守正創(chuàng)新協(xié)同育人：推進(jìn)思政課教學(xué)“八個相統(tǒng)一”

宋 珊

（重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院，重慶 401520）

習(xí)近平總書記在全國教育大會講話中指出立德樹人是教育根本目標(biāo)。為馬克思主義學(xué)院思政課建設(shè)提供重要遵循。習(xí)近平總書記指出：“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性?！盵1]并提出了八個“相統(tǒng)一”，即堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一；堅持價值性和知識性相統(tǒng)一；堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一；堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一；堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一；堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一；堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一；堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一?？倳浱岢鰣猿职藗€“相統(tǒng)一”是思政課改革創(chuàng)新的關(guān)鍵點。為增強思政課的實效性，提升針對性和親和力，就要發(fā)揮思政教育中各種構(gòu)成要素的協(xié)同作用，以夯實教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ)，推動教學(xué)改革為手段，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐型人才為目標(biāo)，構(gòu)建思政課“四個課堂”聯(lián)動協(xié)同育人模式，通過“理論教學(xué)課堂”、“實踐教學(xué)課堂”、“文化活動課堂”、“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂”四個課堂有效聯(lián)動，協(xié)同育人，把思想政治教育貫穿教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，助力學(xué)生成長成才。

一、夯實“理論教學(xué)課堂”，提升學(xué)生理論素養(yǎng)

思想政治理論課課堂教學(xué)是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地，具有政治性和理論性雙重屬性，而這也是思政課的本質(zhì)屬性[2]，關(guān)乎我們?yōu)檎l培養(yǎng)人的問題。通過有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論教學(xué)，將馬克思主義理論尤其是以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為代表的當(dāng)代馬克思主義最新成果進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，指導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命，堅定理想信念，堅定“四個自信”，為實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢凝聚強大的青春能量。因此，要注重理論課堂教學(xué)在思想政治教育工作中的重要作用，堅持政治性和學(xué)理性的有機統(tǒng)一，需要著重注意以下問題：

一是注重政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一。思政課要正確發(fā)揮其政治導(dǎo)向作用，堅持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)[3]。思政課還必須建立在對自然界、人類思維和社會發(fā)展規(guī)律的深刻認(rèn)識和把握基礎(chǔ)之上，揭示客觀事物的本質(zhì)和發(fā)展趨勢，進(jìn)而深化對人類社會發(fā)展規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律與共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的認(rèn)識。馬克思曾在《〈黑格爾法哲學(xué)批判〉導(dǎo)言》指出：“批判的武器當(dāng)然不能代替武器的批判，物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量來摧毀。但是理論一經(jīng)掌握群眾，也會變成物質(zhì)力量。理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本?！边@里的抓住根本，就是指抓住事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。因此，要把思政課講透、講準(zhǔn)，讓學(xué)生認(rèn)識到馬克思主義真理性和科學(xué)性，“以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強大力量引導(dǎo)學(xué)生”。要圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，就是要結(jié)合學(xué)生的思想關(guān)切，通過擺事實、講道理，即從社會主義革命、建設(shè)和改革“可感觸到的物質(zhì)事實”、從“全部事實的總和”，從“事實的聯(lián)系”去“掌握的事實”及時廓清學(xué)生的模糊認(rèn)識，才能不斷增強廣大學(xué)生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，贏得廣大學(xué)生對中國特色社會主義事業(yè)的真心擁護(hù)，做社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。[4]如大學(xué)生對生活態(tài)度選擇出現(xiàn)偏誤問題上，教師要講清馬克思主義的人的本質(zhì)理論。因為人是社會關(guān)系的總和，所以個人都是社會中的人，也必然會對他人和社會產(chǎn)生一定的影響，所以不能跳脫出社會來尋找自身的實現(xiàn)和幸福。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生，要勇肩時代使命，敢于時代擔(dān)當(dāng)。這就要求我們注重理論的邏輯性的同時，堅持價值性和知識性相統(tǒng)一。即思政課不僅要傳授豐富的知識，為學(xué)生構(gòu)建知識體系、奠定能力基礎(chǔ)，還要培育學(xué)生認(rèn)識世界的理智態(tài)度，滋養(yǎng)正確的價值觀念。尤其是在當(dāng)今社會變革中，社會思潮多元化，勢必會對學(xué)生對社會的認(rèn)識以及人生道路和人生價值的選擇產(chǎn)生影響，比如普世價值論、歷史虛無主義等。在課堂教學(xué)中，不僅要傳導(dǎo)主流價值觀，更需要破除錯誤思潮的影響。運用馬克思主義理論指導(dǎo)學(xué)生分析問題、答疑解惑、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使學(xué)生真正受益，自覺做社會主義的建設(shè)者。

