基于鄉(xiāng)村振興視角的涉農(nóng)專業(yè)集群建設(shè)的實踐探索

許紀發(fā)，姜桂娟，袁向軍

(1.黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157041；2.黑龍江職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150080)

黨的十九大提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略并寫入黨章，成為全黨意志和共同行動，這一戰(zhàn)略為今后一段時期我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村改革發(fā)展指明了方向，也為農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展指明了服務(wù)方向和發(fā)展方向。黑龍江省是國家的戰(zhàn)略糧倉，糧食總產(chǎn)約占全國的10%，商品糧率達80%，居全國首位，肩負著保障國家糧食安全、探索農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化路子的重要責(zé)任和使命。近年來，黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院以服務(wù)龍江現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和糧食安全戰(zhàn)略為己任，圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、管理、貿(mào)易等產(chǎn)業(yè)鏈條，全面優(yōu)化升級涉農(nóng)專業(yè)群，形成了與龍江現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系相匹配的優(yōu)質(zhì)專業(yè)體系。同時，深化改革，在產(chǎn)教深度融合、體制機制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式改革、社會服務(wù)能力提升等方面取得了明顯突破，人才培養(yǎng)水平和服務(wù)能力顯著提升，骨干專業(yè)群對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的貢獻度和影響力日益攀升，更好地服務(wù)了龍江兩大平原現(xiàn)代農(nóng)業(yè)綜合改革、農(nóng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展及龍江陸海絲綢之路經(jīng)濟帶建設(shè)，實現(xiàn)了內(nèi)涵發(fā)展和服務(wù)能力的雙提升，引領(lǐng)了農(nóng)村職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展。2017年，學(xué)院躋身黑龍江省高水平高職院校前列，2019年獲批優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校，作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)群獲批中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)立項。

一、精準定位，服務(wù)農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈升級，建設(shè)五大專業(yè)集群

農(nóng)業(yè)職業(yè)教育必須深深融入到農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，科教結(jié)合、產(chǎn)教融合才能獲得不竭的發(fā)展動力，才能保持永久的生命力。近年來，黑龍江省面臨著保障國家糧食安全和結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式、穩(wěn)增長、提效益的嚴峻挑戰(zhàn)，農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展對農(nóng)業(yè)和農(nóng)村職業(yè)教育提出了提質(zhì)升級的迫切要求[1]。學(xué)院堅守鄉(xiāng)村辦學(xué)62載，始終堅持“立足鄉(xiāng)村辦學(xué)、傾心于農(nóng)業(yè)職業(yè)教育、零距離服務(wù)‘三農(nóng)’”的辦學(xué)宗旨，主動融入產(chǎn)業(yè)體系，聚焦“綠色農(nóng)業(yè)、精細農(nóng)業(yè)、高效農(nóng)業(yè)、智慧農(nóng)業(yè)”發(fā)展需要，全面優(yōu)化升級涉農(nóng)專業(yè)集群。學(xué)院立足服務(wù)國家戰(zhàn)略糧倉建設(shè)和龍江現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，緊緊圍繞國家和龍江農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需要，基于“貿(mào)工農(nóng)結(jié)合、種加銷一體”“一二三產(chǎn)融合”的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要,重點建設(shè)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代畜牧、綠色食品、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟貿(mào)易、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)等五大專業(yè)群，確立了“根植農(nóng)業(yè)，瞄準需求，服務(wù)發(fā)展，爭創(chuàng)一流”的專業(yè)群目標定位，著力培養(yǎng)大批“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”“精技術(shù)、會管理、善經(jīng)營”的復(fù)合型人才[2]。通過涉農(nóng)專業(yè)群的建設(shè)，將學(xué)院打造成區(qū)域內(nèi)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)技能積累的重要資源集聚地，成為涉農(nóng)技術(shù)技能人才培養(yǎng)中心、新型職業(yè)農(nóng)民培育中心、農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)中心和優(yōu)質(zhì)資源共享中心, 積淀形成了“學(xué)校在農(nóng)村、課堂在田間、教研在基地、成果進農(nóng)家”的辦學(xué)特色。

