黑龍江大學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科碩士培養(yǎng)模式探索
——以法國工程師教育模式為借鑒

高 鑌，伍 一，彭加亮

(黑龍江大學(xué) 數(shù)據(jù)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150080)

網(wǎng)絡(luò)空間安全是目前信息技術(shù)發(fā)達(dá)國家競相爭奪的戰(zhàn)略制高點(diǎn)，已成為繼陸、海、空、天之后的第五大疆域。[1]習(xí)總書記指出“沒有網(wǎng)絡(luò)安全，就沒有國家安全”。[2]為進(jìn)一步推進(jìn)我國網(wǎng)絡(luò)空間安全人才的專業(yè)化、體系化、高水平培養(yǎng)，國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部批準(zhǔn)增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)空間安全”一級學(xué)科，歸屬在“工學(xué)”門類下。這一舉措體現(xiàn)了國家對該領(lǐng)域高水平人才的急迫需求，為系統(tǒng)化開展該專業(yè)的人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。在國家整體戰(zhàn)略指導(dǎo)下，各高校應(yīng)該抓住發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)體系，為國家培養(yǎng)一大批學(xué)術(shù)水平高、知識結(jié)構(gòu)合理的網(wǎng)絡(luò)安全人才隊伍。因此，如何培養(yǎng)服務(wù)國家安全戰(zhàn)略的網(wǎng)絡(luò)空間安全高級人才，如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間安全師資力量的建設(shè)，提升該專業(yè)的高水平人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高這一新學(xué)科的辦學(xué)水平已成為當(dāng)前國內(nèi)許多高校網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)科建設(shè)亟待解決的問題。

一、網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)面臨的問題

我國網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)的起步相對較晚，海外發(fā)達(dá)國家很早就制定了自己的網(wǎng)絡(luò)安全戰(zhàn)略。例如，美國于1995年著手建立高校信息安全人才培養(yǎng)機(jī)制，2002年便開始有計劃的系統(tǒng)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)空間方面的人才；英國于2009年發(fā)布國家信息安全教育計劃；日本于2010年開始與美國進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全的人才培養(yǎng)合作。我國是在2014年中央成立網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組后，才真正把網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)人才培養(yǎng)列入國家的發(fā)展規(guī)劃，[3]在時間上遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家。通過近年來的不懈努力，我國網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)取得一定進(jìn)展，但專業(yè)人才缺口仍然較大。據(jù)網(wǎng)信辦網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)調(diào)局2016年初統(tǒng)計，目前我國相關(guān)專業(yè)每年本碩博士畢業(yè)生之和僅8 000余人，而我國網(wǎng)民數(shù)量近7億人。美國權(quán)威機(jī)構(gòu)Cybersecurity Ventures 新發(fā)布的報告估計，到2021年，全球網(wǎng)絡(luò)安全人才短缺將激增至350萬，這就要求我們加快學(xué)科建設(shè)，盡快形成人才培養(yǎng)體系。

目前，我國網(wǎng)絡(luò)空間安全高級人才培養(yǎng)面臨著諸多問題與挑戰(zhàn)：

1.人才培養(yǎng)模式不能滿足社會需求

網(wǎng)絡(luò)空間安全一級學(xué)科建立時間不長，社會還沒有對所培養(yǎng)的人才進(jìn)行長期的實(shí)踐檢驗。網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)該是復(fù)合型人才，要求具備寬廣的知識面、學(xué)科交叉能力、自我學(xué)習(xí)能力等多項技能。而目前培養(yǎng)的人才存在學(xué)科特點(diǎn)不清晰、知識深度不夠、學(xué)科交叉不強(qiáng)、實(shí)踐能力不足等弊端。尤其在學(xué)科建設(shè)的初期，高校在設(shè)定培養(yǎng)計劃時，缺乏對社會需求的深刻了解，缺乏針對性的課程設(shè)定和實(shí)習(xí)方式。培養(yǎng)單位不能培養(yǎng)出適應(yīng)用人單位的合格人才，用人單位要對畢業(yè)生進(jìn)行二次培養(yǎng)，浪費(fèi)了教育資源。

2.理論與實(shí)踐結(jié)合不夠充分，教學(xué)及評價方法單一

高等教育下的網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)存在教學(xué)計劃以及社會實(shí)踐資源和模式如何跟上社會需求和技術(shù)發(fā)展的問題。國內(nèi)高等教育普遍存在重理論、輕實(shí)踐的慣性，尤其在研究生階段的教育中更為明顯。網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)的教學(xué)仍然是以課堂講授為主，缺乏實(shí)踐教學(xué)方式，這種運(yùn)用理論知識解決實(shí)踐工程問題的能力，是目前高校工科人才培養(yǎng)中的短板。而且對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)單一，沒有針對學(xué)科特點(diǎn)分類評價，論文通常是唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，這樣的評價體系無法適應(yīng)目前社會對網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)人才需求。

