電梯專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)模式的探究

葛碩碩

（鄭州市電子信息工程學(xué)校，河南 鄭州 450007）

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提升、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)、人民生活質(zhì)量的提高，我國(guó)電梯行業(yè)取得了快速發(fā)展，需要越來(lái)越多的技術(shù)人才作為電梯行業(yè)的支撐。由于社會(huì)對(duì)于電梯專業(yè)的人員有著更嚴(yán)格的要求，因此，電梯專業(yè)的學(xué)生則有著更為重要的任務(wù)，承擔(dān)著越來(lái)越重的責(zé)任。如何讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)到電梯行業(yè)的知識(shí)，是當(dāng)今教學(xué)上的難題。對(duì)此，我們利用理實(shí)一體化教學(xué)方式對(duì)電梯專業(yè)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐和探索。

從理論上來(lái)說(shuō)，理實(shí)一體化教學(xué)就是理論實(shí)踐一體化的教學(xué)方法，主要通過(guò)對(duì)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定來(lái)讓師生雙方進(jìn)行邊教、邊學(xué)、邊做，從而建設(shè)全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)的框架，豐富課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，得到最終的目的，提高教學(xué)質(zhì)量。而在整個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)中，理論和實(shí)踐相互交替進(jìn)行，得到一種理中有實(shí)、實(shí)中有理的教學(xué)方式，從而充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1 電梯專業(yè)教學(xué)的改革

電梯是現(xiàn)代物質(zhì)文明和垂直物質(zhì)運(yùn)輸工具。電梯給人們的生活帶來(lái)了便利，同時(shí)，也給我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的高速發(fā)展提供了強(qiáng)大的保障。電梯的結(jié)構(gòu)包括四大空間和八大系統(tǒng)。電梯工程技術(shù)專業(yè)是一門培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的?？茖I(yè)。同時(shí)，需要培養(yǎng)具有職業(yè)道德和專業(yè)知識(shí)的人才。這就需要本專業(yè)的學(xué)生具備電梯生產(chǎn)、維保銷售、服務(wù)管理等能力。要想實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地與電梯工程技術(shù)相匹配的技術(shù)，就必須加強(qiáng)對(duì)電梯工程技術(shù)專業(yè)的建設(shè)。

因此，學(xué)校就對(duì)電梯專業(yè)教學(xué)進(jìn)行了改革，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革需要三部分。第一步就是對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用老師與學(xué)生溝通的形式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中更好地了解電路，從而得到一種理論知識(shí)與實(shí)際技能相結(jié)合有效教學(xué)方式。

在一定程度上，利用此教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，項(xiàng)目需要學(xué)生較多的時(shí)間學(xué)習(xí)。第二步嘗試?yán)韺?shí)一體化教學(xué)，這就需要老師在課前做大量的準(zhǔn)備工作，為學(xué)生提供教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備設(shè)施、原材料和時(shí)間空間。在老師講解后能夠及時(shí)地測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解程度。從而在課后，進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作，這就需要學(xué)校合理的安排監(jiān)督、管理和輔助教學(xué)資源。第三步一體化教學(xué)方法應(yīng)用于個(gè)一整個(gè)課程的學(xué)習(xí)。在電梯結(jié)構(gòu)與原理這課程學(xué)習(xí)時(shí)，為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)場(chǎng)地，讓學(xué)生進(jìn)一步了解電梯結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高技能。

2 理實(shí)一體化教學(xué)

理實(shí)一體化教學(xué)是一種將課堂與電梯實(shí)訓(xùn)基地相融合的先進(jìn)教學(xué)方式。它通過(guò)改變傳統(tǒng)老師授課的教學(xué)方式，以一種更為直接的、更形象的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在電梯實(shí)訓(xùn)基地中，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際的操作更直接地了解電梯標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)和運(yùn)用。電梯專業(yè)作為國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)具有很大的優(yōu)勢(shì)，使得學(xué)校在理實(shí)一體化教學(xué)指導(dǎo)思想和建設(shè)方向，從而使得改革教學(xué)更加科學(xué)、高效、合理。同時(shí)，由于國(guó)家的支持，使得電梯專業(yè)理實(shí)一體化改革擁有一定的社會(huì)關(guān)注以及專業(yè)的技術(shù)作為支持。學(xué)生在電梯實(shí)訓(xùn)基地中，可以通過(guò)實(shí)際操作充分了解電梯標(biāo)準(zhǔn)。老師在理實(shí)一體化教學(xué)中可以把電梯標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范課程的各方面進(jìn)行模塊化整合。老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，主要構(gòu)建以能力為主線，把項(xiàng)目課程為輔助。

當(dāng)前，電梯控制系統(tǒng)是由我家專業(yè)的生產(chǎn)廠家所制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行生產(chǎn)制作的。因此，老師在授課過(guò)程中，可以將電梯標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范課程中有關(guān)電梯控制系統(tǒng)的專業(yè)名詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，不必讓學(xué)生對(duì)專有名詞進(jìn)行深刻的了解，以免造成學(xué)生心理壓力。老師可以通過(guò)整理知識(shí)點(diǎn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面的概括，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行重要與簡(jiǎn)略進(jìn)行區(qū)分。電梯結(jié)構(gòu)安裝檢驗(yàn)等方面做重點(diǎn)介紹，老師需要要求學(xué)生必須掌握。同時(shí)理實(shí)一體化教學(xué)要求教師不僅具有電梯基本理論知識(shí)與操作技能，還要求教師具備一定的電梯企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。要求老師在教學(xué)管理與組織能力突出，可以學(xué)習(xí)內(nèi)容與項(xiàng)目進(jìn)行組合，讓學(xué)生更加容易理解。同時(shí)，要求老師一定條件下能夠組織一些理實(shí)一體化教學(xué)活動(dòng)。老師要求具有一定的企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，可以熟練地將電梯標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)與電梯相結(jié)合。比如在電梯事故進(jìn)行總結(jié)，傳授學(xué)生相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)方式上可以采用新媒體、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的教學(xué)資源，從而優(yōu)化教學(xué)方法，教學(xué)變得生動(dòng)、更具現(xiàn)代化氣息。

