黑龍江省高校美術(shù)教育與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)互動發(fā)展研究

李偉琴

(哈爾濱學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150086)

隨著現(xiàn)代知識經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的普及，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)的規(guī)律已經(jīng)越來越不能滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)構(gòu)特征和人們的日常生活需要，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為一種新興的產(chǎn)業(yè)類型在全國各地開花。黑龍江省高校美術(shù)教育是視覺藝術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地，每年為當(dāng)?shù)剌斔痛罅克囆g(shù)人才。在新時代文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的背景下，黑龍江省高校美術(shù)教育與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之間構(gòu)成了一種互動發(fā)展的關(guān)系。

一、黑龍江省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

目前國內(nèi)尚未對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)形成統(tǒng)一的概念、標(biāo)準(zhǔn)、分類方法等，筆者以文化產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)對黑龍江省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況進(jìn)行分析。近年來，隨著黑龍江省經(jīng)濟(jì)增速的下滑，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也隨之呈現(xiàn)了增長下滑的現(xiàn)象。2016年黑龍江省文化產(chǎn)業(yè)增加385.9億元，較上一年增長2.3億元，但占GDP比重由2015年的2.54%下降到2.51%，2017年也只是略有增長為2.63%。 具體而言，2016年黑龍江文化領(lǐng)域人均固定資產(chǎn)投資為1 383.7元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國2 438.2元的平均水平；新產(chǎn)品銷售收入占營業(yè)收入的比重比全國平均水平約低9%。2017年黑龍江省文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)規(guī)模資產(chǎn)總計達(dá)3.14億元，僅占全國文化及相關(guān)企業(yè)資產(chǎn)總額的0.26%，其中，文化企業(yè)有284個，年末從業(yè)人數(shù)33 280人，營業(yè)收入144.85億元，營業(yè)利潤3.92億元；有研發(fā)活動的企業(yè)僅有7個。[1]因此，黑龍江省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展正處于一個方興未艾的階段，有待于繼續(xù)深入開發(fā)和挖掘，以至于跟上全國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的步伐。

二、黑龍江省高校美術(shù)教育的現(xiàn)狀

其一，美術(shù)專業(yè)報考趨向理性。自1999年教育部在《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》中提出高校擴(kuò)招政策之后，黑龍江省高校美術(shù)教育隨著全國招收的熱潮也曾一度進(jìn)入狂熱期，省內(nèi)各大高校先后設(shè)置了美術(shù)專業(yè)點，且辦學(xué)規(guī)模和招生人數(shù)迅速擴(kuò)大，但是近年來這種現(xiàn)象有所改觀。據(jù)中國美術(shù)高考網(wǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2019年黑龍江美術(shù)統(tǒng)考人數(shù)10 599人，2018年9 474人，2017年9 300人，2016年10 541人，2015年11 203人，2014年12 663人，2013年11 526人，2012年11 526人，2011年10 233人。總體來看，近十年來黑龍江省美術(shù)專業(yè)考生人數(shù)相對比較平穩(wěn)，沒有出現(xiàn)大幅度的變化，即呈現(xiàn)了理性發(fā)展的趨勢。

其二，美術(shù)教育由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育。20世紀(jì)90年代后，隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會化問題在美術(shù)院校中日益突出，黑龍江省高校美術(shù)教育也因此發(fā)生了轉(zhuǎn)向。首先，開設(shè)美術(shù)專業(yè)的高校數(shù)目較多。黑龍江省現(xiàn)有80多所高校，其中有30多所學(xué)校設(shè)置了與美術(shù)相關(guān)的專業(yè)，說明高校美術(shù)人才培養(yǎng)不僅受到黑龍江省的重視，而且得到了廣泛的普及。其次，開設(shè)美術(shù)專業(yè)的高校趨向綜合院校。據(jù)調(diào)查，在黑龍江省30多所設(shè)置美術(shù)專業(yè)的高校中，只有黑龍江三江美術(shù)職業(yè)學(xué)院和黑龍江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院是專業(yè)類藝術(shù)院校，其余均是綜合類院校。最后，美術(shù)教育的培養(yǎng)方向發(fā)生了改變。大多數(shù)院校設(shè)置了動畫、數(shù)字藝術(shù)、視覺傳達(dá)等熱門美術(shù)應(yīng)用專業(yè)，而純藝術(shù)類的專業(yè)比較少。