3.師資隊伍落后，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施相對匱乏

許多高校網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)的師資大多由計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科和軟件工程學(xué)科轉(zhuǎn)變而來，與網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)完全對口的教師相對較少，一些主干課程通常是其他專業(yè)教師教學(xué)，這就導(dǎo)致在教學(xué)過程中偏離以網(wǎng)絡(luò)空間全專業(yè)教學(xué)為核心的培養(yǎng)要求。同時，具備優(yōu)秀實(shí)踐技能的雙師型教師更稀缺。此外，當(dāng)前許多高校在網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)過程中，既不具備虛擬環(huán)境的模擬平臺，又缺乏真實(shí)的實(shí)踐場景，對于學(xué)生而言，缺乏實(shí)際應(yīng)用環(huán)境的教學(xué)，不能與社會實(shí)踐聯(lián)系起來，無異于紙上談兵。目前，網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的匱乏，已成為阻礙該學(xué)科人才培養(yǎng)的重要瓶頸。

二、黑龍江大學(xué)借鑒法國模式建立網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科

法國工程師教育體系是一種精英教育體制，最早建立于拿破侖時期，主要是為了克服傳統(tǒng)大學(xué)人才培養(yǎng)中重理論、輕實(shí)踐的弊端。經(jīng)過數(shù)百年的積淀，其中有很多值得我們借鑒的寶貴經(jīng)驗。它拋開特定專業(yè)和課本的約束，使許多優(yōu)秀人才不但在自然科學(xué)領(lǐng)域展露頭角，甚至在人文、社科、管理等其他領(lǐng)域也同樣出類拔萃。法國工程師教育體系始終采用嚴(yán)苛的入門考核，比法國傳統(tǒng)大學(xué)入學(xué)考試難度大得多。工程師教育堅持?jǐn)?shù)量少，專業(yè)突出，實(shí)踐性強(qiáng)的精英教育模式。高中畢業(yè)生要經(jīng)過2年的預(yù)科學(xué)校培養(yǎng)，打下堅實(shí)的數(shù)學(xué)及物理相關(guān)科學(xué)基礎(chǔ)之后，才有機(jī)會經(jīng)過考試選拔，進(jìn)入工程師學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)。[4]法國工程師未來將擔(dān)任管理者，不但要掌握科學(xué)技能，還要有人文素養(yǎng)和管理能力，[5]因而對能力要求很全面，除了專業(yè)方向課程，還要上經(jīng)濟(jì)學(xué)、項目管理等課程。

學(xué)科建設(shè)是一項系統(tǒng)性工程，需要不斷深化教學(xué)改革，同時充分借鑒既有先進(jìn)經(jīng)驗，努力探索一條符合網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科自身發(fā)展的特色道路。[6]我國已經(jīng)開展的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”和“研究生教育創(chuàng)新計劃”等工作，給網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科的人才培養(yǎng)建設(shè)提供了機(jī)遇，理念與法國工程師教育精神是一致的。2018年9月，為共同推進(jìn)人才培養(yǎng)工作，由方濱興院士牽頭，全國80余所高校、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)聯(lián)合發(fā)起了“中國網(wǎng)絡(luò)空間安全人才教育聯(lián)盟”，共同探索網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科研究生培養(yǎng)計劃，滿足國家急需高水平專業(yè)應(yīng)用型人才的迫切需求。近年來，法國工程師學(xué)校在我國工程類合作辦學(xué)中獨(dú)占鰲頭。北京航空航天大學(xué)、中國民航大學(xué)、上海大學(xué)、中山大學(xué)、南京理工大學(xué)[7-8]等高校紛紛建立工程師學(xué)院，開展法國工程師聯(lián)合培養(yǎng)模式，已經(jīng)為社會輸送了大批高水平應(yīng)用型人才。

隨著黑龍江省互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，黑龍江省的網(wǎng)絡(luò)安全形勢也十分嚴(yán)峻。全省互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施、信息門戶、互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)企業(yè)依然存在較大的安全隱患，網(wǎng)絡(luò)漏洞、黑客攻擊、拒絕服務(wù)等是黑龍江省網(wǎng)絡(luò)用戶面臨的最核心的網(wǎng)絡(luò)安全威脅，為此，急需一批高水平、高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)空間安全人才。黑龍江大學(xué)順勢而為，根據(jù)自身定位，以國家安全戰(zhàn)略為指導(dǎo)，以服務(wù)黑龍江省互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展需求為宗旨，以滿足國家和黑龍江省網(wǎng)絡(luò)空間安全需求為目標(biāo)，建立網(wǎng)絡(luò)空間安全本科專業(yè)，同時獲批了網(wǎng)絡(luò)空間安全一級學(xué)科碩士點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)空間安全相關(guān)領(lǐng)域擁有數(shù)學(xué)、計算機(jī)、電子科學(xué)與技術(shù)三個碩士一級學(xué)科，在信息安全、密碼學(xué)、無線網(wǎng)絡(luò)安全等方面的研究具有鮮明的特色，擁有全面、良好的學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)。

黑龍江大學(xué)還建立了中法學(xué)院，目前第一批學(xué)生已經(jīng)奔赴法國進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。同時還計劃由經(jīng)濟(jì)類學(xué)科向多學(xué)科擴(kuò)展，網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)將是優(yōu)先考慮的擴(kuò)展專業(yè)。

