可或缺。在這門課程里，多媒體設(shè)備能夠使視覺、聽覺合二為一，用非常直觀、貼切的形式將重要知識(shí)點(diǎn)展示給學(xué)生，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、掌握、吸收，更容易達(dá)成較好的教學(xué)效果。教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，也需要注意將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)融合起來，發(fā)揮互補(bǔ)效應(yīng)。比如，教師在課堂教學(xué)時(shí)，可以用傳統(tǒng)提問的方式引起學(xué)生的注意力，然后再利用多媒體設(shè)備來放映相關(guān)的視頻、音頻、影視作品等進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容印象更為深刻。事實(shí)證明，加大多媒體設(shè)備的利用程度還能使師生關(guān)系更為和諧，也利于師生之間的交流。

（三）重視課堂示范的作用

在影視后期制作課程中，教師切忌一味地自己主講，而要給學(xué)生留出一定的時(shí)間讓其有自由思考的空間。有時(shí)候教師考慮的越多，學(xué)生反而會(huì)喪失自我思考的積極性[5]。因而，教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，一定要充分重視課堂示范的作用，鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象、大膽猜測(cè)、勇于實(shí)踐，這樣更容易打牢學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的積極性。在示范過程中，教師也要注意形式的選擇，最好是用互動(dòng)示范的方法來提升學(xué)生的參與度，這樣課堂氣氛更為活躍，學(xué)生也更易吸收知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)往往能達(dá)到事半功倍的效果。

四、總結(jié)

綜上所述，本文指出，影視后期制作課程教學(xué)一定要采取高效的教學(xué)方法，一方面有利于教師圓滿完成自己的教學(xué)任務(wù)，另一方面也有利于學(xué)生真正掌握知識(shí)并提升自己的實(shí)踐能力，為將來就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高效的教學(xué)方法不僅提升了該門課程的教學(xué)效果，而且能夠從深層次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有真正對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，中職學(xué)生才能融入自己的情感與思維創(chuàng)作出屬于自己的影視作品。