其三，培養(yǎng)模式重技能、輕觀念。近年來，高校藝術(shù)教學(xué)改革是熱議的話題，雖然很多高校做出了相應(yīng)改變，但由于藝術(shù)本身和中國藝術(shù)教育傳統(tǒng)的原因，依舊傾向重造型、輕觀念的教學(xué)模式，黑龍江省高校的美術(shù)教育當(dāng)然也不例外。例如，哈爾濱學(xué)院的繪畫專業(yè)，盡管每隔幾年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會組織教師根據(jù)社會市場的需求進(jìn)行教學(xué)改革，并在編制教學(xué)大綱時增添或調(diào)整一些實踐類課程，但由于舊的人才培養(yǎng)模式的慣性作用，其教學(xué)模式主要還是以課堂為依托，著重培養(yǎng)學(xué)生扎實的美術(shù)基本功；以造型訓(xùn)練為基礎(chǔ)設(shè)置大量的臨摹課和寫生課；以美術(shù)鑒賞為輔助開設(shè)少量的中西美術(shù)簡史。

通過分析可見，黑龍江省高校美術(shù)教育已在改革中取得了一定成效，但是相對于該省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

三、黑龍江省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與高校美術(shù)教育的互動關(guān)系

與其他物質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn)相比較，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)一方面強(qiáng)調(diào)得較多的是在其中融入人的智力因素；另一方面需要更加充分的考慮到人的需求變化。顯然，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在供與求方面均是以人為中心，而恰巧高校美術(shù)教育是培育美術(shù)人才的重要基地，注重的是學(xué)生藝術(shù)個性化、風(fēng)格化、創(chuàng)新性的培養(yǎng)，開發(fā)的是學(xué)生的創(chuàng)意思維。由此，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與高校美術(shù)教育之間構(gòu)成了一種互動關(guān)系。

第一，創(chuàng)新人才是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與高校美術(shù)教育的共同目標(biāo)。高校美術(shù)教育作為我國藝術(shù)教育的一個重要組成部分，越來越受到重視。它不僅完善了我國的教育體系，還對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)起到不可替代的作用。這是因為“藝術(shù)作為教育內(nèi)容向?qū)ο髠魇谥R、藝術(shù)技能和藝術(shù)精神，是啟迪對象人的藝術(shù)智慧和培養(yǎng)對象人的藝術(shù)技藝及不斷挖掘人的藝術(shù)潛能與創(chuàng)意的教育”。[2]由此高校美術(shù)教育在傳授學(xué)生基本技藝和理論知識的同時，重要的是開發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新能力，這種能力無論是在純繪畫，還是美術(shù)設(shè)計中均有體現(xiàn)。前者強(qiáng)調(diào)的是畫家在個人創(chuàng)作中的標(biāo)新立異，從而超越前人形成一種新的繪畫風(fēng)格或流派，如印象派、野獸派等均因為創(chuàng)作思維的轉(zhuǎn)換而攀登了一個個藝術(shù)高峰；后者主要是指在應(yīng)用美術(shù)中，設(shè)計師在自己的作品中融入創(chuàng)意性的點子，使自己的作品脫穎而出或創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟(jì)效益。正如美國著名的廣告創(chuàng)意大師大衛(wèi)·奧格威所說：“一個偉大創(chuàng)意是美麗而且高度智慧與瘋狂的結(jié)合，一個偉大的創(chuàng)意能改變我們的語言，使默默無名的品牌一夜之間聞名全球。”[3](P34)這就說明了美術(shù)教育有助于培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)造精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的創(chuàng)新人才?！拔幕a(chǎn)業(yè)與一般的物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域相比，是一種特殊的產(chǎn)業(yè)，其產(chǎn)品是為了滿足人們的精神文化需求，其生產(chǎn)具有極強(qiáng)的創(chuàng)造性和個性，生產(chǎn)者必須是文化人力資本的擁有者，勞動者必須是具有創(chuàng)造或創(chuàng)意人才個體?！盵4](P83)也就是說，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要人的創(chuàng)造力、技能、潛能及創(chuàng)造財富的能力作為推動力。由此可見，創(chuàng)意人才是發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心，而創(chuàng)意人才又主要源自于高校美術(shù)教育，于是創(chuàng)意人才的培養(yǎng)在供求關(guān)系的作用下，成為了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和高校美術(shù)教育需要共同考慮和研究的關(guān)鍵。

