高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育雙向建構(gòu)體系研究

游曉麗

(福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福州 350003)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為新的教育理念、教育模式，近年來在我國高等教育中得到普及與推廣，成為新時代下思想政治教育的新內(nèi)容與主載體。從教育方向、教育內(nèi)容、教育形式、教育手段層面來看，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)校思想政治教育具有高度契合點(diǎn)，與大學(xué)生自我發(fā)展以及國家政策方針指引目標(biāo)一致。新時代背景下，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)校思想政治教育的融合，促進(jìn)兩者的融合互動、價值契合、優(yōu)化對接、協(xié)同育人，彰顯兩者本質(zhì)教育成效，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生多方面、綜合性、全面化的發(fā)展[1]。因此，研究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育雙向建構(gòu)體系十分重要。

一、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育之間的關(guān)系

(一)兩者教育目標(biāo)一致

從教育層面而言，高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)是憑借創(chuàng)業(yè)活動的開展，讓大學(xué)生獲取創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能，引領(lǐng)大學(xué)生思想，為大學(xué)生指明一條未來發(fā)展路徑，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)價值觀。相比較大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式，學(xué)校思想政治教育，是以正確的理想信念、政治素養(yǎng)為核心內(nèi)容，以課堂教學(xué)為知識、內(nèi)容傳遞載體，讓大學(xué)生明辨是非，塑造大學(xué)生人格品質(zhì)，使大學(xué)生能夠成為有理想、有道德、有政治信仰的新青年。由此可見，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)校思想政治教育在目標(biāo)教育上保持高度的一致，都是培養(yǎng)大學(xué)生成為優(yōu)秀的人才，這為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育雙向建構(gòu)體系研究提供契機(jī)[2]。

(二)兩者內(nèi)容統(tǒng)一

針對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及學(xué)校思想政治教育而言，培養(yǎng)大學(xué)生的崇高理想、實(shí)踐能力、素養(yǎng)是這兩者教育的根本內(nèi)容。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，通過創(chuàng)業(yè)活動的開展，以創(chuàng)業(yè)內(nèi)容培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力，強(qiáng)化大學(xué)生交際能力、合作能力、職業(yè)能力的提升，以此使大學(xué)生成為新時代人才。對于學(xué)校思想政治教育而言，借助優(yōu)秀的教育內(nèi)容，諸如馬克思主義、文化知識、社會主義核心價值觀等內(nèi)容，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)大學(xué)生的社會適應(yīng)能力，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生良好就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。由此可見，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)校思想政治教育，在教育內(nèi)容上較為統(tǒng)一，這為兩者的融合提供了切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育雙向教育體系的構(gòu)建。

二、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育雙向建構(gòu)體系研究的價值

(一)提升大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平

習(xí)近平總書記在十九大會議中明確指出：在教育實(shí)施中，將思想政治教育放在各項(xiàng)工作的首位，貫穿于整個教育實(shí)施的過程，重視“四有”青年培養(yǎng)。而研究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育雙向建構(gòu)體系，學(xué)校思想政治教育為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展提供理論依據(jù)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生的社會適應(yīng)能力。從社會發(fā)展層面來看，個體身處于社會發(fā)展中，無論是對市場風(fēng)險的預(yù)測，還是對信息數(shù)據(jù)的分析、處理，都離不開創(chuàng)新思維能力。因此，在兩者融合中，應(yīng)以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為平臺，以學(xué)校思想政治教育內(nèi)容為理論依據(jù)，促進(jìn)大學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，為大學(xué)生未來發(fā)展指明道路，增強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效培養(yǎng)[3]。

(二)促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)

社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會企業(yè)產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，對創(chuàng)新型、知識型人才的需要較為強(qiáng)烈。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，倡導(dǎo)創(chuàng)新改革試點(diǎn)精神，彰顯社會主義核心價值觀教育理念，促進(jìn)大學(xué)生良好品質(zhì)、能力的培養(yǎng)。在思想政治教育中，大學(xué)生能夠獲取多元化的教育資源，包括方法論教育、馬克思主義等，推進(jìn)學(xué)校思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，能夠發(fā)揮大學(xué)生學(xué)習(xí)主體性特質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生自覺性，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)而完成創(chuàng)新型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)。