三、黑龍江大學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)模式的完善建議

網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)力求培養(yǎng)在通信和信息系統(tǒng)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等方面具有較寬知識面，了解國際、國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)業(yè)的最新成果，了解數(shù)據(jù)科學(xué)的基本知識和技能，掌握網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)的基本理論與方法，熟練運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)和外語，能夠?qū)嵤┬畔踩a(chǎn)品研究、技術(shù)支持、安全服務(wù)或能夠進(jìn)一步展開創(chuàng)新的具有高新技術(shù)背景的復(fù)合型、應(yīng)用型技術(shù)人才或科研人才。[9]通過對已有研究成果和國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析和比較，借鑒法國工程師教育的經(jīng)驗和現(xiàn)階段黑龍江大學(xué)在網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)方面所存在的短板和問題，綜合分析建立了一套網(wǎng)絡(luò)空間安全高端人才培養(yǎng)體系與模式，用以完善黑龍江大學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)機(jī)制，對構(gòu)建較為合理的網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)模式提出了一些建議和措施。

1.校企結(jié)合的教育模式和實(shí)習(xí)制度

黑龍江大學(xué)大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科的校企聯(lián)合辦學(xué)機(jī)制，積極推動高校與企業(yè)合作進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)空間安全的應(yīng)用研究，利用企業(yè)的實(shí)際需求和工程基礎(chǔ)優(yōu)勢，構(gòu)建學(xué)校與社會企業(yè)聯(lián)動培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全人才的新流程，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

建立高校與企業(yè)的聯(lián)合人才培養(yǎng)模式，讓用人單位參與教學(xué)計劃設(shè)定和課程編排、提供實(shí)驗環(huán)境和實(shí)習(xí)崗位，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生既有堅實(shí)的知識基礎(chǔ)，又有過硬的理論應(yīng)用能力，目標(biāo)是向用人單位輸送能夠直接上崗的人才。黑龍江大學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科多渠道、全方位的與希普公司、伊萊信公司、安天公司進(jìn)行了卓有成效的交流，例如在課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)境開發(fā)、師資共享等多個方面合作。這幾家公司在網(wǎng)絡(luò)空間安全方面都有著雄厚的技術(shù)基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，目前，學(xué)科正在積極地進(jìn)行相關(guān)技術(shù)的教育培訓(xùn)以及教程、教材、實(shí)驗環(huán)境、教學(xué)方法的創(chuàng)新與開發(fā)。

2.課程體系的國際化設(shè)計

在國內(nèi)成功經(jīng)驗不足的情況下，可以集中借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗，[10]打造國際化課程體系。在辦學(xué)初期，為了集中優(yōu)勢教育資源，便于實(shí)施和管理，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，學(xué)科借鑒法國工程師教育模式對研究生專業(yè)課程進(jìn)行了全面改革。同時要深化國際交流與合作，提高交流合作水平，提升黑龍江大學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間安全教育的國際地位、影響力和競爭力。學(xué)科已經(jīng)和法國、日本、挪威、美國等國家的多所院校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，不斷強(qiáng)化學(xué)生的國際視野和交流能力。學(xué)科的人才培養(yǎng)應(yīng)具有鮮明的專業(yè)特色，根植于社會的現(xiàn)實(shí)及技術(shù)發(fā)展需求。

3.教學(xué)方式實(shí)踐化和師資團(tuán)隊建設(shè)

為了建立一支優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)空間安全研究生人才培養(yǎng)師資團(tuán)隊，黑龍江大學(xué)已經(jīng)引進(jìn)一批具有網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)知識的年輕教師，大多數(shù)具有海外教育背景；并兼職引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的企業(yè)講師，部分課程將安排來自企業(yè)的工程師、專家、科研單位的研究人員擔(dān)任主講教師。同時，通過校企聯(lián)合建立完備的實(shí)驗、研發(fā)、實(shí)踐平臺，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、實(shí)踐及創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

通過加大國際化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的引進(jìn)力度，改革教育教學(xué)方式，增強(qiáng)實(shí)踐類、創(chuàng)新類課程培養(yǎng)力度，積極構(gòu)建符合國際通用工程師標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)方案，深挖學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，使培養(yǎng)的研究生具有更扎實(shí)的理論基本知識，更靈活的應(yīng)用能力；增強(qiáng)與用人單位的溝通，高度重視企業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，真正體現(xiàn)法國工程師培養(yǎng)模式重視企業(yè)實(shí)習(xí)與工程實(shí)踐的教學(xué)特點(diǎn)。

當(dāng)然，教學(xué)改革不是一蹴而就的，我們將持續(xù)關(guān)注教學(xué)改革的效果，跟蹤畢業(yè)生的就業(yè)發(fā)展情況，隨時總結(jié)分析并及時調(diào)整。希望黑龍江大學(xué)能夠在網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)的碩士研究生培養(yǎng)方面積累更多的經(jīng)驗并取得更好的效果。