第二，文化消費成為了高校美術(shù)教育與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的共同導(dǎo)向。所謂文化消費，是指“個體在教育學(xué)習(xí)、享受藝術(shù)、休閑娛樂等活動中為獲得知識、藝術(shù)熏陶、精神享受與滿足而實施的消費行為，它直接關(guān)系到社會主體的生活質(zhì)量?！盵5]很明顯，文化消費涵蓋了教育學(xué)習(xí)、享受藝術(shù)、休閑娛樂等多種活動，不僅涉及人類最基本的物質(zhì)需求，還深入到人類的精神消費?？梢?，文化消費不是一般的物質(zhì)商品消費，它是人類的一種高層次的消費，不僅可以作為商品滿足人的物質(zhì)需求和審美需要，還可以作為人的一種心理、精神的投資，具有一定的意識形態(tài)屬性，蘊含文化價值和審美屬性。一方面，一個人的消費能力不僅與消費者的經(jīng)濟(jì)實力有關(guān)，還與他的文化水平和欣賞品味有關(guān)。由于消費者的文明程度、精神境界不一樣，他們消費的取向和層次也是不一樣的。為了提高人的文化消費水平和能力，對其實施藝術(shù)教育是尤為重要的。高校美術(shù)教育會以文化消費為導(dǎo)向提高消費者的文化水平，以及對文化產(chǎn)品的鑒賞能力，從而增強(qiáng)社會公眾的文化消費能力，改善文化消費結(jié)構(gòu)與消費方式。 另一方面，文化消費作為一種消費文化產(chǎn)品和服務(wù)的行為活動，是文化產(chǎn)品和服務(wù)價值實現(xiàn)的最終環(huán)節(jié)，它從一個側(cè)面反映了社會文化的經(jīng)濟(jì)增長情況和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。數(shù)據(jù)表明，文化產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)的增加值是居民文化消費的結(jié)果。以黑龍江省為例，從文化產(chǎn)業(yè)的布局而言，2017年文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)增加值占本地區(qū)GDP總量的4.2 %，教育文化娛樂服務(wù)支出占人均消費支出總額的7.8 %，達(dá)到818元；農(nóng)村教育文化娛樂服務(wù)支出占人均消費支出總額的2.5 %，達(dá)到265 元。[1]這一系列數(shù)據(jù)說明，黑龍江省的文化消費和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的收入成正比提高，文化產(chǎn)業(yè)影響著文化消費。同時，文化消費規(guī)模和消費結(jié)構(gòu)作為文化產(chǎn)品和服務(wù)實現(xiàn)的最終環(huán)節(jié)，反過來帶動了文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并對其起到了一定的引導(dǎo)作用。由此可見，文化消費作為高校美術(shù)教育和文化產(chǎn)業(yè)的交集點，不僅引導(dǎo)了二者的發(fā)展方向，還加強(qiáng)了二者之間的聯(lián)系，使二者相互作用、相互影響，形成了一種相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。

