文化性是學(xué)生辭書的重要屬性
——人民教育出版社版《新編學(xué)生字典》文化知識(shí)特色評(píng)析

金欣欣

（人民教育出版社課程教材研究所，北京 100081；南京大學(xué)文學(xué)院，江蘇 南京 210023）

語言與文化是密不可分的。對(duì)于以學(xué)生為主要讀者對(duì)象的學(xué)生漢語語文辭書來說，在漢語字詞的形、音、義注釋之外，相關(guān)文化知識(shí)方面內(nèi)容的介紹，也是十分重要的。可以認(rèn)為：文化性是學(xué)生辭書的重要屬性之一。

我國(guó)現(xiàn)代編纂出版的漢語語文辭書，更多的偏重于查考型辭書，對(duì)于學(xué)習(xí)型辭書的編纂，則重視不夠，相關(guān)的編纂理論和經(jīng)驗(yàn)也不夠成熟、豐富。所謂學(xué)習(xí)型辭書，“是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語言而編纂的工具書”[1]；“以教會(huì)使用者進(jìn)行積極的言語編碼為己任，幫助學(xué)習(xí)者正確使用這種語言表達(dá)思想”，其“獨(dú)特功能在于引導(dǎo)學(xué)習(xí)者活用目標(biāo)語言?！盵2]本文主要討論學(xué)習(xí)型辭書中的文化性的問題，并對(duì)人民教育出版社版《新編學(xué)生字典》的文化性做一些評(píng)析，不妥之處，敬請(qǐng)各位專家學(xué)者指正。

需要說明的是，學(xué)生辭書是從使用者的角度分類的；學(xué)習(xí)型辭書是從編纂目的與內(nèi)容的角度分類的。雖然分類角度不一樣，但兩者在編纂目的與注釋內(nèi)容上有很大的共性，本文對(duì)兩者的區(qū)別不做討論。

一

早在2010年，在我國(guó)第一部權(quán)威的學(xué)習(xí)型漢語詞典、由著名語言學(xué)家符淮青和張萬起先生主編的《現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)詞典》[3]出版之際，商務(wù)印書館舉辦了“學(xué)習(xí)型詞典與語文教學(xué)”研討會(huì)。與會(huì)學(xué)者達(dá)成共識(shí)：“在工具書的編寫中，如何既解釋漢語字詞的釋義，又能展現(xiàn)漢語字詞背后的文化背景知識(shí)，使學(xué)生在理解語言和運(yùn)用語言的同時(shí)受到情感的熏陶和美的陶冶，達(dá)到工具性和人文性的統(tǒng)一，也給學(xué)習(xí)型詞典編纂理念的創(chuàng)新提出新的要求。”[4]

學(xué)生辭書如何突出文化性，或者說辭書的文化性應(yīng)該包括哪些基本內(nèi)容，辭書學(xué)界還沒有定論。符淮青先生和張萬起先生主編的《現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)詞典》對(duì)此做了有重要意義的嘗試。包詩林先生指出：“《現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)詞典》語用信息主要是通過標(biāo)簽、括注、欄目和釋義的方式呈現(xiàn)出來的?！盵5]沈小仙女士把《現(xiàn)代漢語學(xué)習(xí)詞典》的編纂特點(diǎn)概括為：“貼近時(shí)代，注重文化”；“立足實(shí)用，利于自學(xué)教學(xué)”；“編纂理念創(chuàng)新，查檢閱讀功能多樣”。[6]這些成果對(duì)于漢語學(xué)生辭書的產(chǎn)品的有效開發(fā)是很有意義的。

2013年，人民教育出版社出版了由謝仁友先生主編、人民教育出版社辭書研究中心編纂的《新編學(xué)生字典》；此后又于2016年出版了第2版，并于2017年至2019年先后推出了第2版的彩圖本、大字本和雙色本。這是一部為國(guó)內(nèi)中小學(xué)生量身定制的漢語小字典，在編纂方面有很多特色。其中，文化知識(shí)特色尤為突出。