二、深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新機制，尋求發(fā)展的突破點

產(chǎn)教融合是解決人才教育供給與產(chǎn)業(yè)需求重大結(jié)構(gòu)性矛盾的根本所在，學(xué)院以職教集團為依托，創(chuàng)新了校企、校校、校地合作機制，有效破解了鄉(xiāng)村辦學(xué)地域的劣勢和農(nóng)字的弱勢，實現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)相互促進、共同發(fā)展。學(xué)院在產(chǎn)教融合的大視野下跳出“學(xué)院”辦農(nóng)職，牽頭成立了黑龍江省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團，與農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)業(yè)行業(yè)、農(nóng)業(yè)協(xié)會、農(nóng)業(yè)市縣、典型農(nóng)戶(合作社)之間建立密切的發(fā)展合作關(guān)系，整合農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條相關(guān)方資源，搭建產(chǎn)學(xué)研全方位合作平臺，發(fā)揮學(xué)院上聯(lián)農(nóng)企下聯(lián)農(nóng)戶的技術(shù)和人才支撐作用，發(fā)揮協(xié)同攻關(guān)效應(yīng)，打造多方參與的戰(zhàn)略聯(lián)盟[3]，創(chuàng)新了“農(nóng)場+農(nóng)企+農(nóng)職+農(nóng)協(xié)(科研院所等)+農(nóng)戶(合作社)”“校農(nóng)結(jié)合五聯(lián)動”產(chǎn)學(xué)合作模式，資源、人員、技術(shù)、項目和文化互融，與區(qū)域行業(yè)企業(yè)融合發(fā)展，做強“研創(chuàng)服”平臺。攜手行業(yè)企業(yè)共建了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)、綠色食品分析檢測、食用菌3個國家級協(xié)同創(chuàng)新中心，圍繞區(qū)域農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，開展新品種、新技術(shù)研發(fā)和農(nóng)產(chǎn)品全生產(chǎn)過程的質(zhì)量檢測，以及菌糠循環(huán)利用、野生菌人工馴化栽培、草腐菌綜合開發(fā)等技術(shù)研究與優(yōu)質(zhì)品種推廣。重點建設(shè)了4個國家級校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、1個國家級虛擬仿真實訓(xùn)中心、4個國家產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系綜合試驗站、5個省級大師工作室等平臺，打造集實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、企業(yè)真實生產(chǎn)、社會技術(shù)服務(wù)為一體的高水平多功能實訓(xùn)基地，攜手行業(yè)龍頭企業(yè)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)企業(yè)服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)提質(zhì)升級和技術(shù)革新。指導(dǎo)寧安、東寧等縣級政府開展縣域農(nóng)村職教綜合改革試驗，與中職學(xué)校合作開展“2+3”“3+2”中高職貫通人才培養(yǎng)，創(chuàng)新了校企共融、校校共長和校地共建機制，實現(xiàn)了與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條相關(guān)方的聯(lián)動發(fā)展，以及人才培養(yǎng)與社會服務(wù)的雙贏。