四、黑龍江省高校美術(shù)創(chuàng)意人才培養(yǎng)的基本思路和對策

“全方位、多渠道培養(yǎng)和聚集創(chuàng)新型人才是發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)建設(shè)創(chuàng)新型國家的主要環(huán)節(jié)。特別值得指出的是，以創(chuàng)新為主的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的幾大類別，大多屬于美術(shù)門類(動漫、廣告、工業(yè)設(shè)計、會展等)，其余類別也離不開美術(shù)的參與。由此可見，美術(shù)學(xué)科教育對培育創(chuàng)新型人才具有獨特功能。”[6](P88)為此，黑龍江省有必要對高校美術(shù)教育進(jìn)行改革，以培養(yǎng)大量滿足市場需求的創(chuàng)意人才。

首先，以創(chuàng)新型人才為培養(yǎng)目標(biāo)改革課程體系，建設(shè)教師隊伍?！皠?chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)時代精神的集中體現(xiàn)，創(chuàng)新人才是知識經(jīng)濟(jì)時代最寶貴的財富?！盵7](P177)第一，充分發(fā)揮綜合性大學(xué)多學(xué)科優(yōu)勢，不斷拓寬藝術(shù)學(xué)科領(lǐng)域。為了滿足社會對不同層次的藝術(shù)人才需要，以綜合院校為主的黑龍江省可利用校內(nèi)各學(xué)科互補(bǔ)的優(yōu)勢，發(fā)展與文化和市場經(jīng)濟(jì)相匹配的藝術(shù)應(yīng)用型專業(yè)；利用學(xué)科交叉的優(yōu)勢增設(shè)美學(xué)、哲學(xué)、傳播學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場營銷學(xué)等，培養(yǎng)社會需求的復(fù)合型藝術(shù)人才。第二，利用科學(xué)的豐富性與進(jìn)步性，加強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)意的新穎性與時代性。項仲平說：“設(shè)計將不再建立在藝術(shù)的基礎(chǔ)上，而將更依賴于科技的進(jìn)步，成為一項新興的學(xué)科和行業(yè)，引領(lǐng)時代的潮流。”[6](P189)黑龍江省的高?？山Y(jié)合美術(shù)各小專業(yè)的特色，在課程設(shè)計中適當(dāng)增加科技設(shè)計手段、現(xiàn)代科技材料、科技思維與創(chuàng)意等課程。第三，加強(qiáng)創(chuàng)新師資的培養(yǎng)。一方面，可加強(qiáng)本校教師的創(chuàng)新教學(xué)能力；另一方面，可以外聘社會上具有創(chuàng)新意識的設(shè)計師、經(jīng)濟(jì)管理專家等作為兼職教師，定時定量上課，豐富高校美術(shù)創(chuàng)新教育內(nèi)容，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)意能力。

其次，在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下融入地域特色。黑龍江因其獨特的自然和人文因素，形成了多樣的地域文化，如俄僑文化、紅色文化、戰(zhàn)爭遺址文化、冰雪文化、音樂文化、歐陸文化、滿族文化等，并且該省也借此打造了諸多文化品牌，包括哈爾濱啤酒節(jié)、冰雪大世界、太陽島、俄羅斯風(fēng)情園、哈爾濱中央大街、哈爾濱果戈里大街等，其產(chǎn)業(yè)門類涉及動漫、工業(yè)設(shè)計、廣告、影視、民俗文化等，這便從地域人才需求的角度對黑龍江省高校的美術(shù)教育提出了更高的要求。所以在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下，黑龍江省高校有必要將地域文化融入到美術(shù)教育中，對學(xué)生進(jìn)行有針對性、系統(tǒng)化、專業(yè)化的地域美術(shù)創(chuàng)意思維和實踐能力培養(yǎng)，這樣不僅保證了黑龍江省美術(shù)人才產(chǎn)需的對接性，還有利于該省構(gòu)建具有地域性的文化創(chuàng)意品牌。

