新時代新疆高校少數(shù)民族學生意識形態(tài)安全教育研究

徐登獻 徐學彬

（石河子大學學生處、信息科學與技術(shù)學院，新疆 石河子 832000）

十九大之后，中國特色社會主義進入新時代，意味著中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的新時代[1]。高校是大學生意識形態(tài)認同形成的關(guān)鍵期，意識形態(tài)教育工作成效如何，關(guān)系到新時代中國特色社會主義發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興的前途和命運。大學生是中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的中堅力量，而高校少數(shù)民族學生具有雙語優(yōu)勢和地域優(yōu)勢，更是中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)和全面實現(xiàn)小康社會的戰(zhàn)略資源，其意識形態(tài)教育工作在特殊時期、特殊環(huán)境下對邊疆安全穩(wěn)定和區(qū)域發(fā)展建設(shè)具有基礎(chǔ)性意義和關(guān)鍵性作用。當前，我國主流意識形態(tài)主要是中國特色社會主義理論體系的思想觀念和價值體系，代表了國家和人民的根本利益，是以核心價值觀為指導(dǎo)的實踐理論和行為取向，是以科學和先進的思想為主導(dǎo)的，具有社會主流意識的引領(lǐng)功能[2]。新疆高校一直注重意識形態(tài)教育工作，但在新時代面對新要求、新標準，意識形態(tài)教育工作面臨新的困境，其主導(dǎo)地位受到?jīng)_擊，高校意識形態(tài)的主陣地地位面臨威脅，尤其是少數(shù)民族大學生對主流意識形態(tài)的認同感較弱。因此，高校應(yīng)堅持馬克思主義對意識形態(tài)教育的指導(dǎo)，保障意識形態(tài)教育的基礎(chǔ)建設(shè)；要推進大學生意識形態(tài)教育的時代化，增強大學生意識形態(tài)教育的實效性；要發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向作用，提高意識形態(tài)教育的感染力，才能適應(yīng)新時代高校意識形態(tài)安全教育工作的新特征和新要求[3]。

一、新時代加強新疆高校少數(shù)民族學生意識形態(tài)安全教育的現(xiàn)實性

（一）是保障新疆社會穩(wěn)定和長治久安的現(xiàn)實需要

自古邊疆穩(wěn)，國則安；邊疆亂，國難安。新疆局勢事關(guān)祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)、國家安全，事關(guān)實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復(fù)興[4]。新疆地處我國西北重要的戰(zhàn)略地位，社會穩(wěn)定和長治久安是新疆工作的總目標，著眼于長治久安的發(fā)展，是社會穩(wěn)定的重要源泉、是民族團結(jié)的強大推力、是改善民生的根本保證，要圍繞穩(wěn)定謀發(fā)展，通過發(fā)展促穩(wěn)定[5]。新疆高校更是維護我國區(qū)域穩(wěn)定與安全的重要力量，堅持中國特色社會主義道路，弘揚中國精神、凝聚中國力量是新形勢下高校立德樹人教育目標的需要。習近平總書記強調(diào)“要堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，抓好馬克思主義理論教育，為學生一生成長奠定科學的思想基礎(chǔ)。[6]”因此，新疆高校必須要加強少數(shù)民族大學生主流意識形態(tài)認同教育，牢牢把握住馬克思主義意識形態(tài)話語的影響力和感召力，努力使少數(shù)民族學生樹立馬克思主義世界觀和社會主義核心價值觀，真正從心理認同馬克思主義的理論觀點、方法原則和價值觀念，才能確保高校意識形態(tài)安全，維護新疆社會穩(wěn)定和長治久安，確保中華民族偉大中國夢的實現(xiàn)和黨國事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