(三)緩解大學(xué)生就業(yè)壓力

在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新政策方針推廣的背景下，大學(xué)生就業(yè)壓力得到明顯的緩解。與此同時，各個高校根據(jù)國家政策引領(lǐng)，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中做出深入的研究，致力于以教育路徑促進(jìn)大學(xué)生更好的發(fā)展，使大學(xué)生成為對社會發(fā)展有用處的人才，增強(qiáng)大學(xué)生生活、工作、學(xué)習(xí)自信心，使大學(xué)生更好地創(chuàng)業(yè)、就業(yè)。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育雙向建構(gòu)體系研究中，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)校思想政治教育相融合，能夠依托于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，全方位地引領(lǐng)、教育大學(xué)生，打消大學(xué)生對于未來發(fā)展的盲目性、迷茫性，使大學(xué)生未來發(fā)展道路清晰化，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的提升，進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力。

三、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育雙向建構(gòu)體系研究的依據(jù)

(一)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施需要學(xué)校思想政治教育的引領(lǐng)

大學(xué)生“雙創(chuàng)”教育的實(shí)施，通常情況下，會被認(rèn)為是促進(jìn)大學(xué)生技能的培養(yǎng)，這使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)施中缺乏理論的引領(lǐng)，影響到大學(xué)生未來發(fā)展趨勢。而促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育雙向建構(gòu)體系的研究，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合，能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效開展提供理論依據(jù)保障，使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在人才培養(yǎng)方面，不僅重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，更重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、品質(zhì)、道德等方面的培養(yǎng)，讓大學(xué)生借助思想政治教育深入理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵，以此促進(jìn)大學(xué)生良好地學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識[4]。可以說，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育雙向建構(gòu)體系的研究，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的有效性提供了理論契機(jī)保障，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展更好地引領(lǐng)、教育大學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育的根本育人目標(biāo)。

(二)學(xué)校思想政治教育需要以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為傳播載體

學(xué)校思想政治教育在實(shí)施中，應(yīng)樹立與時俱進(jìn)的思想政治教育思想理念，緊跟時代發(fā)展步伐，根據(jù)時代的變化，促進(jìn)思想政治教育內(nèi)容、形式的調(diào)整，以此彰顯思想政治教育的時代性。而大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體現(xiàn)時代感，推進(jìn)兩者的融合，能夠借助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑，促進(jìn)學(xué)校思想政治教育內(nèi)容的傳遞，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生綜合性發(fā)展。反之，如果思想政治教育的傳遞不能夠依托于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅會打消大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入認(rèn)知，更不利于大學(xué)生正能量知識的學(xué)習(xí)與獲取，影響到兩者各自的教育效度。因此，只有在教育層面中，推進(jìn)兩者的銜接、融合，構(gòu)建兩者的一體化教育模式，才能夠發(fā)揮兩者各自教育的效度，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育雙向建構(gòu)體系研究的路徑

(一)構(gòu)建共享教育機(jī)制

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育雙向建構(gòu)體系研究中，需要構(gòu)建共享教育機(jī)制，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源與學(xué)校思想政治教育資源相融合，實(shí)現(xiàn)兩者教育資源的互動、共享，進(jìn)而推進(jìn)“雙創(chuàng)”的開展與實(shí)施。因此，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)校思想政治教育應(yīng)協(xié)調(diào)一致，一同研究共享教育機(jī)制的構(gòu)建，以此實(shí)現(xiàn)兩者教育內(nèi)容的融合發(fā)展。首先，實(shí)現(xiàn)兩者教育資源的共享性，立足于兩者的教師資源、軟硬件教育資源等，根據(jù)大學(xué)生發(fā)展需要，將這些教育資源進(jìn)行整合、分類。其次，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的共享性。在兩者教育中，立足于時代發(fā)展需要，推進(jìn)兩者教育內(nèi)容的融合，共建共享性教育內(nèi)容機(jī)制。最后，實(shí)現(xiàn)兩者教育目標(biāo)的共建體系。明確大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)校思想政治教育目標(biāo)，根據(jù)兩者的目標(biāo)，立足于大學(xué)生發(fā)展需要，進(jìn)一步明確共建教育目標(biāo)，以目標(biāo)為導(dǎo)向，推進(jìn)以人為本教育理念的實(shí)施，進(jìn)而增強(qiáng)兩者融合教育的有效性。

