初中體育教學課堂趣味化策略研究

高成龍

【摘要】體育課堂的開設是為了讓學生能夠在學習知識的同時，進行身體鍛煉，愉悅身心。學生可以拋開語數(shù)英等基礎學科帶來的壓力，暫時地進入體育運動狀態(tài)。體育課程雖然在初中課程當中不能算是主要課程，但它的作用不可忽視，體育課程占據(jù)著一個重要的位置。學生在開展學習活動的過程中，刺激性、緊張性、競爭性充滿了學生的學習過程，學生長時間在如此有壓力的環(huán)境下進行學習，適當?shù)匾残枰w育運動來進行緩解一下壓力。初中體育課程的安排，不僅能夠讓學生在繁忙的學習當中得到放松，還能夠在身體發(fā)育這一黃金時期得到充分的鍛煉，讓身體更好地發(fā)育。那么，本文將從趣味性的角度，來探析初中體育教學課堂中的應用策略。

【關鍵詞】初中體育;課堂教學;趣味化

初中學生的年齡普遍在13-16歲這個區(qū)間，處于生性好動的階段，對于體育課而言絕大部分學生都充滿著期待。教師在進行教學的時候，要緊抓學生這一特點，讓學生在體育教學過程中鍛煉到身心，特能夠愉悅身心。將趣味性融入到體育課堂當中，讓學生在進行體育鍛煉的時候感受這一學課的趣味，在感受趣味的時候也能夠得到身體鍛煉。在傳統(tǒng)的體育教學過程中，學生的體能訓練方式都較為枯燥，這樣就與現(xiàn)代教育的發(fā)展觀。相背而行。趣味性融入到體育課堂當中，能夠將一些新穎的教學方式帶入到課堂中，讓學生能夠在進行體育知識的學習過程中去體驗，也能夠讓學生在進行體育鍛煉的時候享受體育鍛煉的更多樂趣。

一、趣味性教學在初中體育課堂中的重要性

趣味性能夠讓學生在進行體育鍛煉的時候樂在其中，感受體育課堂帶來的快樂，也能夠消除學生對體育課堂傳統(tǒng)勞累、枯燥的認識。體育課堂主要是讓學生學習相應的體育知識，并且開展相應的體育鍛煉，但是體育知識對于學生來說是較為枯燥的，體育鍛煉對于學生來說也是勞累的，因此很多學生會逃避體育課堂的鍛煉。將趣味性融入到體育課堂當中，學生在進行學習體育理論知識和進行體育鍛煉的時候，能夠更加輕松愉悅，從而讓學生改變對體育課堂的認識，真正愛上體育課堂，愛上體育鍛煉，享受體育知識。初中學生是正值身體發(fā)育的黃金時期，充分的體育鍛煉能夠讓學生身體更好地發(fā)育，趣味性的融入能夠更大程度地為學生增加體育鍛煉的強度以及鍛煉時間，讓學生能夠在如此重要的時期更好地進行身體發(fā)育。

二、初中體育教學課堂趣味化策略

1選擇合適的體育游戲融入課堂教學中

體育游戲雖然是充滿趣味性，但其具有一定的難度。教師在開展體育游戲教學之前，教師要根據(jù)班級學生的具體情況以及學生的個性來挑選體育游戲的內(nèi)容，讓學生能夠得到最為合適的體育游戲來進行鍛煉身體。例如，班級當中女生居多而男生較少的情況，體育教師應當適當?shù)亟档碗y度，能夠讓絕大部分女生都能完成這一項游戲，可以是老鷹捉小雞，也可以是大海捕魚等等一些跑動較多，專業(yè)動作較少的游戲;若班級男生較多而女生較少的情況，則可以進行難度較大的游戲，如三級跳遠競賽，追捕游戲等等，但在開展高難度游戲活動的時候，也應當注意女生能否完成，或者為女生進行專項游戲的設計，讓男女生都能都得到充分的鍛煉。除了性別比例外，還可以是班級學生是否好動，運動能力較好的學生占比多少等等一系列情況，通過對班級的實際情況進行調(diào)查分析，從而篩選體育游戲的內(nèi)容，讓體育游戲的內(nèi)容符合學生的實際情況以及能夠讓學生在進行游戲的過程中得到充分的鍛煉。

2將趣味性與體育技術相融合

體育技術對于初中學生來說是有一定的難度的，因此需要將趣味性與之相融合。體育技術是每一項體育的重中之重，掌握了每一項體育技術才算真正地掌握一項運動。體育技術的掌握是體育課堂教學的難點，要讓學生掌握體育技術，學生會隨著時間的推移覺得這是一件非?？菰锓ξ兜氖虑?體育本是一項需要大量、機械重復的事情，只有達到一定量的訓練后才能夠掌握體育技術，這也是為什么學生會覺得學習體育技術是一項非?？菰锏氖虑?。學生能夠順利地進行體育鍛煉，能夠達到一個更好的鍛煉效果，關鍵在于如何讓學生去掌握體育技巧。體育理論知識與動作要領的學習，如同學生進行語數(shù)英等知識學習一樣，需要先讓學生激發(fā)對該科目的興趣，才能夠推動學生去學習、掌握知識;因此，在進行體育教學的時候，同樣也需要讓學生激發(fā)對體育知識、體育動作要領的興趣，從而讓學生積極、主動地參與到體育課堂當中，因此趣味性在體育課堂中起到尤為重要的作用。例如，初中體育課程當中籃球教學的內(nèi)容.其中籃球運球及投籃技術是學生需要掌握的最基本的技術動作，而教師可以運用相應的趣味性事物來激起學生對籃球的興趣，可以采用游戲的方法，也可以采用競賽的方法等等，讓學生在進行籃球學習的時候能夠感到快樂，體育除了能夠鍛煉學生的身體以及學習相應的理論知識以外，還能夠培養(yǎng)學生的競爭精神，也能夠讓教師去高效調(diào)動學生的積極性，讓絕大部分的學生都能夠參與到體育游戲當中去。又如，進行羽毛球教學的時候，由于羽毛球本是一項積分項目，只要參與比賽就會分出輸贏，那么教師在進行花式羽毛球教學的同時，讓學生注重其存在的競爭性，讓學生不要輕易放棄每一個得分的機會，只要球還沒有落地，就還有機會。

結束語：總而言之，在體育課堂中融入趣味性教學，能夠讓學生更熱愛體育鍛煉，讓學生能夠在體育課堂中感受體育的快樂，也能夠讓學生在進行體育鍛煉的過程中去享受體育課堂的趣味。運用科學有效的方式方法來進行推廣，使體育游戲實現(xiàn)其自身最大的價值，這樣才能夠促進體育教學發(fā)展。

參考文獻：

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