《新編學(xué)生字典》出版后，受到辭書學(xué)界和讀者的好評(píng)。其中，這部字典的文化性更受到關(guān)注。朱宏一女士對(duì)這部字典“如何注入文化信息，滿足讀者的需求”，總結(jié)了五個(gè)特點(diǎn)，并指出：“《新編學(xué)生字典》第2版彩圖本是一種原創(chuàng)性很強(qiáng)、圖文并茂的學(xué)習(xí)型字典，其學(xué)習(xí)功能之強(qiáng)大，尤其是文化性之突出，在我國(guó)現(xiàn)有字典中是罕見的，也是非常難能可貴的。該字典在字典編寫中怎樣體現(xiàn)得‘更有文化些’這一方面，做了可貴而比較成功的探索，為我國(guó)語文辭書中怎樣融入百科性和文化性元素這個(gè)新課題，提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)?！盵7]

本文擬從《新編學(xué)生字典》文化性的構(gòu)成要素上再做一些分析。

二

《新編學(xué)生字典》（第2版）[8]作為以國(guó)內(nèi)中小學(xué)生為主要讀者對(duì)象的學(xué)生辭書，在字詞的形音義注釋之外，尤其重視對(duì)字典條目所涉及的文化知識(shí)方面的內(nèi)容介紹，力求幫助學(xué)生在查閱、掌握相關(guān)字詞的同時(shí)，逐步積累相關(guān)知識(shí)。

《新編學(xué)生字典》關(guān)于文化知識(shí)方面內(nèi)容的介紹，主要有以下幾種方式。

（一）“小知識(shí)”欄目

《新編學(xué)生字典》在一些條目的注釋之外，編者如認(rèn)為有必要適當(dāng)補(bǔ)充介紹一些知識(shí)，但限于語文辭書的注釋體例，無法直接在釋文中提及的，主要以“小知識(shí)”的形式出現(xiàn)。比如：

關(guān)于漢字的字體的注釋條目，《新編學(xué)生字典》收入了“楷書”“隸書”“草書”，在每條的注釋之外，編者均補(bǔ)充了相關(guān)的“小知識(shí)”。以下略舉兩例：

【楷書】“原意是指可作楷模的字，通常是指對(duì)隸書加以改造而成的橫平豎直、結(jié)構(gòu)緊湊的一種書體。形成于漢魏，至南北朝時(shí)成為主要書體，一直通用至今。又稱正書、真書、今隸?！?/p>

從一般語文辭書的釋義角度看，以上關(guān)于“楷書”條目的釋義是準(zhǔn)確完備的。但是，《新編學(xué)生字典》的編者認(rèn)為有必要進(jìn)一步向讀者介紹關(guān)于楷書的知識(shí)，于是補(bǔ)充了以下兩個(gè)“小知識(shí)”：

1.楷書相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充：“楷書保存了隸書的結(jié)構(gòu)，但字形由扁變?yōu)檎剑瑱M筆末端由上挑變?yōu)槭珍h，點(diǎn)筆由長(zhǎng)形變?yōu)閹A狀，鉤筆由慢彎變?yōu)橛层^，撇筆斜向下出尖鋒?？瑫误w優(yōu)美，唐代歐陽詢的楷書法度精嚴(yán)、用筆純凈，顏真卿的楷書結(jié)體豐偉、氣勢(shì)豪壯，柳公權(quán)的楷書骨力遒健，元代趙孟頫的楷書清雅秀潤(rùn)，將楷書發(fā)展到幾乎登峰造極的地步。印刷物上所用的楷體、宋體、仿宋體、黑體，都是楷書的變化應(yīng)用?！?/p>

