淺議圖書(shū)館閱讀推廣的發(fā)展趨勢(shì)

李燕

[摘 要] 近年來(lái)，我國(guó)公共圖書(shū)館閱讀推廣力度在不斷加大，這不僅是提高大眾文化修養(yǎng)、愉悅身心的重要選擇，對(duì)國(guó)家文化發(fā)展及和諧社會(huì)的建構(gòu)也能產(chǎn)生積極且重要的影響。文章中，筆者以“圖書(shū)館推廣閱讀的發(fā)展趨勢(shì)”為主要研究對(duì)象，從四個(gè)角度對(duì)這一話題展開(kāi)論述，以期相關(guān)研究?jī)?nèi)容能夠?yàn)閺V大工作人員提供一定的借鑒和啟示。

[關(guān)鍵詞] 圖書(shū)館；推廣閱讀；閱讀形式

中圖分類號(hào)：G251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

眾所周知，能夠不斷提高閱歷、豐富知識(shí)儲(chǔ)備的重要途徑就是閱讀，這是人類有別于其他動(dòng)物的重要標(biāo)志。通過(guò)閱讀，人們可以愉悅身心，不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步，而對(duì)于廣大圖書(shū)館而言，加強(qiáng)閱讀推廣工作在當(dāng)下社會(huì)環(huán)境中就成為一項(xiàng)十分重要的工作任務(wù)[1]。

一、更加注重對(duì)特殊群體閱讀權(quán)利的尊重

當(dāng)今社會(huì)大眾的公民意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，大家都知道自己作為公民究竟享有怎樣的權(quán)利，多數(shù)情況下也知道自己該如何捍衛(wèi)自己的權(quán)利；而在這樣一種情況下，國(guó)家和社會(huì)也在積極努力，保障和捍衛(wèi)公民的合法權(quán)利[2]。就實(shí)際情況而言，閱讀也是國(guó)家賦予公民的權(quán)利之一，而且無(wú)論公民處于何種生存狀態(tài)，無(wú)論是否擁有體面的生活，甚至是監(jiān)獄當(dāng)中的服刑人員也都擁有閱讀的權(quán)利[3]。

由此觀之，圖書(shū)館必須加強(qiáng)對(duì)特殊群體閱讀權(quán)利的保護(hù)，并將其納入到重點(diǎn)閱讀推廣的對(duì)象當(dāng)中。畢竟在以往的閱讀推廣活動(dòng)過(guò)程中，圖書(shū)館習(xí)慣于將兒童和學(xué)生當(dāng)作重點(diǎn)的推廣對(duì)象，忽視了成年人的閱讀訴求，以及一些特殊群體的閱讀需要，這就導(dǎo)致圖書(shū)館的閱讀材料分布難免呈現(xiàn)出失衡的狀態(tài)。鑒于這樣一種情況，針對(duì)當(dāng)今社會(huì)上的一些特殊群體，圖書(shū)館有必要為其進(jìn)行特殊的、符合其訴求的推廣和閱讀工作：比如對(duì)于那些身處監(jiān)獄當(dāng)中、正在服刑的人員，圖書(shū)館可以與相關(guān)單位定下合作協(xié)議，定期前往監(jiān)獄發(fā)放經(jīng)過(guò)審核的書(shū)籍、刊物，供服刑人員閱讀、學(xué)習(xí)和改造，這樣他們不僅可以享用普通人的閱讀權(quán)利，還能避免在服刑期間，在思想認(rèn)知方面與外界發(fā)生脫節(jié)；再比如對(duì)于那些行動(dòng)不便的特殊群體，如殘疾人、孕婦等，圖書(shū)館不僅可以在內(nèi)部設(shè)置特殊群體閱讀體驗(yàn)區(qū)，而且可以根據(jù)其特殊需要定期配送閱讀、上門服務(wù)，讓他們縱然處在特殊的境況下，依然享有閱讀的權(quán)利。

總體來(lái)說(shuō)，面向特殊群體所進(jìn)行的閱讀推廣既是對(duì)社會(huì)公平的一種實(shí)踐，也是對(duì)大眾閱讀權(quán)利的一種捍衛(wèi)，在此過(guò)程中更體現(xiàn)出強(qiáng)烈的人文關(guān)懷。

二、閱讀推廣形式開(kāi)始走向多樣化，載體多元化

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，新媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)資源的不斷發(fā)展和崛起，包括傳統(tǒng)海報(bào)、折頁(yè)等載體在內(nèi)的傳統(tǒng)閱讀推廣形式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的需要，這意味著處在新時(shí)期的圖書(shū)館閱讀推廣必須緊隨時(shí)代，豐富形式，提高自身的影響力和價(jià)值。

首先，圖書(shū)館可以積極利用微信、微博等社交媒體構(gòu)筑全新的閱讀推廣平臺(tái)，在幫助大眾感知閱讀推廣活動(dòng)重要性及意義的同時(shí)，也讓大眾本身自發(fā)成為圖書(shū)館閱讀推廣的宣傳者。