二是創(chuàng)新教學(xué)方式，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。思政課要想取得實效，教育目標(biāo)的設(shè)定、教育內(nèi)容的安排以及教育方法等都必須貼合教育對象的實際特點。各高校應(yīng)針對學(xué)生的不同層次、不同特點，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，夯實教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水平。如在問題鏈專題教學(xué)模式中，以問題為導(dǎo)向，從解決學(xué)生疑難問題著手，以問題導(dǎo)引教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)思考，著眼疑難問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考之精神。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，要“推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合”，形成高校網(wǎng)上、網(wǎng)下思想政治工作的最大合力。比如依托在線開放平臺開展思政課課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等，通過運用參與式、研討式、體驗式等教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生主體的能動性，同時，利用課堂討論、小組研學(xué)、情景劇模擬等多種形式，讓他們參與到課程中來，發(fā)揮學(xué)生主體性作用。讓師生“動”起來，課堂“活”起來，堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一。要注意的是，不管如何創(chuàng)新教學(xué)方式，理論課堂中教師要起到主導(dǎo)性作用，切不可放任學(xué)生。比如在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)和不同院系學(xué)生的區(qū)別，堅持團(tuán)隊集體設(shè)計實施方案和設(shè)定互動主題，并對學(xué)生小組任務(wù)實時跟進(jìn)和指導(dǎo)，嚴(yán)控課堂節(jié)奏，強調(diào)課堂總結(jié)，保證課堂的政治性和思想性。

二、拓展“實踐教學(xué)課堂”，注重學(xué)生實踐能力提升

馬克思主義認(rèn)為實踐和認(rèn)識是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。理論源于實踐，在實踐中得以發(fā)展并要接受實踐的檢驗。而正確的理論對實踐又有重要的指導(dǎo)意義。而縱觀馬克思主義的發(fā)展史我們知道，馬克思主義理論正是由創(chuàng)立者和繼承者在實踐中總結(jié)得出的。所以，思政課不能是單純的理論講解，從而和現(xiàn)實相脫節(jié)。這就需要豐富實踐課堂教學(xué)內(nèi)容和模式，推進(jìn)理論性和實踐性相統(tǒng)一。實踐教學(xué)以其體驗性和現(xiàn)實性，更能獲得學(xué)生的喜愛。也只有如此，學(xué)生在理論課堂中的知識性和思想性感悟才能化為利用馬克思主義的基本立場、觀點和方法分析問題、辨別是非對錯、解決問題的能力培養(yǎng)和價值認(rèn)同，讓學(xué)生真正做到將思政理念內(nèi)化于心、外化于行，主動立志報國。這種理論課堂和實踐課堂相結(jié)合的方法，增強了思政課的親和力、針對性，提高了其實效性。但不管是何種實踐教學(xué)，都應(yīng)該有明確的目的性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，在實踐中挖掘理論和深化理論，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際。

在具體施行過程中，各高校應(yīng)該結(jié)合本地資源特色，挖掘其思想性、價值性等思想政治教育資源，并結(jié)合自身高校的實際條件，開展豐富和形式多樣的實踐教學(xué)。比如重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院就結(jié)合重慶獨特的歷史和豐富的文化資源，與優(yōu)質(zhì)社會資源合作，積極拓展實踐基地，搭建實踐教學(xué)平臺，豐富實踐課堂內(nèi)容。諸如搭建了以楊尚昆舊居、聶榮臻紀(jì)念館、重慶宋慶齡舊居陳列館、邱少云烈士紀(jì)念館、陳獨秀舊居、鄧小平故居、重慶建川博物館等為代表的愛國主義實踐教學(xué)基地，深化大學(xué)生的愛國熱情和報國情懷；建立以重慶市合川區(qū)人民法院為代表的法治教育基地，通過旁聽庭審、開展法治講座、舉行“模擬法庭”和建立“法治宣講團(tuán)”等形式增強大學(xué)生的法治觀念和法律意識；拓建以重慶三峽歷史博物館、釣魚城博物館、巴人博物館為代表的傳統(tǒng)文化教育基地，增強大學(xué)生的民族自尊心、自豪感和自信心，進(jìn)一步增強大學(xué)生的文化自信；成立并注冊國內(nèi)首家“紅色光影”學(xué)堂，深化紅色影視對大學(xué)生的思想政治教育價值。并依托實踐基地，開展實踐教育活動，提升學(xué)生實踐能力。如：緬懷革命先烈、弘揚民族精神——清明節(jié)赴邱少云烈士紀(jì)念館開展紀(jì)念活動；尋訪聶帥足跡傳承革命精神——七一赴帥館參加黨性教育活動；緬懷革命先輩傳承偉人精神——紀(jì)念改革開放四十周年赴“鄧小平故里”參加愛國教育實踐活動；課堂搬到法庭、大學(xué)生法治教育進(jìn)法院——大學(xué)生進(jìn)法院直擊庭審等。借助“紅色光影學(xué)堂”把教室搬到影院，組織學(xué)生觀看紅色電影，予以學(xué)生生動直觀的教育。這些形式豐富了課堂形式、深化了理論課堂教學(xué)內(nèi)容，使理論接地氣，增強了思政課的親和力和針對性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，能更好地引導(dǎo)學(xué)生了解社會，服務(wù)國家。

