高職職教集團(tuán)實(shí)體化運(yùn)作創(chuàng)新與實(shí)踐
——以濰坊職業(yè)學(xué)院為例

馬珀 解永輝 王曉軍 濰坊職業(yè)學(xué)院

濰坊職業(yè)學(xué)院聯(lián)合山東省機(jī)械行指委、濰坊市中小企業(yè)服務(wù)中心及區(qū)域裝備制造企業(yè)、高校等80 多家單位，組建了濰坊市機(jī)電設(shè)備職教集團(tuán)，發(fā)揮行、政、企、校四方優(yōu)勢(shì)，形成了集團(tuán)化辦學(xué)新模式，2019 年被評(píng)為山東省骨干職教集團(tuán)。實(shí)施“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”機(jī)制，依托“現(xiàn)代學(xué)徒制”“共建實(shí)訓(xùn)基地”等載體，聚焦人才鏈對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、專業(yè)設(shè)置對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程對(duì)接生產(chǎn)過程，深化教學(xué)改革。通過拓寬路徑、深化內(nèi)涵、提升合作層次等方式，推進(jìn)職教集團(tuán)實(shí)體化運(yùn)作，打造校企命運(yùn)共同體。

一、優(yōu)化“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”校企合作機(jī)制，保障集團(tuán)可持續(xù)發(fā)展

依托濰坊市機(jī)電設(shè)備職教集團(tuán)，優(yōu)化校企合作理事會(huì)、產(chǎn)學(xué)研合作委員會(huì)、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”校企合作機(jī)制，加強(qiáng)院、校領(lǐng)導(dǎo)與骨干教師與集團(tuán)成員密切溝通，解決集團(tuán)實(shí)體化運(yùn)作“多元參與、聚而不融”問題。搭建“企業(yè)家進(jìn)校園”“優(yōu)質(zhì)校大講堂”等經(jīng)常性活動(dòng)載體，形成產(chǎn)教對(duì)話協(xié)作共享交流機(jī)制；聚焦產(chǎn)業(yè)高端共建專業(yè)。與北京鋼鐵俠共建智能機(jī)器人專業(yè)、與山東天瑞重工共建磁懸浮機(jī)械制造專業(yè)，人才培養(yǎng)更加適應(yīng)行業(yè)高新技術(shù)企業(yè)的用人需求。依托機(jī)械特有工種技能鑒定站，面向集團(tuán)成員院校學(xué)生和企業(yè)職工，開展特殊焊接、維修電工等項(xiàng)目培訓(xùn)。通過實(shí)體化運(yùn)作，高效整合集團(tuán)內(nèi)人力資源、設(shè)備資源、市場(chǎng)資源、技術(shù)資源，進(jìn)一步推動(dòng)供需對(duì)接、資源共享、責(zé)任共擔(dān)、互利共贏。每年為區(qū)域提供高素質(zhì)技術(shù)人才2000 余人，開展職工繼續(xù)教育、專業(yè)技術(shù)和專項(xiàng)技能培訓(xùn)5000 人次，開展技能競(jìng)賽和職業(yè)技能鑒定1000 人次。

二、依托“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)，提升雙主體育人成效

以電氣自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)等3 個(gè)教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)為引領(lǐng)，輻射汽車維修等5 個(gè)省級(jí)試點(diǎn)專業(yè)，通過高端就業(yè)、優(yōu)先晉升等方式推進(jìn)招生招工一體化。實(shí)施“產(chǎn)教結(jié)合，學(xué)崗融通”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“雙主體、四階段”現(xiàn)代學(xué)徒制育人體系；搭建校企共享信息管理平臺(tái)，實(shí)施企業(yè)班主任管理；在企業(yè)、學(xué)校、師生三個(gè)層面構(gòu)建多元協(xié)同實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，形成具有自身特色的“現(xiàn)代學(xué)徒制”育人模式。目前現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)擴(kuò)展到9 個(gè)，合作企業(yè)增加到16 個(gè)，合作培養(yǎng)受惠學(xué)生增加到1800 人，《現(xiàn)代學(xué)徒制模式下“雙主體，四階段”實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施》獲2018 年山東省教學(xué)成果獎(jiǎng)、全國(guó)機(jī)械行指委教學(xué)論文成果一等獎(jiǎng)；“深入推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制、搭建校企共贏平臺(tái)”等兩個(gè)典型案例被中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育網(wǎng)、全國(guó)職教集團(tuán)辦學(xué)網(wǎng)采錄。