（二）是防范意識形態(tài)領(lǐng)域重大風險的有效途徑

近年來，西方極端勢力對民族關(guān)系進行惡意挑撥，試圖挑起各民族群眾的對立情緒。極端民族主義主要表現(xiàn)為宗教民族主義、民族分裂主義、泛民族主義、民族擴張主義，以強烈的優(yōu)越感、狹隘的排他性、極端的暴力化、鮮明的政黨性為特征，鼓吹民族歧視、煽動民族仇恨。他們把高校作為意識形態(tài)領(lǐng)域滲透的重要場所，利用大學生政治敏銳性不強、警惕性不高等特征，特別是向少數(shù)民族大學生進行滲透，企圖培養(yǎng)它的跟隨者和信仰者以致能為其服務(wù)，從而破壞校園和社會安全穩(wěn)定，給高校大學生意識形態(tài)教育工作帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。教育工作者必須認識到高校意識形態(tài)工作關(guān)系民族的希望、國家的未來。因此，加強少數(shù)民族大學生主流意識形態(tài)認同教育，堅持馬克思主義對意識形態(tài)教育指導(dǎo)地位不動搖，用馬克思主義世界觀和方法論指導(dǎo)學生認識世界，開展意識形態(tài)安全教育活動，引導(dǎo)學生擦亮眼睛，時刻保持清醒的頭腦，才是防范新疆高校意識形態(tài)領(lǐng)域滲透的有效途徑。

（三）是培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人的必然選擇

大學生是民族的希望和未來，是實現(xiàn)偉大民族復(fù)興的生力軍，高校承擔著為社會主義事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)合格接班人的重任，必須弄清“培養(yǎng)什么樣的人”的問題，新時代社會主義辦學的新要求是培育德智體美全面發(fā)展的大學生，幫助學生正確認識五觀五認同，堅持正確的政治方向，提高政治覺悟，讓他們正確理解黨的基本路線、方針、政策，堅決摒棄背離黨的基本路線的錯誤傾向。意識形態(tài)教育工作歸根到底是做學生的思想工作，要提高大學生對社會主義主流意識形態(tài)的認同感，就要將大學生意識形態(tài)教育工作擺在重要的位置。學校開展意識形態(tài)認同教育系列活動，通過舉辦“五觀五認同”專題講座、分組討論、知識競賽，讓學生在活動中學會用馬克思主義的世界觀和方法論去思考問題，加強學生認同主流意識形態(tài)的主動性和隱形性，讓學生自覺抵御宗教極端主義、民族分裂主義、暴力恐怖主義，主動適應(yīng)新時代社會主義社會需求，成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和擔當民族復(fù)興大任的時代新人。

二、新時代新疆高校少數(shù)民族學生意識形態(tài)教育面臨的困境

國內(nèi)理論界對提高意識形態(tài)教育實效性形成了一些階段性研究成果，主要集中在馬克思主義大眾化、意識形態(tài)教育的基本途徑、網(wǎng)絡(luò)傳播機制等方面，提出重視做好意識形態(tài)的話語轉(zhuǎn)換、運用大眾傳播理論做好意識形態(tài)傳播工作、重視意識形態(tài)教育的制度化建設(shè)[2]。新疆高校歷來重視學生主流意識形態(tài)教育，教育的形式主要是開設(shè)思想政治理論課、公選思修課、專題講座，教育的內(nèi)容主要是社會主義核心價值觀的認同、培育及踐行。但在新時代，高校意識形態(tài)教育的主導(dǎo)地位、陣地建設(shè)以及認同感還存在不足，嚴重影響到意識形態(tài)教育的實效性。