三、深化教改，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培育現(xiàn)代新農(nóng)人

“三農(nóng)”問題的核心是人才問題，農(nóng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展和鄉(xiāng)村振興需要培養(yǎng)大批“有情懷、精技術(shù)、懂經(jīng)營、善管理”的現(xiàn)代新農(nóng)人。一是問題導(dǎo)向，試點引領(lǐng)。學(xué)院主持完成了國家級現(xiàn)代學(xué)徒制試點、澳大利亞培訓(xùn)包試點、卓越農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)試點、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革和中高職貫通試點等17個項目，有效破解了涉農(nóng)人才培養(yǎng)機制不健全、人才培養(yǎng)質(zhì)量不高和人才培養(yǎng)體系不完善等問題。與行業(yè)企業(yè)合作成立北大荒學(xué)院、俄速通跨境貿(mào)易學(xué)院、阿里巴巴數(shù)字商學(xué)院、農(nóng)經(jīng)新道商學(xué)院等產(chǎn)業(yè)學(xué)院，面向產(chǎn)業(yè)高端典型崗位核心技術(shù)，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，助推區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。建設(shè)了一批優(yōu)質(zhì)涉農(nóng)專業(yè)，現(xiàn)有國家級重點建設(shè)專業(yè)6個、教改試點專業(yè)1個，省級高水平骨干專業(yè)4個、重點專業(yè)8個、教改試點專業(yè)2個；主持開發(fā)國家專業(yè)標準8項；獲國家級教學(xué)成果獎3項，省級15項。二是協(xié)同育人，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。學(xué)院與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條相關(guān)方協(xié)同育人，創(chuàng)新了“四融入七合作雙主體”人才培養(yǎng)模式(融入多方資源、實行合作辦學(xué)，融入行業(yè)企業(yè)標準、對接前沿技術(shù)，融入崗位需求、突出能力培養(yǎng)，融入行企文化、強化情懷教育；實施基于人才培養(yǎng)全程管理的“七合作”工學(xué)結(jié)合方式，合作定標準、合作建基地、合作育師資、合作建課程、合作出教材、合作教學(xué)、合作就業(yè))，有效融入行企資源，創(chuàng)新項目化、任務(wù)驅(qū)動、現(xiàn)場教學(xué)等教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。三是將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。依托協(xié)同創(chuàng)新中心、大師工作室、生產(chǎn)性實訓(xùn)基地等平臺，通過技能大師、行企名師和學(xué)院雙師骨干帶動學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在真實生產(chǎn)、項目研發(fā)和社會服務(wù)中提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。種植類專業(yè)師生主持了36棟果蔬棚室生產(chǎn)項目，50多名學(xué)生主持或參與項目，從生產(chǎn)計劃制訂、生產(chǎn)過程管理到農(nóng)產(chǎn)品營銷全程自主經(jīng)營管理。以教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點、1+X證書制度試點項目為牽動，提升精準培養(yǎng)和精準就業(yè)能力。開展在校大學(xué)生SIYB和GYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)近3 000人，提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識。實施就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作院系兩級管理，推動專創(chuàng)融合和跨專業(yè)融合發(fā)展，健全師生團隊創(chuàng)業(yè)機制和平臺，有效促進了學(xué)生創(chuàng)新精神養(yǎng)成、創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。近三年，榮獲省級以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獎項19項、專利5項，學(xué)院被授予全國高職高專創(chuàng)新發(fā)明教育基地，獲批科技部國家級第二批星創(chuàng)天地。四是校地協(xié)同共育，賦能新農(nóng)人培養(yǎng)。學(xué)院面向農(nóng)村種養(yǎng)大戶、合作社帶頭人、村干部、農(nóng)二代，先后開設(shè)了村村大學(xué)生、村黨支部書記和農(nóng)村實用人才“大專學(xué)歷定制班”，累計培養(yǎng)1 700人，破解了誰來種地和鄉(xiāng)村治理的人才瓶頸問題。2018年，學(xué)院與寧安、海林、東寧、穆棱四個地市組織部合作開辦農(nóng)村基層干部學(xué)歷提升專班，共培訓(xùn)331人；2019年與牡丹江市委組織部合作開辦農(nóng)村基層干部學(xué)歷提升專班，共培訓(xùn)103人；與寧安蘭崗鎮(zhèn)、石巖鎮(zhèn)政府合作開辦農(nóng)村實用人才學(xué)歷教育班，共培訓(xùn)263人，對接人才需求，創(chuàng)新“校地共育、農(nóng)學(xué)交替”培養(yǎng)模式，為地方培養(yǎng)了一支留得住、用得上、干得好、帶得動的“永久牌”鄉(xiāng)村振興帶頭人隊伍。同時，學(xué)院積極落實國家擴招百萬計劃，對接龍江振興新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)，靶向式開發(fā)實用人才培養(yǎng)方案，提供多元化入學(xué)渠道和學(xué)習(xí)方式，面向退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工、企業(yè)員工等群體開展學(xué)歷教育，培養(yǎng)了大批有情懷的落地實用人才[4]。五是強化情懷培養(yǎng)，提升人才落地率。通過強化課程思政、開展主題教育，舉辦畢業(yè)生報告會、農(nóng)業(yè)專家講座、開展“三下鄉(xiāng)”活動、評選“師德之星”、設(shè)立“金種子”大學(xué)生道德模范獎勵基金等系列舉措，強化學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、留農(nóng)情懷培養(yǎng)，落地人才培養(yǎng)成效顯著增強。培養(yǎng)了大批“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的科技新農(nóng)人、電商新農(nóng)人、管理新農(nóng)人，涉農(nóng)專業(yè)落地率明顯提升，助力了龍江農(nóng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。學(xué)院被評為黑龍江省普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體，并獲留省就業(yè)專項獎勵。學(xué)生先后榮獲全國職業(yè)院校技能大賽一等獎、全國高職高專“發(fā)明杯”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“金獎”等省級以上大賽獎勵200余項，學(xué)院連續(xù)四屆獲大學(xué)生藝術(shù)展演優(yōu)秀組織獎。