其次，圖書(shū)館需要積極構(gòu)建數(shù)字化的閱讀平臺(tái)，突破傳統(tǒng)為紙質(zhì)圖書(shū)所包圍的載體形式，將數(shù)字刊物、電子圖書(shū)、視頻和音頻閱讀等資料納入到數(shù)字平臺(tái)當(dāng)中，以便為社會(huì)大眾提供更為高質(zhì)量的閱讀服務(wù)。

再次，圖書(shū)館可以積極推進(jìn)同高校、醫(yī)院、政府機(jī)關(guān)等的合作，共同推出電子閱讀推廣平臺(tái)，提高閱讀推廣活動(dòng)的及時(shí)性、全面性、快捷性。

第四，圖書(shū)館要進(jìn)一步優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，確保能夠根據(jù)不同類型的讀者予以其更加契合的服務(wù)。

第五，在文獻(xiàn)借閱的過(guò)程中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館藏資源不足的情況，并及時(shí)做好各類文獻(xiàn)的歸檔工作，以便讀者進(jìn)行選擇。同時(shí)有必要結(jié)合不同類型讀者的閱讀習(xí)慣，構(gòu)建不同的文獻(xiàn)閱讀形式。比如在推進(jìn)移動(dòng)閱讀的過(guò)程中，圖書(shū)館可以建立多重與移動(dòng)閱讀終端以及在線閱讀平臺(tái)相契合的閱讀模式。

第六，部分讀者受制于年齡原因以及對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用局限性，沒(méi)有辦法應(yīng)用圖書(shū)館所提供的各種現(xiàn)代化的閱讀服務(wù)，這就要求圖書(shū)館在開(kāi)啟現(xiàn)代化的閱讀推廣工作時(shí)，要考慮到這部分群體的特殊訴求，必要時(shí)要就圖書(shū)館電子平臺(tái)應(yīng)用等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)和教育，間接提高讀者的電子和數(shù)字化操作水平；

最后，圖書(shū)館有必要針對(duì)日常推廣工作中所面臨的實(shí)際問(wèn)題，面向讀者以問(wèn)卷調(diào)查的方式來(lái)進(jìn)行信息回收，然后認(rèn)真傾聽(tīng)讀者們的心聲，從而采取針對(duì)性的措施予以調(diào)整和改善，使之能夠更好地為大眾進(jìn)行服務(wù)。

三、愈發(fā)重視面向青少年的閱讀推廣工作

青少年是祖國(guó)的希望，是當(dāng)下國(guó)內(nèi)教育活動(dòng)的重要關(guān)注對(duì)象，而面向青少年所開(kāi)啟的閱讀推廣活動(dòng)始終被置于關(guān)鍵位置，因?yàn)檫@直接關(guān)系到青少年能否生成良好的終身閱讀習(xí)慣。海外的一項(xiàng)研究數(shù)據(jù)表示，倘若青少年在13—15歲期間尚且沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，沒(méi)有捕捉到閱讀的樂(lè)趣，那么其將很難在以后的人生中體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，因此，即便在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，面向青少年進(jìn)行閱讀推廣亦不能松懈。

首先，圖書(shū)館可以向這些青少年推廣一些舉世聞名的、頗具代表性的中外名著，豐富青少年的閱讀體驗(yàn)、擴(kuò)充其知識(shí)維度。在對(duì)具體書(shū)目的選擇上，可以參考中小學(xué)語(yǔ)文教材的課后閱讀推薦內(nèi)容。

其次，圖書(shū)館可以結(jié)合青少年所處的年齡階段及文化課業(yè)需求，開(kāi)辟專屬的閱讀角。

再次，面向青少年進(jìn)行以閱讀方法指導(dǎo)為主題的閱讀推廣活動(dòng)。一方面，公共圖書(shū)館有必要就廣大青少年的閱讀方向進(jìn)行指導(dǎo)，積極引導(dǎo)其多讀好書(shū)、勵(lì)志書(shū)，而不是一味沉浸在各種網(wǎng)絡(luò)快餐文學(xué)當(dāng)中無(wú)法自拔；另一方面，公共圖書(shū)館也有必要向青少年傳授一定的閱讀方法，比如其可以邀請(qǐng)著名作家、專家和學(xué)者走進(jìn)圖書(shū)館舉辦專題講座，講座的內(nèi)容不再是圍繞某一本具體的書(shū)籍展開(kāi)，而是就閱讀方法進(jìn)行分享；

第四，舉辦系列主題閱讀活動(dòng)。圖書(shū)館有必要結(jié)合當(dāng)下青少年的興趣愛(ài)好，定期設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的、為其所感興趣的主題活動(dòng)，并出臺(tái)完整的活動(dòng)設(shè)計(jì)和閱讀獎(jiǎng)勵(lì)方案，能夠借助獎(jiǎng)勵(lì)的結(jié)果進(jìn)一步吸引青少年參與其中，愛(ài)上閱讀；