（一）新時代意識形態(tài)教育的主導(dǎo)地位受到?jīng)_擊

隨著世界政治多極化、經(jīng)濟全球化發(fā)展，中國特色社會主義進入新時代，各種社會思潮與文化思想通過網(wǎng)絡(luò)快速傳播，使得與馬克思主義相違背的社會思潮傳播愈發(fā)復(fù)雜化、多樣化、快捷化。而新疆的歷史背景和特殊地理位置，使得人們對新疆的認識產(chǎn)生多樣性和差異性，而意識形態(tài)的選擇性和獨立性容易受到干擾。新時代中國特色社會主義走向偉大復(fù)興，一些國家把中國看作其假想敵，認為中國的發(fā)展有損于他們的利益，想盡辦法通過一些勢力對中國進行滲透和遏制。新時代也是互聯(lián)網(wǎng)時代，意識形態(tài)斗爭也逐漸轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)的主戰(zhàn)場，多元化的思想觀念和言論在新媒體上散發(fā)，導(dǎo)致大學生的價值觀混亂，使主流意識形態(tài)的主導(dǎo)地位和作用受到嚴重的沖擊。因此，新時代的高校意識形態(tài)安全教育，必須確保馬克思主義意識形態(tài)、習近平新時代中國特色社會主義思想在意識形態(tài)教育中的主導(dǎo)地位。

（二）新時代意識形態(tài)教育的陣地建設(shè)有待加強

高校是培養(yǎng)社會主義接班人和文化知識傳播的主要陣地，大學生是意識形態(tài)延續(xù)傳承的主要群體，但是大學生的認知水平和社會閱歷有限，極易受到多元思想的影響和沖擊。在新時代，學生宿舍、網(wǎng)絡(luò)媒介都是意識形態(tài)教育的主陣地。學生宿舍是學生與學校之間相互溝通、學生與教師之間相互了解、學生與學生之間相互影響的重要媒介，是知識密集和思想敏銳的教育陣地，對學生的學習生活、成才成長具有重要作用。網(wǎng)絡(luò)媒介將世界各地的人們更加緊密的聯(lián)系在一起，少數(shù)民族學生接受網(wǎng)絡(luò)信息的能力也越來越強，而西方勢力通過隱蔽的網(wǎng)絡(luò)對大學生進行非主流意識形態(tài)的滲透，擾亂了少數(shù)民族大學生的生活學習和高校的教學秩序，扭曲了大學生人生觀、價值觀、世界觀的形成。高校必須加強學生意識形態(tài)教育陣地建設(shè)，才能維護意識形態(tài)教育的主陣地作用，引導(dǎo)大學生堅定馬克思主義信仰。

（三）新時代少數(shù)民族大學生對主流意識形態(tài)認同不足

相關(guān)學者通過定量研究發(fā)現(xiàn)，我國大學生意識形態(tài)總體呈良好向上、積極健康的態(tài)勢，普遍具有較高的政治覺悟和愛國熱情，對愛國主義的認知明確。但是，社會主導(dǎo)價值觀與信仰多樣化選擇共存，還存在部分對中華文化的情感淡漠、付諸行動不足的現(xiàn)象，對“榮”和“恥”的認知和實踐有一定反差。[7]特別是在新時代，經(jīng)濟全球化、政治多極化、文化多元化發(fā)展，大學生的思想也十分活躍，但他們社會閱歷少、甄別能力差、對馬克思主義信仰不堅定，很容易被精心包裝的民族分裂思想和宗教極端思想所侵蝕，錯綜復(fù)雜的社會思潮導(dǎo)致大學生對主流意識形態(tài)認同不足。表現(xiàn)為少數(shù)民族大學生對主流意識形態(tài)的理解、認可和內(nèi)化的過程不夠深入，其認同的層面停留在承認、接受階段，缺乏主動融入，對主流意識形態(tài)認同停留在理論學習和教育層面，缺少實踐環(huán)節(jié)。仍有學生存在對國家熱點問題莫不關(guān)心、社會責任感差、追求物質(zhì)利益和功利的現(xiàn)象，必須加強新時代中國特色社會主義思想理論學習和實踐，加強大學生對主流意識形態(tài)的認同感。

