高校A級景區(qū)研學(xué)旅行基地建設(shè)探析
——以華夏民族文化風(fēng)情園為例

白揚(yáng)易

(湖南民族職業(yè)學(xué)院， 湖南岳陽414000)

2016年教育部等11個部門聯(lián)合發(fā)出的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，明確了研學(xué)旅行是促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育改革的重要途徑。同年，國家旅游局發(fā)布《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》，將大學(xué)校園作為勵志拓展型研學(xué)產(chǎn)品列入文件。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前全國大約有15家國家A級高校校園景區(qū)，其中5A級2家，4A級4家，3A級9家(其中含湖南民族職業(yè)學(xué)院華夏民族文化風(fēng)情園)。高等院校校園景區(qū)正處于蓬勃發(fā)展的時期。利用自身的教育、旅游資源，抓住國家旅游發(fā)展紅利，積極開發(fā)研學(xué)旅行產(chǎn)品，打造中小學(xué)生研學(xué)旅行的目的地，成為了高院院校校園景區(qū)的發(fā)展趨勢。以國家AAA級旅游景區(qū)湖南民族職業(yè)學(xué)院華夏民族文化風(fēng)情園為例，從高等院校校園景區(qū)研學(xué)旅行基地建設(shè)意義入手，探討此類校園景區(qū)研學(xué)旅行基地的建設(shè)可行性和措施，以期為同類高校校園景區(qū)研學(xué)旅行基地建設(shè)提供參考及借鑒。

一、高校A級景區(qū)創(chuàng)建研學(xué)旅行基地的意義

高等院校是培養(yǎng)現(xiàn)代行業(yè)人才的主要基地和重要渠道，回應(yīng)時代要求、發(fā)揮高等學(xué)校教育教學(xué)和社會服務(wù)的職能，是其應(yīng)有的歷史使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。高校A級校園景區(qū)具備了高質(zhì)量的景區(qū)設(shè)施、服務(wù)和環(huán)境，利用其旅游資源和教育資源優(yōu)勢，拓展成中小學(xué)研學(xué)旅行基地，可以從多個方面發(fā)揮重要意義。

(一) 促進(jìn)景區(qū)建設(shè)發(fā)展國家在2019年出臺了《研學(xué)旅行基地(營地)設(shè)施與服務(wù)規(guī)范》，對研學(xué)旅行基地的建設(shè)進(jìn)行了明確的規(guī)定。旅游景區(qū)在建設(shè)研學(xué)旅行基地時，需要按照此規(guī)范對所有資源進(jìn)行重新評估和規(guī)劃。促進(jìn)了景區(qū)的再次建設(shè)和價值實現(xiàn)。

(二) 促進(jìn)學(xué)校價值提升開發(fā)研學(xué)旅游產(chǎn)品可以服務(wù)校內(nèi)的專業(yè)學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)旅游、教育相關(guān)專業(yè)的產(chǎn)學(xué)研融合，給學(xué)生提供實習(xí)崗位。同時，開展研學(xué)旅行有利于提高學(xué)校的社會服務(wù)能力，增強(qiáng)學(xué)校的社會影響力。

(三) 促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃呗涞?013年國務(wù)院提出了“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”的設(shè)想，鼓勵建設(shè)各地研學(xué)旅行基地。我國地方高校具有數(shù)量多、區(qū)位優(yōu)勢明顯等特點(diǎn)，承擔(dān)著地方的人才培養(yǎng)和為社會經(jīng)濟(jì)服務(wù)的重任。高校A級景區(qū)建設(shè)中小學(xué)研學(xué)旅行基地可以從教育性、實踐性、安全性等方面對當(dāng)?shù)匮袑W(xué)旅行進(jìn)行有效的保障。