第五，整合社會(huì)資源，積極進(jìn)行閱讀推廣。因?yàn)閳D書(shū)館本身的社會(huì)影響力、地位及資源有限，所以其所進(jìn)行的閱讀推廣活動(dòng)所能收獲的效果也有不盡如人意之時(shí)，所以很多時(shí)候?yàn)榱颂岣唛喿x推廣的成效，進(jìn)一步發(fā)揮圖書(shū)館的作用和價(jià)值，其可以聯(lián)合著名作家甚至是網(wǎng)紅，舉辦新書(shū)推薦活動(dòng)。并嘗試將商業(yè)元素植入推廣活動(dòng)當(dāng)中，不斷擴(kuò)大圖書(shū)館本身的影響力。

最后，適當(dāng)舉辦親子閱讀活動(dòng)。圖書(shū)館可以超脫“圖書(shū)館”——這一具體社會(huì)形象，面向社會(huì)、面向廣大青少年兒童，舉辦豐富多彩的閱讀體驗(yàn)活動(dòng)。比如可以將家長(zhǎng)和孩子視作一個(gè)合體單位，舉辦親子閱讀夏令營(yíng)活動(dòng)等，引導(dǎo)廣大青少年兒童，走出單純的書(shū)籍世界，走到創(chuàng)造書(shū)籍、信息更為廣博的大千世界當(dāng)中，這樣不僅有助于提高青少年的實(shí)際閱讀興趣，還增加了孩子和家長(zhǎng)之間交流、對(duì)話的機(jī)會(huì)，也讓家長(zhǎng)掌握更多的方法，指導(dǎo)孩子閱讀，讀好書(shū)、好讀書(shū)。

四、閱讀模式多樣化，更加注重讀者的體驗(yàn)過(guò)程

閱讀以人為主體，因此人們?cè)陂喿x過(guò)程中所獲得的體驗(yàn)十分關(guān)鍵，而這也是當(dāng)下圖書(shū)館推廣閱讀所表現(xiàn)出來(lái)的重要趨勢(shì)之一。

（一）拓展和豐富閱讀推廣的內(nèi)容及渠道

圖書(shū)館本身屬于社會(huì)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，所以其在進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，本身便帶有強(qiáng)烈的公益性質(zhì)。這種公益性質(zhì)要求其在進(jìn)行閱讀推廣時(shí)必須營(yíng)造良好的氛圍，積極構(gòu)建為全民提供服務(wù)的圖書(shū)館服務(wù)機(jī)制，讓圖書(shū)館環(huán)繞在老百姓生活的周邊，無(wú)處不在。

要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，圖書(shū)館必須拓展和豐富圖書(shū)推廣的內(nèi)容以及渠道，開(kāi)啟更為廣泛的公共文化服務(wù)建設(shè)，通過(guò)建立流動(dòng)圖書(shū)館、社區(qū)圖書(shū)館、便民閱讀區(qū)等方式，讓更多的群眾有機(jī)會(huì)就近閱讀，走進(jìn)家門口的圖書(shū)館，讓圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)可以更加深入人心。

（二）開(kāi)放閱讀、便捷閱讀

作為公共圖書(shū)館，其在開(kāi)放期間必須簡(jiǎn)化圖書(shū)借閱的流程，并且延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間，甚至提供一系列的免費(fèi)借閱和上門送書(shū)等服務(wù)。只有盡可能地簡(jiǎn)化閱讀過(guò)程，多數(shù)讀者才有可能真正意義上對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，才會(huì)為其所進(jìn)行的閱讀推廣活動(dòng)所吸引、所打動(dòng)，才會(huì)走進(jìn)圖書(shū)館、走進(jìn)“書(shū)”的海洋和世界。

總而言之，閱讀是提升國(guó)民素質(zhì)的重要渠道，閱讀推廣是當(dāng)下圖書(shū)館在建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中所要面臨的重要任務(wù)之一。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大眾在精神文化生活方面的訴求不斷提升，大眾的閱讀習(xí)慣和方式也開(kāi)始呈現(xiàn)更多維度的轉(zhuǎn)變。在這樣一種情況下，圖書(shū)館的閱讀推廣也要與時(shí)俱進(jìn)、做出調(diào)整和革新，以新形象、新載體、新形式，不斷突破、不斷創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭萍莉.圖書(shū)館閱讀推廣的發(fā)展趨勢(shì)分析[J].蘭臺(tái)世界，2020（01）：107-109.

[2]李慧.圖書(shū)館閱讀推廣中存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2020（08）：189.

[3]王春雷.圖書(shū)館加強(qiáng)閱讀推廣的策略探討[J].蘭臺(tái)內(nèi)外，2020（28）：26-29.