影響大學(xué)體育俱樂部教學(xué)效果因素研究

張佳 石家莊學(xué)院

大學(xué)體育課是高等學(xué)校必修課程之一，近年來教學(xué)改革中推廣大學(xué)體育俱樂部制在一直是討論的重點，在俱樂部的現(xiàn)狀、管理、建設(shè)、教學(xué)模式等方面進行大量的研究。本文從影響教學(xué)效果因素的角度對大學(xué)體育俱樂部的進行了研究，為大學(xué)體育俱樂部的教學(xué)良性發(fā)展提出觀點。

一、研究對象和方法

（一）研究對象

本文以大學(xué)體育俱樂部課程的教學(xué)效果的因素為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過查閱關(guān)于大學(xué)體育俱樂部的教學(xué)模式、開展現(xiàn)狀、教學(xué)質(zhì)量、管理水平等方面文獻資料，進行匯總和梳理，了解研究現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上進行本課題的內(nèi)容研究。

2.邏輯分析法

通過對大學(xué)體育俱樂部的研究現(xiàn)狀以及實際教學(xué)情況進行調(diào)研，找出其中因素之間的關(guān)聯(lián)情況，并進行邏輯分析。

二、研究現(xiàn)狀

（一）大學(xué)體育俱樂部開展現(xiàn)狀

我國大學(xué)體育俱樂部開展分為三種模式：第一種是獨立課程的體育俱樂部，有指定的指導(dǎo)教師，完全由學(xué)生自治，是學(xué)生社團的一種；第二種是承擔教學(xué)任務(wù)的體育俱樂部，存在師生教學(xué)關(guān)系的，是課程的一種形式；第三種是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的延伸，課下組織學(xué)生進行相應(yīng)的練習(xí)進行提高。

（二）大學(xué)體育俱樂部教學(xué)模式的現(xiàn)狀

目前比較成熟的教學(xué)模式是教師引導(dǎo)、高年級學(xué)生教學(xué)，低年級新生學(xué)習(xí)的金字塔形式，這種教學(xué)模式通過傳、幫、帶的形式運轉(zhuǎn)，易形成良性循環(huán)，能夠達到甚至超越傳統(tǒng)課堂教學(xué)效果，從而達到讓學(xué)生掌握1-2 個運動技能的終身體育目的。

三、研究結(jié)果與分析

（一）環(huán)境因素

1.“師生比”

師生比是班級容量的最顯著特性，大學(xué)體育俱樂部均為大容量班集體教學(xué)，這里的“師”包括了能夠參與教學(xué)的高年級學(xué)生，在傳統(tǒng)教學(xué)中，師生比越高教學(xué)效果越好，俱樂部制開展后教師培養(yǎng)出來高年級學(xué)生的數(shù)量和質(zhì)量就是影響俱樂部運轉(zhuǎn)的重要因素。因此學(xué)校開展體育俱樂部替代傳統(tǒng)課堂教學(xué)的首要因素就是擁有足夠多的本項目高水平學(xué)生的人數(shù)。

2.場地器材

場地器材是開展教學(xué)的基本條件，也是開展俱樂部教學(xué)的重要保障，在我們固有的思想中項目的標準場地就是開展教學(xué)的場所，例如：籃球課程通常會占有1-2 片場地進行教學(xué)活動，足球會在半個足球場地里開展教學(xué)，網(wǎng)球課站在網(wǎng)球場上進行教學(xué)，但是對于部分項目來說實際的教學(xué)中標準的場地的意義并不突出，學(xué)生練習(xí)的內(nèi)容與標準場地的關(guān)聯(lián)度不大，因此有效的人均練習(xí)場地面積才是影響教學(xué)效果的重要因素。同樣對于器材來說，人均器材擁有率會比單純的器材數(shù)量更能夠反映影響教學(xué)效果的因素。

3.俱樂部組織機構(gòu)

體育俱樂部相對于傳統(tǒng)教學(xué)課堂有人數(shù)眾多、時間分散、人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜等特點，單一師生關(guān)系模式完全不能夠滿足俱樂部制教學(xué)的需求。這就需要一套完善的、有效的組織機構(gòu)來解決這些不利于開展教學(xué)活動的因素，通過機構(gòu)內(nèi)各司其職、互相配合，通過人員管理、任務(wù)布置、過程監(jiān)督、信息反饋等模式進行流程化管理，來促進俱樂部順利開展教學(xué)活動。因此俱樂部的組織機構(gòu)對教學(xué)活動有促進和支撐作用。

（二）課堂因素

1.有效練習(xí)時間

有效的練習(xí)時間是指學(xué)生用正確的技術(shù)進行練習(xí)的時間，通過有效時間的累加從而達到技術(shù)自動化的效果。在體育教學(xué)中，學(xué)生領(lǐng)到練習(xí)的任務(wù)后，會經(jīng)歷對知識的理解-消化吸收-反思-糾正-正確練習(xí)的過程，如果學(xué)生在消化吸收—反思—糾正的階段徘徊，將無法形成正確的技術(shù)動作，在有限的課堂學(xué)習(xí)時間里，有效練習(xí)時間會被大幅壓縮，因此縮短學(xué)生徘徊的階段，增加有效練習(xí)時間會影響最終的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)模式

