農村中學安全教育的現(xiàn)狀歸因及對策研究

趙永杰

摘要：安全教育是學校教育的重要內容。但目前學校安全教育現(xiàn)狀不容樂觀，特別是安全教育在農村學校的缺失，更值得我們進行反思。本文在對目前農村中學安全教育現(xiàn)狀分析的基礎上進行了歸因，并對如何落實安全教育提出了一些新的對策。

關鍵詞：農村中學安全教育安全知識

近些年來，諸如汶川大地震、校車事故、社會不法分子入侵校園復仇等事件雖然已經過去，但那一幕幕的場景早已深深地印在每一個人的心靈深處，悲傷之后我們能做些什么呢？太多的問題擺在我們面前，值得我們深思。面對突如其來的災害，怎樣才能盡量挽救他人的生命與自救？面對可能的危險，如何做到未雨綢繆？在面對痛苦不堪的自己與他人，我們怎么樣才能走出災難的陰影？當前我們的中學由于升學任務的壓力，普遍對安全教育重視不夠。安全教育“說起來重要，忙起來不要”的境況或許是目前學校安全教育境況不容樂觀的一個真實寫照，但在一次次的安全事故中我們看到的由于平時疏忽安全教育造成本不應該的損失后，我們再也沒有理由讓安全教育可有可無。

一、農村中學安全教育的實施現(xiàn)狀及其成因

中學生處在人生成長的關鍵期，安全意識淡薄，保護自己安全的能力還十分欠缺，因此在中學實施安全教育有著其不可替代的作用。然而在我國中學教育階段對安全教育實際操練的空缺，致使學生在安全自救方面的能力十分有限，甚至很多學生在事故發(fā)生的時候驚慌失措，不知道如何采取必要的措施來自我保護和逃生，因此而造成了慘痛的悲劇。安全教育在中學實施的現(xiàn)狀令人擔憂不已，歸結原因有以下幾個方面：

（1）學校以升學為目的，安全教育沒有引起足夠的重視。由于學校升學等實際情況的制約，整個學校工作都是以追求升學率為中心。學校的安全教育僅體現(xiàn)在班主任的口頭述說上;周一早會時校領導對學生的簡單教導;或只有在諸如安全教育日，某時某地發(fā)生了安全事故時，學校才擺出防火知識之類的圖表和宣傳畫向學生傳達安全信息，很少學校沒有創(chuàng)新的舉措，更不能有效的使理論結合實踐。很多學校僅僅把硬件安全作為安全教育的“第一要旨”，安全教育僅僅被理解為安全管理。當學校發(fā)生安全事故以后，一些學校總是找管理上的漏洞，比如對教師管理學生的責任分工不明確，值日值勤制度沒落實等，其實在事故發(fā)生的背后是安全教育的長期缺席。

（2）安全教育的內容不夠完善。安全教育其內容主要包括安全知識、安全責任、安全技能和安全對策教育幾方面。安全知識、安全責任教育主要是使學生了解掌握事故預防的基本知識，明白自己在安全事故中所應承擔的責任，是“知”的方面;而安全技能、安全對策則是使學生在學習“知”的基礎上，逐步掌握防范和處置事故的技能和方法，是“會”的方面。當前，學生安全教育主要側重于安全知識、安全責任的教育，忽視了安全技能、安全對策的教育，也可以說是解決了“知”的問題，而忽略了“會”的問題。

（3）教師安全意識薄弱，相關知識匱乏。由于受應試教育的影響，教師在學校忙于平日的教育教學工作，很少專門有時間去學習安全知識并定期對學生進行安全教育，沒有使學生牢固掌握實用的安全防護知識，不會在危難時自我保護，沒有形成安全防護意識。

二、農村中學安全教育的實施對策

學校是培養(yǎng)人的場所，有責任有義務維護學生的身心健康和生命財產安全，并教育學生知法、守法，時時處處注意安全。青少年是祖國的未來，民族的希望，他們的生命就如同生機勃勃的花季，對中學生開展安全教育，就如同在他們的花季生命中播下平安的種子。從這一點來說，抓好學生的安全教育就顯得尤為重要，我們需要在以下幾個方面作出努力以改進目前的狀況：

（1）樹立正確的安全教育觀。中學生處在人生成長的關鍵期，具有很強的可塑性、不穩(wěn)定性，對其實施安全教育符合其自身的發(fā)展規(guī)律。對中學生進行安全教育，一是為了學生的生命財產安全，很多情況下也包括生命健康安全;二是為了社會安全，因為個人安全是社會安全的組成部分;三是為了保證學校正常的教學和生活秩序。加強學生安全教育，樹立安全意識，培養(yǎng)學生在緊急情況下的自救能力和處理問題的的能力，不僅是學校安全工作的需要，也是全面提高學生綜合素質的基本要求。

（2）協(xié)調學校各方面工作發(fā)展，充分發(fā)揮學校的教育功能。針對當前發(fā)生了不少學生安全事故，存在諸多隱患的問題，應采取合理有效的措施：一是學校要定期開展的安全宣傳大會，分析當前的安全教育形勢，使學生增進知識擴大視野;二是教師要采取多種形式，利用一切可以利用的機會對學生進行安全教育;三是增強安全意識，每個教職工都應擔負起保障學生安全，維護校園穩(wěn)定的責任。全校各部門應協(xié)調運作，充分發(fā)揮學校的教育功能。

（3）豐富學生安全教育的形式，培養(yǎng)學生安全意識。安全意識的形成需要培養(yǎng)和教育，安全教育不能停留在簡單的行為管理上，我們應該在教育教學過程中采取豐富的教育形式以激發(fā)中學生的積極性，例如把安全教育列入新生入學教育計劃，專門組織學生學習有關中學生安全教育法律法規(guī);通過組織參觀展覽，觀看電影，開展專題研討會、辯論會，和安全知識問答等多種形式教育啟發(fā)學生;要編寫一些通俗的“安全常識”小冊子，學生人手一冊;通過舉行安全知識演講、有獎競答等活動以及針對校園內或社會出現(xiàn)的重大火災事故舉行座談會等，提高學習效果，培養(yǎng)安全意識，達到學習目的。

（4）開展警校共建活動，增強安全教育效果。和當?shù)厣鐓^(qū)的派出所民警緊密聯(lián)系，并邀請民警擔任學校治安輔導員。通過開展警校共建活動，有力打擊外來干擾，加強對校園周邊環(huán)境的治安綜合治理。同時，經常請民警來學校舉辦講座對學生進行安全教育，利用發(fā)生在當?shù)?、學生身邊的案（事）件、事故進行教育，以增強教育的說服力和影響力。

（5）加強與家長的密切聯(lián)系，不放松校外安全教育。作為學校，希望每一位學生在任何時候都平安。因此學生安全不應僅限于校園內，也應盡最大努力保證學生在校外的平安。然而一直以來學生校外的安全問題往往是學校安全工作的一個薄弱環(huán)節(jié)，為解決這一問題必須與家長緊密聯(lián)系，不僅要建立家校聯(lián)系卡，還要定期與家長進行交流，共同對孩子進行教育，使其朝著正確的方向健康成長。

總而言之，學生安全教育是一項關系學生生命的大事，絕對不能有一點麻痹大意。學校必需高度重視對學生的安全教育，不斷增強學生安全意識，提高對學生安全事故的預見能力，以及對安全事故應急、處理能力，以最大程度的減少災難給我們帶來的損失。

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