三、新時代新疆高校少數(shù)民族大學生意識形態(tài)安全教育對策

（一）堅持馬克思主義對意識形態(tài)教育的指導(dǎo)，加強意識形態(tài)教育的引領(lǐng)力

1.加強大學生意識形態(tài)安全教育理論建設(shè)。在新時代，新疆高校要鞏固馬克思主義對主流意識形態(tài)教育的主導(dǎo)地位，必須強化黨對意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、加強主流意識形態(tài)教育的理論建設(shè)、堅持馬克思主義與時俱進的理論品質(zhì)[8]。只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下不斷創(chuàng)新、發(fā)展馬克思主義，用發(fā)展了的馬克思主義——毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)實踐，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校思政課教學，才能有效增強高校大學生學習馬克思主義理論的實效性。只有加強馬克思主義社會意識形態(tài)的理論建設(shè)，馬克思主義意識形態(tài)對高校的教育指導(dǎo)才能因勢而謀、應(yīng)勢而動、順勢而為。

2.加強高校意識形態(tài)安全教育隊伍建設(shè)。在新時代，高校要加強意識形態(tài)教育隊伍建設(shè)，不斷提高其教育教學水平是適應(yīng)新時代和新疆高校大學生自由全面發(fā)展的必然選擇。首先，理論素養(yǎng)和政治素養(yǎng)培育是核心。新疆高校要切實加大教師隊伍定期的理論培訓和考核力度，有效提升其教師隊伍的理論素養(yǎng)，為高校大學生意識形態(tài)教育培養(yǎng)一支立場堅定，理想遠大的高水平教師隊伍。其次，師德修養(yǎng)和知識儲備是關(guān)鍵。學高為師、身正為范是為人師表的基本準則，不僅要精通本專業(yè)的理論知識和看家本領(lǐng)，更要重視相關(guān)社會科學類的知識培養(yǎng)，才能在社會意識形態(tài)教育教學中做到博古通今、觸類旁通、與時俱進，才能把立德樹人貫穿教育教學過程的始終。最后，能力培養(yǎng)是保障。一是語言和文字表達能力，直接關(guān)系到學生對知識的理解和掌握程度。二是清晰的邏輯思維能力，直接關(guān)系到意識形態(tài)教育體系的清晰性和完整性、以及教育教學的實效性。三是媒介素養(yǎng)能力，新時代面對網(wǎng)絡(luò)自媒體的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，教師的媒介素養(yǎng)關(guān)乎其對學生的價值觀引領(lǐng)，是高校意識形態(tài)教育隊伍建設(shè)的關(guān)鍵。

（二）把握主流意識形態(tài)教育的形勢，推進意識形態(tài)安全教育的實效性

1.推進大學生意識形態(tài)安全教育時代化。十九大報告指出“意識形態(tài)決定文化前進方向和發(fā)展道路”，必須把社會主義意識形態(tài)建設(shè)為具有引領(lǐng)力和凝聚力的中國化和時代化的馬克思主義意識形態(tài)，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結(jié)在一起。由此而見，必須推進新時代社會意識形態(tài)的時代化和大眾化，加強和鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。具體而言，一是加強馬克思主義意識形態(tài)理論學習，推動新時代中國特色社會主義思想內(nèi)化于心、外化于行。二是堅持主流意識形態(tài)的輿論導(dǎo)向，借助校園官網(wǎng)官微等媒體平臺加強主流意識的傳播和引導(dǎo)。三是加強校園網(wǎng)絡(luò)生態(tài)建設(shè)，出臺信息化建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)安全工作實施方案，弘揚積極向上的網(wǎng)絡(luò)空間。[9]四是落實意識形態(tài)工作責任制，出臺各類陣地管理辦法和建設(shè)工作機制，建立高校“大思政”全方位育人的格局，積極推進意識形態(tài)的時代化和大眾化。