三、豐富“文化活動課堂”，著眼學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

文化活動是思想政治教育的重要載體。通過各種文化活動，可以營造輕松和諧的思想政治教育環(huán)境，使教育對象在潛移默化中不自覺地接受無形的教育，具有滲透性、隱蔽性等特點，并且因其多樣性和吸引性，因而具有顯性的理論課堂所不具有的效果。把理論課堂教學(xué)這種顯性教育形式與“文化活動課堂”這種隱性教育形式相結(jié)合，能形成協(xié)同效應(yīng)和互補關(guān)系，二者相得益彰。另外，文化活動課堂，能挖掘?qū)W生朋輩影響因素，通過朋輩之間的互動性和親近感，增強學(xué)生這一教育主體的自我教育功能以及其在思想政治教育中的積極性、主動性和創(chuàng)造性的主體性功能。文化活動課堂能通過學(xué)生自身積極能動的參與、觀察、思考和領(lǐng)悟，才能將學(xué)到的知識、領(lǐng)悟到的思想內(nèi)化為他們的能力和品德。在文化活動課堂的開展過程中，教師必須作為設(shè)計者、組織者和引導(dǎo)者，在主題和內(nèi)容的選擇、活動設(shè)計、進(jìn)程安排和組織等方面起著主導(dǎo)作用，以免使其流于形式而失去其思想政治教育功能。也就是在文化活動課堂中，必須堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。

為此，我們可以成立思政部自己的學(xué)生社團(tuán)，配備專門的思政教師，搭建師生互動平臺，強化思想政治教育效果。如可以成立如“經(jīng)典研讀社”、“理論宣講團(tuán)”和“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研習(xí)社”等。以社團(tuán)為依托，開展系列主題文化活動，為師生研討、交流學(xué)習(xí)搭建重要平臺。如以經(jīng)典研讀社為基礎(chǔ)，“品哲學(xué)經(jīng)典、助思政魅力”，營造讀經(jīng)典、誦經(jīng)典的文化氛圍，讓學(xué)生在讀原著的過程中夯實學(xué)生的理論素養(yǎng)；還可以以大學(xué)生社團(tuán)為基礎(chǔ)，舉辦紀(jì)念改革開放四十周年主題演講比賽、紀(jì)念建國七十周年主題誦讀比賽等系列比賽活動，承辦基礎(chǔ)課情景劇匯演、原理課紀(jì)念馬克思誕辰兩百周年文藝匯演等形式，深化大學(xué)生的“四個堅信”；還可以結(jié)合課程內(nèi)容，舉辦主題沙龍活動，激起思想碰撞的火花，等等。很多高校都有各樣的文化活動形式，我們可以多多借鑒。

四、打造“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂”，借力新技術(shù)拓展新空間

互聯(lián)網(wǎng)日益成為思想文化交流交融交鋒的重要平臺，也是當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的最主要渠道。網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全是國家政治安全的前沿陣地，習(xí)近平總書記反復(fù)強調(diào)，沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全，意識形態(tài)工作極端重要[5]。高校學(xué)生思想政治工作，要做到因勢而新，重點就在于把握好互聯(lián)網(wǎng)這個“最大變量”，借助信息技術(shù)，運用思想政治工作“新方法”，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這個戰(zhàn)略“新陣地”、創(chuàng)新思想政治工作“新話語”[6]。比如通過建設(shè)精品在線課程和超星學(xué)習(xí)通、云課堂等，實現(xiàn)線上線下同步教學(xué)。將教案、課件、微課視頻、習(xí)題等教學(xué)資源上傳，發(fā)布討論，實時與學(xué)生互動，在線答疑，并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)對學(xué)生加強過程考核評價。并且通過信息技術(shù)，組織學(xué)生微視頻、微電影和學(xué)生微課大賽等，推動思政課傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)優(yōu)勢的融合，提升思政課的實效性。

習(xí)近平總書記指出，“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才”。做好高校學(xué)生思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，這是新任務(wù)、新時期、新形勢下做好高校學(xué)生思想政治工作的總要求。不管如何變，都要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，這一中心不能變，這是我們思政工作的出發(fā)點和落腳點。思政課建設(shè)和改革中雖然少不了磕磕碰碰，但是“道阻且長，行則將至”。