大學(xué)課程俱樂部制在組織形式、課堂布置上會完全體現(xiàn)出“以學(xué)生為主”的教學(xué)模式，教學(xué)模式也會從“以教為主”向“以學(xué)為主”“勤學(xué)多練”的形式轉(zhuǎn)變，如果采用傳統(tǒng)的課堂1vsN 的教學(xué)模式，會大大影響學(xué)習(xí)的效率，教師也無法顧及到每一位學(xué)生，學(xué)習(xí)效果自然不高，因此合理的教學(xué)模式就顯得尤為重要了。

3.教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變自然會產(chǎn)生教學(xué)內(nèi)容的改變，教師必須花費更多的時間和精力去備課，將復(fù)雜的技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容簡便化，模塊化，應(yīng)用化，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上要突出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升、滿足感的獲取，綜合能力的培養(yǎng)，從而達到自主學(xué)習(xí)的目的。這些因素在一定程度上會影響學(xué)習(xí)的效果。

4.教學(xué)方法

教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，相應(yīng)的教學(xué)方法也會隨之變化，合理的教學(xué)方法，會達到學(xué)習(xí)事半功倍的效果，傳統(tǒng)的講解示范法不能完全滿足俱樂部制學(xué)習(xí)的需求，分組教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方法的應(yīng)用是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的補充，適合俱樂部大容量班集體教學(xué)的方法影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。

（三）人為因素

1.教師對俱樂部制教學(xué)的認識

對于俱樂部制的教學(xué)，首先需要轉(zhuǎn)變的是教師的思想，大部分體育教師的培養(yǎng)模式是經(jīng)驗傳承，教學(xué)方式來著與自身的運動經(jīng)歷，缺少知識的匯總和借鑒，更多的專注與學(xué)生的動作正確合理，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我知識更新的能力，因此轉(zhuǎn)變體育教師的傳統(tǒng)觀念，多在學(xué)生的“學(xué)”上下功夫，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，把學(xué)生參加俱樂部的學(xué)習(xí)當作培養(yǎng)自身終身體育思想的搖籃，才能從根本上提高學(xué)習(xí)的效果。

2.教師組織能力

俱樂部制的教學(xué)最大的難點就是對學(xué)生的組織，一、考勤難，相當于合班教學(xué)，面對往往是2 倍甚至3 倍的傳統(tǒng)課堂的人數(shù)，課堂常規(guī)部分難以正常實施。二、站隊難，無論是幾列橫隊幾列縱隊，都無法保證每一位同學(xué)能夠清楚清晰的看到聽到教師的示范和講話。三、場地布置難，根據(jù)場地大小進行功能分區(qū)，不同的教學(xué)內(nèi)容場地的分區(qū)大小不同，尤其是變換練習(xí)內(nèi)容后，場地可能隨之變化。四、教學(xué)內(nèi)容變化難，傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，一節(jié)課會有2-3 個練習(xí)內(nèi)容，教師會通過隊伍集合、分散來達到內(nèi)容變化的目的，人數(shù)越多集合分散的時間就會越長，隨之有效練習(xí)時間也會壓縮。教師需要精心的教學(xué)設(shè)計才能讓這些因素不影響學(xué)習(xí)的效果。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)動機

開展體育俱樂部的一個重要特點就是學(xué)生完全自主的選擇自主俱樂部項目，學(xué)生選擇的動機有以下幾個特點：一、興趣愛好，通過以前成功的運動體驗或者通過一學(xué)期或一學(xué)年的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了對本項目的興趣，從而產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的意愿，此類學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)效果有正面促進作用；二、結(jié)伴，有自己的要好的同學(xué)、朋友選擇該項目，為達到社交的目的隨從選擇。此類學(xué)習(xí)動機取決于同伴的學(xué)習(xí)態(tài)度和愛好，會在練習(xí)過程中產(chǎn)生抱團行為，容易受他人的影響；三、投機行為，學(xué)習(xí)動機完全是從主觀認為耗費的體能多少進行選擇，此類動機對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負面影響，需要教師正確的引導(dǎo)，提升興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)動機。

四、結(jié)論

綜上所述，從單純的知識傳授到培養(yǎng)學(xué)生運動習(xí)慣的終身體育意識，開展大學(xué)體育俱樂部制教學(xué)是高校體育課程發(fā)展的進步，但盲目的開展俱樂部制會對教學(xué)效果產(chǎn)生負面影響，通過分析其影響因素，減少傳統(tǒng)體育課堂向俱樂部轉(zhuǎn)變的諸多不適，能夠順利完成大學(xué)體育俱樂部的教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，達到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的最終目的。