2.“楷體字與宋體字的區(qū)別”：“楷體字與宋體字字形基本一致，但也有一些細(xì)微區(qū)別。”“①宋體‘撇’，楷體相應(yīng)為‘點(diǎn)’。②宋體‘豎’，楷體相應(yīng)為‘撇’。③宋體‘橫折’，楷體相應(yīng)為‘橫折鉤’。④宋體某橫與兩邊相接，楷體則僅一邊相接或與兩邊都不相接。⑤宋體‘走之底’‘雪字底’‘口’字和‘心’字與楷體不同?！保ㄒ陨弦木匆C）

從以上舉例可以看到，《新編學(xué)生字典》的“楷書”條目的釋義，僅介紹了“楷書”的基本詞義。但是在關(guān)于“楷書”的兩則“小知識(shí)”中，編者則針對(duì)“楷書”條目釋文中的“對(duì)隸書加以改造而成的橫平豎直、結(jié)構(gòu)緊湊的一種書體”介紹，補(bǔ)充說明從隸書到楷書的筆畫是如何轉(zhuǎn)變的；書法史上楷書成就最大的四位書法家（“楷書四大家”）的姓名、時(shí)代及書法特點(diǎn)；楷書與現(xiàn)行的楷體、宋體、仿宋體、黑體的關(guān)系。此外，還介紹了楷體字和宋體字的字形區(qū)別。

以上這些知識(shí)介紹，內(nèi)容豐富又言簡(jiǎn)意賅、要言不煩；雖然超出了一般語文辭書對(duì)詞匯的注釋范圍，但對(duì)于中小學(xué)生增長(zhǎng)相關(guān)知識(shí)又是十分有益的；確為恰到好處的補(bǔ)充。

（二）插圖

學(xué)生辭書中的插圖，不僅有著活躍版面、引發(fā)讀者閱讀興趣的功能；更重要的是，它作為注釋的一種特殊方式，可以起到文字注釋所不能達(dá)到的直觀、準(zhǔn)確的效果。插圖的設(shè)置，在相關(guān)條目的文字注釋之外，可以為讀者提供進(jìn)一步的文化知識(shí)。所以，對(duì)于學(xué)生辭書來說，插圖的作用是尤為重要的。

人民教育出版社出版的辭書，歷來重視插圖的設(shè)置。人教社1953年12月出版的《新華字典》第一版[9]（又稱1953年版），就收入了由人教社繪圖科繪制的450多幅插圖（其中有不少圖屬于一條多圖的情況，比如“穀（谷）”條下有“高粱”“小麥”“大麥”“水稻”“蕎麥”“谷子”“燕麥”“玉蜀黍”“稷”等9幅插圖）。

《新編學(xué)生字典》第2版共收入140余幅插圖，涉及了細(xì)節(jié)圖釋（比如“房子”“人的牙齒”）、一般器物（比如“耖”“大鐃”）、建筑（比如“斗拱”“闕”）、動(dòng)植物（比如“靈芝”“滇金絲猴”）、古代文物（比如“虎符”“戰(zhàn)國(guó)玉璧”）、古代文化與禮儀（比如“幞頭”“明代玉圭”）等等方面內(nèi)容。這些插圖無疑都會(huì)對(duì)豐富讀者的相關(guān)知識(shí)起到作用。《新編學(xué)生字典》（第2版彩圖本）[10]在插圖方面做了進(jìn)一步強(qiáng)化，共收入彩色插圖600余幅，使得這部字典更具有趣味性和可讀性。

特別值得提到的是，插圖中與古典文化知識(shí)和禮儀有關(guān)的這一部分，對(duì)于豐富讀者的相關(guān)知識(shí)很有幫助。這類插圖的選用，受到語文教育界的交口稱贊。比如：

