研究思想政治工作如何堅持以人為本

薛愛麗 河北省涉縣信訪局

一、引言

以人為本是胡錦濤同志提出的科學(xué)發(fā)展觀的核心，是中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，是人民當(dāng)家作主，把握主動權(quán)的體現(xiàn)。以人為本，強調(diào)“人”，最高地位是人，不是神，也不是上帝；本即根本，源頭。以人為本重在指出人民是載水的舟，是國家之根本，是國家富強的中堅力量，是大國形象的表露。

思想政治教育是某些組織為了達(dá)到一定目標(biāo)，向人們灌輸思想，改變觀念的一種教育。思想政治教育工作以人為對象，通過教育，講解等方式，矯正以往消極頹廢的思想，帶人們走向光明的路途。從個人開始，提高一部分人的悟性，帶動整個社會提高思想政治水平，提升個人素質(zhì)，營造良好社會風(fēng)氣，塑造有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髧蜗?，進(jìn)而提升國家地位。

二、思想政治教育工作以人為本的意義

（一）提升思想水平

縱觀社會，隨手扔煙頭的事情比比皆是；撞人后不及時撥打120，扭頭就跑的事每天都在發(fā)生；這些事兒說小不小說大不大，但可以看出國民素質(zhì)不高，因此進(jìn)行以人為本的思想政治教育就顯得很有必要。思想政治教育意在提升人民群眾的思想境界，改變以往與核心價值觀相背離的觀念，樹立正確的是非觀，價值觀與人生觀。以人為本是思想政治教育以人為本是指在進(jìn)行教育時不能脫離人民群眾，不能紙上談兵，泛泛而談，要貼合實際，就事論事。以人為本的思想政治教育能夠從根本上解決人們思想誤區(qū)，使人們在面對重大抉擇時能有正確的選擇，不會被其他因素干擾。思想政治教育工作以人為本可以提升一個國家的素質(zhì)水平，有利于營造一個負(fù)責(zé)認(rèn)真的大國形象。正確的思想方式有助于正確的認(rèn)識自己，對自我以后的發(fā)展起關(guān)鍵作用，對人們的前程產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

（二）完善人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)機制

對人們進(jìn)行以人為本的思想政治教育是有必要的，也是必須的。以人為本的思想政治教育可以拉近人與人之間的距離，有利于及時發(fā)現(xiàn)隱藏的致命問題。這種教育方式通過社交，促使人們打開心扉，溝通問題與意見，間接地完善信息收集機制。人們之間通過溝通可以發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，以免釀成大錯，減少人力物力財力的浪費。以人為本的教育方式可以對一些思想存在誤區(qū)的人進(jìn)行疏導(dǎo)，避免因為一時想不開，給其他人的生活產(chǎn)生影響，同時也是在為國家留住人才，間接給國家制造財富。以人為本的思想政治教育可以幫助人們正確取舍，懂得主次關(guān)系，減少因小失大現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（三）提高整體凝聚力

凝聚力是指群體成員之間為實現(xiàn)群體活動目標(biāo)而實現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作程度。凝聚力在平時不太明顯，危難時刻最是明顯。比如，畢業(yè)學(xué)生到處散發(fā)有關(guān)母校的負(fù)面消息；為了錢販賣國家核心資料給其他國家的人；疫情期間惡意提高物價的人等等，這些都是凝聚力的表現(xiàn)。凝聚力在平時危害不大，可能就是朋友之間不聯(lián)系或是被老板開除，一旦到了關(guān)鍵時刻，凝聚程度決定一個人或國家是否能度過危機。進(jìn)行以人為本的思想政治教育能夠刷新人們的三觀，建立正確的思維方式，對事情有客觀的判斷，增進(jìn)集體的凝聚力，不會因為蠅頭小利做出危害國家，危害社會的事情。

三、思想政治工作以人為本的策略

（一）創(chuàng)新“四要”

“堅持以人為本”是黨的十六屆三中全會《決定》提出的一個新要求，體現(xiàn)了以人為本的重要性。思政教育作為教育的一種也應(yīng)該堅持以人為本，以解決人民的需求為主要任務(wù)。堅持以人為本的思政教育應(yīng)該堅持“四要”：一要加強交流與溝通。教育者與被教育者之間應(yīng)該有頻繁的交流，交流經(jīng)驗，教訓(xùn)和問題，以便教育工作更好的開展。被教育者之間也應(yīng)該有交流，交流方法，誤區(qū)，理解與看法。二要加強服務(wù)。以人為本的思政教育，應(yīng)該將人民的正當(dāng)需求放到第一位。將人民的利益始終放到第一位，思考問題始終從人民群眾的角度出發(fā)。三要注重方式方法。教育工作進(jìn)行時不能主觀臆斷，要結(jié)合群眾的反饋。對于群眾不太接受的教育方式也不可強加，群眾中有好的方法也要及時學(xué)習(xí)不斷更新學(xué)習(xí)自我系統(tǒng)。四要學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。面對新時代新人類，以前的方法可能不太會被接受，因此要及時與教育領(lǐng)先者溝通交流，找到自己的不足并及時補漏。

（二）貼近人民群眾

從群眾中來，到群眾中去。對人民群眾進(jìn)行思想政治教育工作就應(yīng)該深入人民群眾內(nèi)部，找到問題出現(xiàn)的根本原因。在高位是看不到人民群眾的真實情況，也看不出問題的本質(zhì)。因此就應(yīng)該到群眾中去，看到人民真實生活狀況，通過考察和思考，最終才能解決問題。思政從來都是在不斷的積累中潛移默化地形成，思政工作應(yīng)該落實三“貼近”，即貼近實際，貼近生活，貼近群眾，如此才能保證思政工作能夠得到有效的成果。

（三）多途徑，多策略地吸收意見

開展以人為本的思政工作，重點在人，要充分了解人們的想法和意見，才能確保思政工作的開展。不同的人有不同的表達(dá)方式，可能有的人擅長當(dāng)面交流，有的人更擅長書信溝通。為了能廣泛的收集到有用的信息，應(yīng)該設(shè)置多條交流途徑，確保每一位群眾的意見都能傳達(dá)到。開展思政工作就應(yīng)該接受不同群眾的表達(dá)方式，做到以人為本，不可因為群眾的表達(dá)方式，而拒絕接收群眾提出的意見。要堅持將群眾的利益放在第一位，樹立群眾的事無小事的觀念。

四、結(jié)束語

以人為本的思政教育無論是對國家還是對個人的影響都是深遠(yuǎn)的。作為一個追求進(jìn)步的國家，抓好思政教育是必要的。以人為本的思政教育是人民當(dāng)家作主的體現(xiàn)，同時也是一個國家形象與責(zé)任的重要組成部分。我們要狠抓思政教育工作，為整個社會營造一個良好的社會風(fēng)氣，讓那些負(fù)能量的行為遠(yuǎn)離我們。