2.增強大學生意識形態(tài)安全教育實效性。在新時代，如何提高意識形態(tài)教育工作的實效性，把社會意識轉(zhuǎn)化為個人意識，是高校意識形態(tài)教育工作的重中之重。意識形態(tài)教育是社會意識形態(tài)建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，做好意識形態(tài)的教育和引導(dǎo)，首先要解決社會意識形態(tài)與個體思想觀念之間的矛盾，這是新時代新疆高校加強社會意識形態(tài)教育的前提和基礎(chǔ)，其次要解決好社會意識形態(tài)與高校大學生個體實踐之間的矛盾，這是新時代有效提高新疆高校社會意識形態(tài)教育教學工作實效性的重要保障。[10]具體而言，新時代增強高校社會意識形態(tài)教育的實效性，應(yīng)從以下三個方面著手：一是要注重隱性意識形態(tài)教育，把社會意識教育貫穿于大學生喜聞樂見的日?；顒?、典型人物模范宣講、道德講堂等方式，潛移默化中解決社會意識與高校大學生個體現(xiàn)有思想觀念之間的矛盾。二是發(fā)揮自媒體在社會意識形態(tài)教育中的功能，借助自媒體平臺構(gòu)建社會意識形態(tài)傳播的微信、微博公眾號，加大社會意識形態(tài)的宣傳和教育力度，筑牢網(wǎng)絡(luò)教育陣地。三是發(fā)揮社會意識對實踐的指引作用，把社會意識轉(zhuǎn)化為大學生的思維方式，以及滿足其期待價值過程中解決社會意識與個體實踐之間的矛盾，增強意識形態(tài)教育的實效性。

（三）發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向作用，提高意識形態(tài)安全教育的感染力

1.提升大學生對意識形態(tài)教育的認同感。新時代，移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字科學技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展把人們帶入了以“兩微一端”為代表的自媒體時代，自媒體憑借其迅速、便捷、高效的特點和優(yōu)勢迅速贏得大學生群體的喜愛和追捧，并逐漸影響和改變著他們的學習、生活方式、思維模式和價值觀念。截至2017年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達7.72億，普及率達到55.8%，超過全球平均水平4.1個百分點。[11]其中20-29歲年齡段的網(wǎng)民占比高達30.0%，大學生群體成為網(wǎng)民的主力軍，自然成為自媒體使用的主導(dǎo)力量。而自媒體形態(tài)不斷創(chuàng)新和發(fā)展，為大學生社會意識形態(tài)的自我教育提供了有利途徑，通過關(guān)注微信、微博和APP，潛移默化中實現(xiàn)法律法規(guī)、文化傳承等自我控制和自我管理，最終實現(xiàn)自我激勵和自我教育。通過文化活動培養(yǎng)學生的自我教育意識，教師的角色從教育教學的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者和引導(dǎo)者，突出學生在意識形態(tài)教育活動中的主體性和主動性，提升他們對社會主義意識形態(tài)的認同感。

2.加快大學生對意識形態(tài)教育認同的內(nèi)化。習近平總書記在全國高校思想政治會議上指出：“要更加注重以文化人以文育人，要廣泛開展文明校園創(chuàng)建。”新時代，高校要加強校園文化建設(shè)，把社會主義核心價值觀、馬克思的主流意識形態(tài)融入其中，發(fā)揮校園文化活動的隱形教育方式，要充分挖掘校訓、?；?、校歌的育人作用，培育良好校風班風學風。要堅持民族團結(jié)教育月、“三進兩聯(lián)一交友”、陽光運動會、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等主流活動，增強活動的針對性和吸引力，引導(dǎo)學生樹立積極健康的生活理念。要利用官微官網(wǎng)開展國學經(jīng)典的征文比賽、演講比賽活動；開設(shè)紅色文化、社會主義核心價值觀教育專欄；以微電影宣傳先進人物事跡等方式開展意識形態(tài)教育活動，營造體現(xiàn)中華民族主流文化，弘揚正能量的校園文化氛圍。在潛移默化中增強學生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，有效提高新疆高校少數(shù)民族大學生對主流意識形態(tài)的認同感，并將其內(nèi)化于心、外化于行。