【箕踞】“兩腿張開，像簸箕一樣坐在地上，或臀部坐在席上，雙膝在身前屈起，足底著地，雙手后撐，都是傲慢不敬的姿態(tài)?！?/p>

《新編學(xué)生字典》在上述釋義之下，附了兩幅不同姿態(tài)的“箕踞”圖。對(duì)此，曾任北京市第十五中學(xué)校長(zhǎng)的中學(xué)語文特級(jí)教師何賢景先生說：“‘箕踞’到底是怎樣的一種坐姿，說老實(shí)話，教了幾十年語文，要很準(zhǔn)確地解釋，并不容易?！缎戮帉W(xué)生字典》繪制了這么一個(gè)插圖，多年困惑渙然冰釋了。一幅好插圖賽過一篇好文章啊！”[11]

此外，《新編學(xué)生字典》在“輦”字下附插圖“步輦圖（局部）”，既便于讀者對(duì)“輦”有直接認(rèn)識(shí)，又讓讀者對(duì)唐代畫家閻立本的著名畫作《步輦圖》有了初步的印象；這幅插圖的選取十分成功。關(guān)于“蓍草”，一般的語文辭書往往會(huì)在“蓍草”的注釋文字中說明它和占卜有關(guān)，比如《新編學(xué)生字典》：“中國(guó)古代用它的莖進(jìn)行占卜?！钡恰拜椴荨笔鞘裁礃拥?，很多人都不知道?！缎戮帉W(xué)生字典》在“蓍”字下附“蓍草”圖，讀者看后會(huì)從植物方面與中國(guó)古代文化方面獲得兩重收益。

（三）附錄

《新編學(xué)生字典》的部分附錄的設(shè)置，也體現(xiàn)了編者對(duì)于介紹相關(guān)文化知識(shí)的重視。比如：入聲作為一個(gè)聲調(diào)在漢語普通話和多數(shù)北方方言中已經(jīng)消失，但是在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生們有時(shí)會(huì)接觸到入聲的問題，如中國(guó)古代詩詞曲的賞析、方言區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)普通話，等等；所以就需要掌握哪些字是入聲字。《新編學(xué)生字典》附錄四“常用入聲字表”可以幫助學(xué)生掌握這方面的知識(shí)。此外，像附錄二“漢字筆畫名稱表”、附錄三“寫字筆順規(guī)則表”、附錄八“常用俗語、諺語”、附錄十一《中國(guó)歷史朝代簡(jiǎn)表》、附錄十三《二十四節(jié)氣表》等，也都介紹了不同方面的文化知識(shí)。

一般來說，小型語文辭書的附錄，多數(shù)都是與文史方面的內(nèi)容有關(guān)的。但是，《新編學(xué)生字典》收錄了一個(gè)附錄“必須知道的安全知識(shí)”，涉及地震、泥石流等10多種災(zāi)害的現(xiàn)象、征兆、預(yù)防、應(yīng)急措施等多方面內(nèi)容，便于學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握。

（四）釋文

《新編學(xué)生字典》在釋文中，也注意盡可能多地向讀者提供一些相關(guān)文化知識(shí)。比如：

1.姓氏義的立項(xiàng)

在常用意義只是姓氏義的單音字之外，小型漢語字典對(duì)姓氏義的注釋，一般有兩種方式：

一種是只標(biāo)注多音字的姓氏義，這樣可以幫助讀者掌握正確的讀音。比如：“查”有zhā、chá兩音，zhā音下注明為姓氏義，這樣可以讓讀者知道“查”作為姓的時(shí)候讀zh??；另一種是每個(gè)姓氏義均標(biāo)出，比如《新編學(xué)生字典》就是這樣做的。

以上兩種注釋方法各有各的考慮和側(cè)重：前者注釋簡(jiǎn)明、節(jié)省篇幅；后者可以直觀掌握哪些字用于姓氏。

2.釋文中的文化知識(shí)的介紹

《新編學(xué)生字典》在釋文中，有時(shí)會(huì)簡(jiǎn)要地補(bǔ)充介紹一些知識(shí)。如在介紹到稀有動(dòng)物和稀有植物時(shí)，會(huì)注明是中國(guó)哪一個(gè)等級(jí)的重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物、植物。比如：

“貂：紫貂是中國(guó)國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物。”

