新工科背景下云制造技術基礎課程教學研究

劉莉滋 王輝 王海寶 重慶三峽學院 機械工程學院

一、云制造技術基礎課程背景與簡介

云制造技術是在“制造即服務”基礎上加入云計算的應用發(fā)展而來的新技術。云制造包含了先進的制造技術、計算機技術、信息技術、物聯(lián)網技術等先進技術，充分體現(xiàn)了制造即服務理念。云制造技術被認為是一種先進的制造理念和制造模式，涵蓋了制造企業(yè)的所有制造活動和生產產品的全流程環(huán)節(jié)，以資源共享、按需服務、任務目標為核心，以大數(shù)據(jù)、云計算、互聯(lián)共享為關鍵技術。

本課程是機械工程類專業(yè)選修課程，是一門實踐性很強的學科，注重于開發(fā)出滿足用戶需要的系統(tǒng)軟件所依據(jù)的理論、方法、原則、技術和工具，并結合管理工作實際，對軟件開發(fā)過程進行計劃、組織、協(xié)調和控制。通過本課程的學習，使學生認識到云制造技術對組織管理的重要性，掌握云制造的基本概念、結構和功能，利用計算機知識為實際問題建立云制造系統(tǒng)的基本思想和基本方法，了解云制造的開發(fā)工具和開發(fā)方法及開發(fā)過程，掌握云制造系統(tǒng)的操作與運用。同時，培養(yǎng)學生綜合運用知識和分析開發(fā)應用系統(tǒng)的初步能力，增強學生的解決實際問題的能力、加強團隊協(xié)作意識，提高專業(yè)素養(yǎng)和自身能力。

二、云制造技術基礎課程教學

云制造技術基礎課程教學包括兩個部分：理論教學和實踐教學。其中通過理論教學，使學生了解云制造產生的背景、研究現(xiàn)狀與應用前景，云制造的概念及內涵。掌握云制造的基本原理、技術、系統(tǒng)與應用。掌握云制造相關系統(tǒng)的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計以及系統(tǒng)實施，讓學生對云制造技術的各部分協(xié)調工作有一個從感性到理性的認識以及對它們的實際應用背景有一個全面的了解。在云制造技術基礎課程講學中，應結合社會現(xiàn)狀和企業(yè)實際情況，及時修訂教學內容、教學案例，將適應時代發(fā)展的新知識傳授給學生，提高學生對云制造技術基礎學習的興趣和積極性。教學手段應多樣化，結合板書、多媒體、案例等進行，也可嘗試加入“雨課堂”等，使課堂教學生動有趣，不再枯燥乏味，提高學生對知識的汲取能力。課外，可建立多媒體課程資源數(shù)據(jù)庫，積極利用在線課程、電子書籍、數(shù)字圖書館等網上資源，促進學生在課外主動學習。

實踐教學應結合理論教學，注重探究學習，善于從不同的角度思考和分析問題，探索解決工程實際問題的方法。學生通過自覺的將所學知識應用于解決實際問題，提高自主實踐應用的能力。學會運用觀察、實驗、查閱資料等多種手段獲取信息，能對所學內容進行較為全面的比較、概括和闡述。具有團隊精神，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅持正確觀點，勇于修正錯誤。關心國內、外云制造技術發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，具有一定的探索精神和創(chuàng)新意識，成為社會主義現(xiàn)代化建設有用的人才。

三、云制造技術基礎課程考核

云制造技術基礎的課程考核可按照教學內容和方式靈活進行，考核內容可包括：平時成績，實踐成績，理論考試成績，為了適應新工科背景下應用型人才的培養(yǎng)，實踐成績比例應增大。平時成績可設置包括考勤、課程筆記、課堂提問參與、積極合作與交流等多方面。實踐成績可包含是否積極參與實踐，現(xiàn)場實踐完成情況，實踐報告是否包含實踐方法和實踐過程的介紹，實踐數(shù)據(jù)的整理，試驗結果的討論并給出合理的解釋。理論成績主要是學期末考試，考察學生基本概念和技能方法的理解、應用、分析、綜合和評價，可采用閉卷或開卷的方式考核。

四、結束語

云制造是一種先進的制造理念和制造模式，云制造技術基礎課程是機械工程類專業(yè)選修課程，是一門實踐性很強的學科。通過本課程的學習，使學生掌握有關云制造基本概念、云制造結構和云制造系統(tǒng)功能，能夠理論聯(lián)系實際，對云制造系統(tǒng)進行簡單操作與運用。培養(yǎng)學生綜合運用知識能力和解決問題的能力，加強團隊協(xié)作意識，提高專業(yè)素養(yǎng)和自身能力，培養(yǎng)適應社會需求的應用型人才。