最后，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體的美術(shù)人才培養(yǎng)模式。其一，工作室教學(xué)模式的引入。工作室教學(xué)模式最早源于20世紀(jì)初德國的包豪斯設(shè)計學(xué)院。該模式不僅將工藝手段提高了，還將其與美術(shù)教育有機(jī)結(jié)合，認(rèn)為以此培養(yǎng)的美術(shù)專業(yè)生不僅具有較高的藝術(shù)理論素養(yǎng)，還具有嫻熟的工藝技能，是一種新型的復(fù)合型美術(shù)人才。因此如果高校美術(shù)教育能夠在分班授課的基礎(chǔ)上引入工作室教學(xué)模式，將有助于加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)實踐能力。例如，哈爾濱學(xué)院按照專業(yè)方向成立了不同的工作室，并配置了相應(yīng)的專業(yè)教師，學(xué)生可以自主選擇工作室進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生長期在某一位或幾位專業(yè)教師的指導(dǎo)下完成技術(shù)項目，強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)水平，使學(xué)習(xí)內(nèi)容體系化、系統(tǒng)化，從而使實踐與理論達(dá)到完美結(jié)合。其二，校企合作，聯(lián)合培養(yǎng)。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授吳冠英曾指出：“企業(yè)招人有時候真是困難。比如有個企業(yè)要招一個一級原畫師，收到一堆簡歷，卻找不到一個合適的。”[8]于是為了改變這一現(xiàn)狀，高校美術(shù)教育有必要建立校企合作的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。例如，哈爾濱學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院先后與哈爾濱華企云科技有限公司、哈爾濱后的裝飾設(shè)計有限公司等建立了合作關(guān)系。一方面，學(xué)生的實踐能力得到了極大的訓(xùn)練，提高了學(xué)生就業(yè)的針對性和適應(yīng)能力；另一方面企業(yè)也因此而節(jié)省了大量培養(yǎng)人才的精力和時間，提高了人才的利用率和質(zhì)量，從而使高校美術(shù)教育與企業(yè)之間形成了一種良性循環(huán)關(guān)系。其三，依托文化產(chǎn)業(yè)基地，發(fā)揮其能動作用。隨著近年來文化產(chǎn)業(yè)在全國的迅速推進(jìn)和發(fā)展，黑龍江也相繼建立了一些文化產(chǎn)業(yè)基地，如黑龍江(大慶)國家級文化產(chǎn)業(yè)試驗園區(qū)、黑龍江群力文化產(chǎn)業(yè)示范區(qū)、黑龍江現(xiàn)代文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)等。這些產(chǎn)業(yè)基地因受到了國家和政府的大力扶持，具有很多大規(guī)模的先進(jìn)美術(shù)繪制、制作設(shè)備、專業(yè)美術(shù)創(chuàng)作軟件等科技資源，而這些往往是高校所不具備的。所以高校美術(shù)教育如果能夠以租借、項目合作、科研開發(fā)等方式與這些產(chǎn)業(yè)基地合作，不僅能提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量、效益、內(nèi)涵，還可以促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

五、結(jié)語

近年來，黑龍江省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在政府的支持和幫助下得到了迅速發(fā)展，但依舊低于全國平均水平，存在文化創(chuàng)意投入不足、人才匱乏等問題。為此，黑龍江省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為實現(xiàn)大繁榮、大發(fā)展，需要克服困難，引進(jìn)和培養(yǎng)大量的文化創(chuàng)意人才，深化文化體制改革、加強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。其中，解決文化創(chuàng)意人才的關(guān)鍵在于加強(qiáng)本省的高校教育改革。高校美術(shù)教育屬于視覺藝術(shù)教育，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)性、文化性、精神性，是培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才的重要途徑之一。鑒于此，黑龍江省高校美術(shù)教育不僅需要以創(chuàng)新人才為培養(yǎng)目標(biāo)，改革課程體系，建設(shè)教師隊伍，還需要在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下融入地方特色，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體的美術(shù)人才培養(yǎng)模式，從而緩解本省對文化創(chuàng)意人才的需求，繼而促進(jìn)該省經(jīng)濟(jì)文化健康、穩(wěn)定的發(fā)展。