二、華夏民族文化風(fēng)情園研學(xué)旅行基地建設(shè)可行性

(一) 景區(qū)特色鮮明，配套設(shè)施完善華夏民族文化風(fēng)情園位于湖南省岳陽市湖南民族職業(yè)學(xué)院，是高等教育與民族文化相結(jié)合的一處主題文化旅游景區(qū)。園區(qū)占地面積七萬三千多平方米。學(xué)院有26個少數(shù)民族的學(xué)生，擁有民族特色各異的建筑，如侗族風(fēng)雨橋、蒙古特色運(yùn)動場等。景區(qū)建有湖南省科普教育基地航空航天科技館。從2012年正式開放至今，接待了來自國內(nèi)外的400多個旅行團(tuán)和其它約20萬散客入園觀光。其中，接待中小學(xué)研學(xué)參觀團(tuán)300多個。景區(qū)風(fēng)格特色突出、交通便利、設(shè)施完善，基本滿足研學(xué)旅行基地對研學(xué)場地和設(shè)施設(shè)備的要求。

(二) 師資力量雄厚，學(xué)科優(yōu)勢明顯湖南民族職業(yè)學(xué)院是國家公辦全日制高等?？茖W(xué)校，距今已有118年的辦學(xué)歷史，是湖南省示范性骨干高職院校。學(xué)?，F(xiàn)有專任教師607人，其中正副教授280余人，碩士研究生200多人，“雙師型”教師127人，是真正的高素質(zhì)人才集中地。湖南民族職業(yè)學(xué)院共有8個院系，24個專業(yè)。作為全國師范類名校，初等教育專業(yè)實力排名全國師范類院校前三。旅游管理專業(yè)是學(xué)院示范性重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，在2019年12月成為湖南省“現(xiàn)代學(xué)徒制”立項專業(yè)。學(xué)院師范類、旅游類人才培養(yǎng)經(jīng)驗豐富，為研學(xué)旅行導(dǎo)師的培養(yǎng)提供了有力的師資、人力和教學(xué)保障。

(三) 社會政策支持，研學(xué)市場廣闊華夏民族文化風(fēng)情園所在的湖南省岳陽市擁有十分廣闊的研學(xué)旅行市場。當(dāng)?shù)卣种匾曆袑W(xué)旅行的開展，從2018年就已經(jīng)在各縣市區(qū)公開遴選研學(xué)旅行承辦機(jī)構(gòu)。在2020年對外公布了“岳陽市首批中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地”共29家。但是各地區(qū)均未有校園景區(qū)入選。因此，建設(shè)華夏民族文化風(fēng)情園研學(xué)旅行基地，可以為岳陽市中小學(xué)生提供一所具有安全性、教育性和實踐性的綜合型研學(xué)旅行目的地。

三、華夏民族文化風(fēng)情園研學(xué)旅行基地建設(shè)措施

(一) 景區(qū)設(shè)施建設(shè)根據(jù)《研學(xué)旅行基地(營地)設(shè)施與服務(wù)規(guī)范》中基地建設(shè)的各項規(guī)定，提出如下建議：在教育設(shè)施上增加實訓(xùn)室空間和學(xué)段分區(qū)，區(qū)分不同研學(xué)教育主題以及不同年齡段的學(xué)生；在導(dǎo)覽設(shè)施上完善游客中心的設(shè)施，增加研學(xué)主題宣傳欄，增加生態(tài)或仿生游步道；在配套設(shè)施上，增加生態(tài)停車場，改進(jìn)廁所外觀、增加廁所文化，合理劃分吸煙區(qū)與非吸煙區(qū)，對消防設(shè)備進(jìn)行補(bǔ)給、更換和加新，加大安全宣傳力度。