四、廣泛開展國(境)外合作，提升國際化辦學(xué)水平

一是對接國際標準培養(yǎng)人才。主持開發(fā)了澳大利亞培訓(xùn)包《農(nóng)村商業(yè)》教材，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)進行了應(yīng)用試點。在中藥制藥技術(shù)專業(yè)開展了成果導(dǎo)向改革，實施IEET認證，提升了專業(yè)建設(shè)的國際化水平。依托學(xué)院牽頭的教育部與聯(lián)合國兒童基金會青少年教育合作項目，強化學(xué)生自我認知能力培養(yǎng)，引領(lǐng)了學(xué)生“軟技能”培養(yǎng)改革；二是廣泛開展交流與合作。與韓國南首爾大學(xué)等開展專本銜接合作培養(yǎng)，81名學(xué)生赴國外留學(xué)；與臺灣大仁科技大學(xué)開展專業(yè)共建，共建專業(yè)、共育師資，24名學(xué)生考取國際證照；開展俄羅斯?jié)h語語言文化交流培訓(xùn)17人，接待海外師生交流來訪200余人，先后在中美農(nóng)業(yè)職業(yè)教育論壇、聯(lián)合國教科文職教中心組織召開的“抗擊疫情，促進學(xué)生發(fā)展——中國職教在行動”網(wǎng)絡(luò)視頻會議上作經(jīng)驗交流；三是助力中國農(nóng)業(yè)走出去。承辦黑龍江省首批赴俄羅斯農(nóng)業(yè)管理人員培訓(xùn)班，培訓(xùn)管理團隊54人，為區(qū)域外向型農(nóng)業(yè)培訓(xùn)農(nóng)民1 000余人，為農(nóng)民赴老撾從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開展技術(shù)培訓(xùn)105人，培養(yǎng)孟加拉留學(xué)生23人，加入了國際農(nóng)牧業(yè)高等職業(yè)教育聯(lián)盟和職業(yè)教育課程國際交流聯(lián)盟。學(xué)院主體承建了中俄農(nóng)業(yè)高新技術(shù)合作示范園區(qū)，成為牡丹江對俄交流合作的一個平臺，學(xué)院對俄服務(wù)典型案例被收錄在《中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》中。

五、多措并舉提升服務(wù)能力，助力區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

服務(wù)“三農(nóng)”作為農(nóng)職院校的重要職能，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，完善和推動自身發(fā)展的有力支撐。積極尋求“育人、科研和社會服務(wù)”三大職能的最佳結(jié)合點，在服務(wù)中創(chuàng)聲譽，在奉獻中求發(fā)展，成為學(xué)院發(fā)展的法寶。學(xué)院不斷創(chuàng)新服務(wù)“三農(nóng)”的載體和模式，探索出了技術(shù)引領(lǐng)、合作發(fā)展、協(xié)會帶動、文化傳播、電商助農(nóng)等科技服務(wù)模式，提高了農(nóng)職院校與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的融入度，實現(xiàn)了自我發(fā)展與社會服務(wù)的雙贏。學(xué)院被農(nóng)業(yè)部確立為國家級現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地和全國首批新型職業(yè)農(nóng)民培育示范基地；被科技部確立為對俄外向型星火產(chǎn)業(yè)科技培訓(xùn)基地、國家級科技特派員創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地和國家級星創(chuàng)天地。近五年來，完成新型職業(yè)農(nóng)民等政府下達專項培訓(xùn)5 000余人，委托培訓(xùn)及自發(fā)開展培訓(xùn)58 000余人次，推廣農(nóng)業(yè)新技術(shù)20余項，成功打造AAA級景區(qū)校園和3個國家級5個省級科普教育基地，年開展科普服務(wù)10萬余人次。與牡丹江新聞傳媒集團共同打造《農(nóng)經(jīng)大講堂》《鄉(xiāng)約農(nóng)經(jīng)》電視專欄309期，被譽為牡丹江市180萬農(nóng)民朋友的“百家講壇”。

學(xué)院已成為地方離不開的合作體，協(xié)同打造服務(wù)鄉(xiāng)村振興的高水平服務(wù)平臺11個，指導(dǎo)縣域職教綜合改革成效突出，助力19個縣獲批國家級職成教育示范縣，先后榮獲省政府糧食生產(chǎn)貢獻獎、省級農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作先進集體、省級服務(wù)“三農(nóng)”先進集體、省級文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動先進集體等榮譽；鄉(xiāng)村人才振興蓄水池效應(yīng)顯現(xiàn)，服務(wù)鄉(xiāng)村振興人才供給結(jié)構(gòu)、能力顯著提升。近三年，培養(yǎng)涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生、農(nóng)民5萬余人，他們潛心農(nóng)業(yè)農(nóng)村一線，成為鄉(xiāng)村振興的火種。學(xué)院在高職創(chuàng)新發(fā)展行動計劃實施工作暨骨干專業(yè)群建設(shè)研討會上做了《做強涉農(nóng)專業(yè)集群，服務(wù)鄉(xiāng)村振興》主題發(fā)言，在全國職業(yè)院校精準扶貧會議上，學(xué)院“育訓(xùn)并舉”經(jīng)驗被政府部門向全國推廣；鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興加油站功能彰顯。與13個地市(縣、區(qū)、鎮(zhèn))深度共建，培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體988家，開展農(nóng)業(yè)實用技術(shù)研發(fā)28項，獲省農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)進步獎19項，助力牡丹江農(nóng)村居民人均可支配收入連續(xù)16年領(lǐng)跑全省，發(fā)揮了服務(wù)地方發(fā)展的智庫作用。中央電視臺新聞1+1欄目、《中國教育報》、今日頭條、學(xué)習(xí)強國、黑龍江日報等廣泛報道，形成了較強的引領(lǐng)力和影響力。