提高小學(xué)體育課有效性的策略研究

柯義虎

摘要：伴隨著新課程改革的推進(jìn)和素質(zhì)教育的逐步深入，學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展問(wèn)題日益受到關(guān)注和重視，因此，體育教學(xué)的地位和重要性日益突出，同時(shí)也需要完成全新的任務(wù)和更高的要求，以適應(yīng)新的教育形勢(shì)，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。廣大小學(xué)體育教師應(yīng)從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，探索科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)方法與策略，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的小學(xué)體育有效教學(xué)，展現(xiàn)體育教學(xué)的獨(dú)特魅力。

關(guān)鍵詞：提高;小學(xué)體育課;有效性;策略

體育課是小學(xué)教育階段的一門基礎(chǔ)課，它對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)有很大的影響，科學(xué)有效的體育課教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，而且可以促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的和諧發(fā)展，因此，提高小學(xué)體育課教學(xué)的有效性是十分重要和關(guān)鍵的，是每一個(gè)教師必須面對(duì)和完成的重要課題。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從明確教學(xué)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)方法、落實(shí)游戲教學(xué)三個(gè)維度，分析了提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的基本途徑和科學(xué)策略。

一、改進(jìn)教學(xué)方法

教學(xué)法是教師在教學(xué)過(guò)程中選擇和使用的策略和手段，它直接影響著教學(xué)的效率和效果。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師多采用單向傳遞、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方法，使學(xué)生只能被動(dòng)接受，逐漸喪失了學(xué)習(xí)的興趣和熱情，體育教學(xué)的效率和質(zhì)量也隨之下降。針對(duì)這種情況，小學(xué)體育教師應(yīng)從根本上改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法，根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的興趣需要，選擇直觀教學(xué)、合作教學(xué)、情境教學(xué)等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

比如在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，體育課顯得非?？菰铮蠖鄶?shù)老師通常是先給學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)，然后再讓學(xué)生自由活動(dòng)，實(shí)際上，很多學(xué)生在這個(gè)階段都不知道做什么，完全浪費(fèi)了體育課的作用。因此，筆者改進(jìn)了教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了不同的教學(xué)模式，例如，在接觸“籃球運(yùn)動(dòng)”時(shí)，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，旨在訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解。此外，筆者還會(huì)針對(duì)不同的課程內(nèi)容進(jìn)行不同的課堂活動(dòng)，以保證教學(xué)效果。筆者通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)一般是對(duì)具體教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)行為的指導(dǎo)，只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能保證教學(xué)實(shí)踐的針對(duì)性、目的性和有效性。因此，小學(xué)體育教師的首要任務(wù)是明確體育教學(xué)目標(biāo)，在正式教學(xué)開始前做好充分的準(zhǔn)備，全面深入地了解每一位學(xué)生的體育知識(shí)學(xué)習(xí)狀況及身心發(fā)展?fàn)顩r等，并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)目標(biāo)涵蓋知識(shí)、情感、能力三個(gè)不同維度，使體育教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)更具有針對(duì)性，使體育教學(xué)工作更有針對(duì)性，使體育教學(xué)工作更有針對(duì)性。

比如，在講授某一門課程時(shí)，首先要根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，找出學(xué)生容易接受的方向，然后再根據(jù)這個(gè)方向來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)。在課前，筆者會(huì)先介紹這門課的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)這門課的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，在了解了學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，學(xué)生的防范意識(shí)就會(huì)降低，同時(shí)也會(huì)感覺到課的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，此時(shí)，筆者就會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的練習(xí)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生都會(huì)積極參與，逐漸消除對(duì)體育學(xué)習(xí)的恐懼心理。通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性;

三、實(shí)施游戲教學(xué)

興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的助推器，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是教育教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，游戲教學(xué)符合學(xué)生的年齡特征和個(gè)性特征，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該改革枯燥的教學(xué)形式，全面落實(shí)游戲教學(xué)的實(shí)施與開展。具體地說(shuō)，教師可結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、身體素質(zhì)等因素，設(shè)計(jì)和策劃趣味體育游戲，并促進(jìn)游戲活動(dòng)在課堂上的有效開展，促使全體學(xué)生參與其中，在游戲與娛樂(lè)的同時(shí)，可學(xué)習(xí)體育知識(shí)和信息，掌握動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)和各種技能，切實(shí)提高體育課堂的趣味性和高效性。

比如筆者在小學(xué)階段就考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)游戲有著濃厚的愛好，因此，筆者放棄了傳統(tǒng)課堂上嚴(yán)肅的教學(xué)，將游戲教學(xué)理念付諸實(shí)踐。本課程將根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，以游戲的形式體現(xiàn)體育課堂的樂(lè)趣，使學(xué)生真正感受體育課堂的魅力，在游戲過(guò)程中，學(xué)生不僅鍛煉身體，而且凈化心理，使學(xué)生內(nèi)心的排斥消除。此外，在游戲教學(xué)中，筆者還將參與游戲，與學(xué)生一起參與游戲，其目的在于拉近師生之間的距離，使學(xué)生與教師對(duì)抗的心理逐漸消散，通過(guò)這種方式，學(xué)生不再懼怕老師，而是有了任何心理話語(yǔ)可以與筆者對(duì)話。通過(guò)實(shí)施游戲教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的興趣。

總之，提高教學(xué)有效性不僅是學(xué)科教育的根本目標(biāo)和核心任務(wù)，同時(shí)也是推進(jìn)新課程改革，深化素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力和重要支撐。因此，作為小學(xué)體育教師，我們必須真正正視教育教學(xué)發(fā)展中存在的問(wèn)題和不足，明確自己的責(zé)任和使命，把握課程改革發(fā)展變化的趨勢(shì)，明確全新的教學(xué)要求，通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)行游戲化教學(xué)，完善和優(yōu)化整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和動(dòng)力，幫助學(xué)生樹立終身體育的意識(shí)，最終切實(shí)提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，使學(xué)生的身心得到全面、健康的發(fā)展。

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