(二) 研學(xué)課程設(shè)計一個好的研學(xué)課程是基地可持續(xù)發(fā)展的基石。根據(jù)景區(qū)旅游資源特點(diǎn)及學(xué)院學(xué)科設(shè)置，建議以“景區(qū)中的校園，校園中的景區(qū)”為主題，突出民族文化、航天航空、職業(yè)教育三大方向的研學(xué)體驗。讓中小學(xué)生在景區(qū)內(nèi)穿越少數(shù)民族風(fēng)情線，品嘗少數(shù)民族的美食，欣賞少數(shù)民族非遺傳承文化、手工工藝和傳統(tǒng)服飾；參觀航天航空科技館，學(xué)習(xí)航空航天歷史；體驗學(xué)前教育故事創(chuàng)編，兒童劇表演；學(xué)習(xí)小學(xué)教育教案設(shè)計，進(jìn)行模擬課堂授課；學(xué)習(xí)茶藝、花藝制作，擔(dān)任園區(qū)定點(diǎn)講解員；親手制作手工制品，觀摩動漫建模設(shè)計過程。讓學(xué)生們體驗民族文化風(fēng)情的同時，學(xué)習(xí)航空航天知識，領(lǐng)略職教課堂魅力。

(三) 研學(xué)路線規(guī)劃根據(jù)各學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行研學(xué)路線的設(shè)計。小學(xué)階段開展“民族風(fēng)情+航空航天科技館體驗游”，滿足小學(xué)生的好奇心，突出民族文化教育和航空航天體驗。初中階段進(jìn)行“高校文化藝術(shù)游”，在體驗民族文化和航空航天的基礎(chǔ)上讓學(xué)生選擇1-2個職業(yè)教育方向的課程進(jìn)行體驗學(xué)習(xí)。高中階段實行“高校職業(yè)體驗游”，學(xué)生在園區(qū)游覽后選擇一個職業(yè)進(jìn)行技能學(xué)習(xí)，并展示成果。

(四) 研學(xué)人才培養(yǎng)研學(xué)旅行活動中，研學(xué)導(dǎo)師需要從游覽、學(xué)習(xí)、生活、安全等多方面對學(xué)生進(jìn)行研學(xué)服務(wù)。湖南民族職業(yè)學(xué)院具有優(yōu)秀的師范類和旅游類教育經(jīng)驗和師資團(tuán)隊，可以在旅游管理專業(yè)下開設(shè)研學(xué)旅行管理與服務(wù)專業(yè)方向，培養(yǎng)同時持有導(dǎo)游證和教師資格證的研學(xué)旅行服務(wù)人才。2019年旅游管理專業(yè)成功立項湖南省“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)專業(yè)，提出了校企共育的人才培養(yǎng)模式。這為研學(xué)導(dǎo)師的培養(yǎng)提供了很好的模式借鑒。同時，構(gòu)建“旅游+教育”的綜合課程體系，從職業(yè)素養(yǎng)、導(dǎo)游能力、教育教學(xué)能力和綜合事務(wù)處理能力等四個方面進(jìn)行課程設(shè)計，打造具有湖南民族職業(yè)學(xué)院特色的研學(xué)旅行人才培養(yǎng)體系。

(五) 研學(xué)師資團(tuán)隊建設(shè)從湖南民族職業(yè)學(xué)院現(xiàn)有的教師資源分析，學(xué)院擁有教學(xué)優(yōu)質(zhì)的師范教育和旅游管理授課教師，教師資格證和導(dǎo)游資格證過關(guān)率居湖南省前列。然而研學(xué)導(dǎo)師培養(yǎng)不是簡單地將教師和導(dǎo)游員培養(yǎng)相結(jié)合，還需要有行業(yè)企業(yè)的經(jīng)驗來指導(dǎo)實訓(xùn)。學(xué)院要發(fā)揮企業(yè)導(dǎo)師的作用，將“雙導(dǎo)師”貫徹到研學(xué)人才培養(yǎng)中。同時，鼓勵專業(yè)教師進(jìn)行“雙師型”學(xué)習(xí)，進(jìn)入研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)掛職鍛煉，積極開發(fā)研學(xué)旅游校本教材，申報各類研學(xué)課題。通過產(chǎn)教研融合打造一支優(yōu)秀的研學(xué)導(dǎo)師培養(yǎng)師資團(tuán)隊，為研學(xué)旅行基地建設(shè)提供理論支撐。