三、共建校企互補(bǔ)實(shí)訓(xùn)基地，深化產(chǎn)教融合

按照“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)職場(chǎng)化，校外實(shí)習(xí)教學(xué)化，學(xué)習(xí)過程工作化”的建設(shè)思路，聯(lián)合合作企業(yè)建成學(xué)做一體、校企互補(bǔ)實(shí)訓(xùn)基地12 處。引企入校，校企共建“SMT”、精密加工等校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，引進(jìn)了企業(yè)6S 管理制度，在完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)承擔(dān)起企業(yè)部分訂單生產(chǎn)任務(wù)。在校外利用歌爾PPM 事業(yè)部先進(jìn)的DMG、米克朗、馬扎克等高端數(shù)控設(shè)備，建立歌爾、濰柴校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)徒制學(xué)生提供充分的真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)景技能訓(xùn)練崗位，學(xué)生在真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境下邊生產(chǎn)邊學(xué)習(xí)。近三年為歌爾、天瑞承接訂單139 種，加工產(chǎn)品兩千余萬(wàn)件，為學(xué)生提供生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)工作量26000 人時(shí)，實(shí)現(xiàn)了基地校企共建共管、責(zé)任共擔(dān)、資源共享。2019 年獲評(píng)國(guó)家級(jí)SMT 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。

四、搭建技術(shù)技能創(chuàng)新平臺(tái)，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力

發(fā)揮專業(yè)群產(chǎn)業(yè)鏈范圍廣的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)對(duì)接智能控制、精密加工等產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，搭建以“兩臺(tái)兩心三室”為載體的中小微企業(yè)服務(wù)技術(shù)技能創(chuàng)新平臺(tái)。針對(duì)區(qū)域內(nèi)企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、數(shù)字化生產(chǎn)等需求，與華航唯實(shí)共建教育部工業(yè)機(jī)器人人才培養(yǎng)平臺(tái)，與百科融創(chuàng)共建嵌入式技術(shù)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人平臺(tái)，積極開展科學(xué)研究及技術(shù)創(chuàng)新，服務(wù)區(qū)域高端裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展。針對(duì)區(qū)域內(nèi)中小微企業(yè)設(shè)備維修、智能升級(jí)改造、生產(chǎn)人員培訓(xùn)等技術(shù)技能需求，與濰柴共建市級(jí)數(shù)控工程研究中心、與歌爾共建濰坊市表面貼裝研究中心，積極開展技術(shù)服務(wù)與技術(shù)推廣，服務(wù)域內(nèi)中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)。以國(guó)家級(jí)李永勝技能大師工作室為紐帶，與行業(yè)內(nèi)龍頭企業(yè)深度合作，新建杜洪香、解永輝省級(jí)名師工作室，開展高技能人才技術(shù)研修、技術(shù)技能創(chuàng)新和帶徒傳技等老帶新、強(qiáng)幫弱服務(wù)活動(dòng)。完成了省級(jí)科研項(xiàng)目4 項(xiàng)，市級(jí)課題50 余項(xiàng)，解決技術(shù)難題200 余項(xiàng)，完成企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)25 項(xiàng)，橫向課題15 項(xiàng)，專利授權(quán)48 項(xiàng)，科技到款額300 余萬(wàn)元。

五、瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)前沿更新教學(xué)內(nèi)容，深化教學(xué)改革

對(duì)接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，根據(jù)智能制造產(chǎn)業(yè)需求及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，與濟(jì)南科明聯(lián)合開發(fā)信息化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，采用 AR、VR、MR 等先進(jìn)技術(shù)開發(fā)虛擬工廠、教學(xué)視頻、動(dòng)畫等6000 條信息化教學(xué)資源，建成電梯工程等3 門在線開放課程、10 門省級(jí)資源共享課，《電子線路基礎(chǔ)》等22 門信息化混合式課程。推進(jìn)教學(xué)資源開放共享，助力教育服務(wù)供給模式升級(jí)，促進(jìn)自主、泛在、個(gè)性化學(xué)習(xí)。與歌爾等企業(yè)合作開發(fā)《電氣安裝與調(diào)試》等17 本新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材。依托國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)和移動(dòng)終端學(xué)習(xí)平臺(tái)系統(tǒng)等智慧課堂平臺(tái)，普及信息化教學(xué)手段，推廣O2O 教學(xué)模式；依托專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地，以企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程為主線，開展教師分工協(xié)作的模塊化及理實(shí)一體化教學(xué)；根據(jù)課程特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等采用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)等教學(xué)方法，提高課程教學(xué)質(zhì)量。