(二)發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育雙向建構(gòu)體系研究中，發(fā)揮高校課堂教學(xué)主渠道作用，推動思想政治教育、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為引領(lǐng)，革新專業(yè)課程教育模式，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推廣，增強(qiáng)大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入認(rèn)知，進(jìn)而踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。首先，依托于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，在傳遞大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識中，以思想政治教育為引領(lǐng)，發(fā)揮教育傳遞效度，讓大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識掌握中，明晰思想政治教育內(nèi)容，促進(jìn)大學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這對大學(xué)生今后就業(yè)、發(fā)展、創(chuàng)業(yè)十分重要。例如：在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施中，融入社會主義核心價值觀，推進(jìn)大學(xué)生社會主義核心價值觀培養(yǎng)，使大學(xué)生以自身人格品質(zhì)實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。其次，尋求高校專業(yè)課程與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的切入點(diǎn)，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教育中，以思想政治教育為基礎(chǔ)，豐富專業(yè)課程知識。將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)課程教育中，使大學(xué)生進(jìn)一步明晰課程知識講解要點(diǎn)，知曉課程知識與未來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)崗位工作的相同點(diǎn)，加強(qiáng)大學(xué)生對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生不僅獲取專業(yè)課程知識，更能夠?yàn)榇髮W(xué)生發(fā)展指明路徑，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。與此同時，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)課程中，能夠推進(jìn)兩者的互補(bǔ)、互評，完善專業(yè)課程教育體系。

(三)彰顯實(shí)踐育人

實(shí)踐教育是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要實(shí)施路徑，在“雙創(chuàng)”教育開展中，能夠借助科技園、孵化基地等平臺，為大學(xué)生動手實(shí)踐能力培養(yǎng)提供平臺，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。因此，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)校思想政治教育融合中，應(yīng)立足于實(shí)踐教育，推進(jìn)思想政治教育融入到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，彰顯實(shí)踐教育育人效度。首先，在校企合作基礎(chǔ)上，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研教育的開展，重視實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建，為大學(xué)生實(shí)踐能力、實(shí)訓(xùn)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)提供契機(jī)。例如，在兩者融合中，以思想政治教育思想理念為引領(lǐng)，以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向，創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)大學(xué)生思想、行為的引領(lǐng)，為高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)提供保障。其次，學(xué)校借助社會資源力量，為大學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力培養(yǎng)提供平臺，引領(lǐng)大學(xué)生融入到企業(yè)崗位工作中，在崗位工作中，能夠幫助大學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)，包含工作技能、素養(yǎng)等方面知識，樹立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想觀念，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

(四)重視文化熏陶

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育雙向教育體系構(gòu)建中，應(yīng)重視校園文化的構(gòu)建，重視文化熏陶、陶冶大學(xué)生，使大學(xué)生受到文化的洗禮，明確自身發(fā)展目標(biāo)。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合中，發(fā)揮兩者的教育優(yōu)勢，促進(jìn)校園文化的構(gòu)建，使校園文化成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵以及思想政治教育傳遞的載體。首先，在校園文化中，加大大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳力度，普及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，讓大學(xué)生能夠深入認(rèn)知創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵。例如：借助校園網(wǎng)、廣播等形式，傳遞大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。其次，在兩者教育融合中，以校園文化為載體，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典范，通過榜樣的形式，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育積極性。最后，根據(jù)大學(xué)生的興趣愛好，開展多元化、多樣化校園文體活動，將兩者教育思想內(nèi)容融入到其中，豐富文體活動內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)文體活動開展的新穎性，吸引大學(xué)生積極參與，促進(jìn)大學(xué)生對兩者教育的理解。

(五)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育雙向教育體系構(gòu)建中，應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)教育的開展，以網(wǎng)絡(luò)教育開展，拓寬大學(xué)生獲取思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識的路徑，提升兩者教育引領(lǐng)效度。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育雙向教育體系構(gòu)建中，借助新媒體微信、QQ等平臺，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以思想政治教育為基礎(chǔ)，使大學(xué)生獲取知識更具便利性。其次，借助網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建兩者融合教育的第二課堂，加強(qiáng)對大學(xué)生的教育、引領(lǐng)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)校思想政治教育在教育目標(biāo)、本質(zhì)、內(nèi)容、目的上高度一致，實(shí)現(xiàn)兩者的融合，建構(gòu)雙向教育體系，能夠?yàn)榇髮W(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展指明道路。因此，在高校教育中，應(yīng)重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育雙向建構(gòu)體系的研究，推進(jìn)思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，發(fā)揮各自教育引領(lǐng)效度以及本質(zhì)教育效度，促進(jìn)人才的培養(yǎng)，提高我國高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)我國高校教育事業(yè)全面發(fā)展。