“松：長(zhǎng)白松等為中國(guó)國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生植物，紅松等為中國(guó)國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生植物?！?/p>

這些內(nèi)容都有助于學(xué)生們?cè)谡莆障嚓P(guān)詞義的同時(shí)豐富知識(shí)。

（五）補(bǔ)白

所謂“補(bǔ)白”，《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）：“報(bào)刊上填補(bǔ)版面空白的短文?！盵12]《現(xiàn)代漢語詞典》的釋義是針對(duì)報(bào)刊來說的；對(duì)于圖書，也包括辭書，這一注釋其實(shí)也是適用的。

《新編學(xué)生字典》的排版格式，是每個(gè)字母的條目另面排版。這樣，部分頁面會(huì)出現(xiàn)半面或者更多的空白。按照辭書出版的慣例，這類版面空白可以保留，不必另排圖文內(nèi)容。但是從內(nèi)容充實(shí)、給學(xué)生讀者提供更多知識(shí)的角度出發(fā)，《新編學(xué)生字典》的編者充分利用了字典版面的這些空白。

這部字典的編者精選了部分警句格言，以類相從，包括“明志、讀書、珍惜年華、勸學(xué)、勤儉、孝親、仁愛、貴和、誠(chéng)信、務(wù)實(shí)、持節(jié)、善惡/改過、明智、堅(jiān)忍、自律”等主題，排在頁面的空白處。這樣既不浪費(fèi)篇幅，又補(bǔ)充了相關(guān)文化知識(shí)，同時(shí)富于教育意義。以下略舉數(shù)例：

1.以“信念”為主題的：

“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！?/p>

——《周易·乾卦》

“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！?/p>

——《孟子·滕文公下》

“位卑未敢忘憂國(guó)?！?/p>

——陸游《病起書懷》

“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！?/p>

——林則徐《赴戍登程，口占示家人》

2.以“好學(xué)”為主題的：

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠?！?/p>

——《論語·為政》

“三人行，必有我?guī)熝?，則其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

——《論語·述而》

“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”

——《禮記·學(xué)記》

“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！?/p>

——韓愈《進(jìn)學(xué)解》

“圣人無常師。”

——韓愈《師說》

像這樣的補(bǔ)白，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是需要精心選擇的。此外，它所起到的教育意義，更是不能低估的。

三

以上從“小知識(shí)”欄目、插圖、附錄、釋文中附帶的知識(shí)介紹、補(bǔ)白等5個(gè)方面，討論了《新編學(xué)生字典》在突出字典的文化知識(shí)特色方面所做的努力。

從《新編學(xué)生字典》出版后的數(shù)年間，人民教育出版社辭書編輯室所得到的、來自中小學(xué)學(xué)生和語文教師的反饋意見看，這部字典的文化知識(shí)特色是受到讀者的肯定和好評(píng)的。

當(dāng)然，文化知識(shí)內(nèi)容涵蓋的范圍十分廣泛，就一部小型的學(xué)習(xí)型漢語語文辭書來說，在篇幅有限的情況下，哪些文化知識(shí)內(nèi)容對(duì)于中小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是必不可少的，需要進(jìn)一步增收到這部字典中；哪些則可以簡(jiǎn)化或不涉及；這些還可以進(jìn)一步探討。另外，在辭書編纂方面還有哪些更好的注釋方式和方法，也可以進(jìn)一步研究。但是，《新編學(xué)生字典》在這方面所取得的成功經(jīng)驗(yàn)，是值得借鑒和參考的。

文化性是學(xué)生辭書的重要屬性之一?！缎戮帉W(xué)生字典》在編纂過程中，編者通過不同的方式，盡可能補(bǔ)充了對(duì)于中小學(xué)生讀者的語文學(xué)習(xí)有幫助的文化知識(shí)。這一做法充分體現(xiàn)了這部字典的文化性，所以是比較成功的，也是值得稱道的。