3 理實(shí)一體化教學(xué)在電梯專業(yè)的效果

（1）可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。理實(shí)一體化教學(xué)是一個(gè)先進(jìn)的教學(xué)方式， 它主要通過(guò)明確目的、制定計(jì)劃、實(shí)行計(jì)劃。在理實(shí)一體化教學(xué)中，老師在講解理論知識(shí)的同時(shí)，要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中，會(huì)遇到各種問(wèn)題，他們通過(guò)團(tuán)結(jié)合作，詢問(wèn)老師，查閱資料等途徑。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)娛樂(lè)的過(guò)程。通過(guò)理實(shí)一體化教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感觀體驗(yàn)，學(xué)生能夠充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，由內(nèi)而外的愛(ài)上電梯專業(yè)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）可以提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。理實(shí)一體化教學(xué)要求老師具備一定的理論知識(shí)，同時(shí)，具備相關(guān)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)。老師授課的過(guò)程中，不僅能夠傳授給學(xué)生相關(guān)的理論知識(shí)，還能傳授學(xué)生一定的企業(yè)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在完成以實(shí)際工作為任務(wù)的教學(xué)內(nèi)容后，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更加直觀地去了解電梯結(jié)構(gòu)知識(shí)，使得學(xué)生能夠從總體上把握相關(guān)知識(shí)。學(xué)生能夠了解電梯在安裝、檢驗(yàn)、維修過(guò)程中如何去安裝，如何去檢驗(yàn)、如何去維修，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生能夠從問(wèn)題中不斷地思考，不斷地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。

（3）可以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。理實(shí)一體化教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)改革的同時(shí)，要求學(xué)生不僅在校學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，還要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐工作。在實(shí)踐的過(guò)程中，老師將相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)與安全規(guī)范安排到教學(xué)內(nèi)容中，老師是教學(xué)的主導(dǎo)者，是學(xué)習(xí)的激勵(lì)者。在實(shí)踐過(guò)程中，老師要正視自己的定位，將自己與學(xué)生放在平等的地位上。老師在面對(duì)電梯結(jié)構(gòu)安裝、檢驗(yàn)，需要向?qū)W生親自展示。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，會(huì)遇到各樣不同層次的人，面對(duì)這些人的時(shí)候，會(huì)不斷地要求他們提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，老師也會(huì)督促學(xué)學(xué)生多次練習(xí)而能夠掌握實(shí)訓(xùn)知識(shí)。面對(duì)問(wèn)題時(shí)，老師會(huì)與學(xué)生及時(shí)溝通，面對(duì)客人的刁難時(shí)，共同探討。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的完成與實(shí)踐工作的開展，學(xué)生在解決不同問(wèn)題的同時(shí)，也在不斷地提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。

（4）可以提高學(xué)生就業(yè)實(shí)力。學(xué)校在開展理實(shí)一體化教學(xué)的過(guò)程中，所請(qǐng)到的老師都是具備一定的企業(yè)經(jīng)驗(yàn)。老師在上課過(guò)程是，不僅帶給學(xué)生理論知識(shí)，也把企業(yè)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，根據(jù)當(dāng)代對(duì)電梯專業(yè)人員技術(shù)人才的需要，朝著這個(gè)方向去斷的培養(yǎng)學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校還為學(xué)生開展實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)提供相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在理實(shí)一體化教學(xué)中，能夠真正地學(xué)到電梯專業(yè)知識(shí)，從而將電梯專業(yè)打造成報(bào)名學(xué)生多的熱門專業(yè)。

4 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)理實(shí)一體化體化教學(xué)在學(xué)校教育中得到了廣泛的探索，用了學(xué)校教育的改革。理實(shí)一體化教學(xué)對(duì)老師的要求很高，不僅要求老師具備很高的理論知識(shí)能力，同時(shí)，要求老師擁有一定的企業(yè)經(jīng)驗(yàn)。從而使得老師不僅具備專業(yè)教師的教學(xué)能力，也必須擁有較高的職業(yè)素養(yǎng)。本文主要介紹電梯專業(yè)在理實(shí)一體化教學(xué)探索。在電梯專業(yè)中需要關(guān)場(chǎng)地，多媒體設(shè)備，以及一定的專業(yè)設(shè)備。雖然，理實(shí)一體化教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中能夠不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)能力，但是，如果真的能夠?qū)崿F(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)，對(duì)于一些規(guī)模較小的學(xué)校和專業(yè)，可能存在一定的困難。

如果在條件允許的情況下，理實(shí)一體化教學(xué)將是一種值得考慮的教學(xué)方式，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，理實(shí)一體化教學(xué)有著極為顯著的作用。