高職體育教學中學生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)的路徑選擇

劉四杰 劉文超 鄭州財稅金融職業(yè)學院

隨著社會經濟的發(fā)展，我國對技術型人才的質量以及數量要求逐漸增大。為滿足國家提出的素質教育要求，高職院校除了要在專業(yè)教學工作中積極探索科學的教學方法之外，還應該加強對體育教學的重視，因為體育是素質教育的重要組成部分，能夠有效促進學生身心健康發(fā)展。不過，高職院校在開展體育教學工作時，不能將學生按標準完成體育活動作為主要的教學目標，還應該注重培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，以及提高學生的職業(yè)能力水平，從而有助于為輸送更多綜合能力強的技術型人才。

一、高職體育教學現(xiàn)狀分析

高職院校承擔著重要的技術型人才培養(yǎng)職責，在開展體育教學工作時需要注重提高學生的體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力，從而對學生今后的學習和發(fā)展有良好促進作用。但是現(xiàn)階段高職院校體育教學工作中還存在著多方面問題，導致學生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)目標難以實現(xiàn)。

（一）沒有對體育教學加強重視

在高職體育教學中，經常出現(xiàn)學生體育成績不理想的狀況，造成這一現(xiàn)象的部分原因就是高職院校沒有對體育教學工作給予足夠重視。從而導致教師在開展體育教學活動時，以學生能夠完成體育活動內容為主，沒有將體育教學和體育素養(yǎng)、職業(yè)能力的培養(yǎng)相聯(lián)系，把學生的體育成績作為評價學生學習能力的唯一標準，從而容易讓那些身體素質較差的學生失去對體育學習的興趣，這會對后續(xù)體育教學工作的開展產生不利影響。

（二）教學方法較為落后

隨著國家的教育改革工作不斷推進，以及社會對于技術型人才要求逐漸趨于多元化，過去的教學方法已經難以滿足當前社會的用人需求，而且也不利于教學質量提高。比如在很多高職院校中，體育教師在課堂上還是占據主體地位，讓學生處于被動狀態(tài)接收體育課程內容，缺乏創(chuàng)新意識，最終導致學生的體育活動參與積極性下降，而且自主學習能力也很薄弱，從而會讓學生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)受到阻礙。此外，基于信息化教學模式快速發(fā)展的時代背景下，部分體育教師沒有意識到將多媒體技術運用到教學活動中的重要性，還是習慣采用口頭式方法來進行理論教學，時間久了，學生的學生學習積極性容易受到打壓，所以改進教學方法迫在眉睫。[1]

（三）缺乏完善的體育素養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)課程體系

現(xiàn)階段，我國有很多高職院校在開展體育教學工作時，并沒有建立完善的體育素養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)體系，而是過于看重學生的專業(yè)技能培養(yǎng)，所以很多教師在教學工作中沒有進行深入思考和總結經驗，只是為了完成教學內容，而學生也對體育素養(yǎng)和職業(yè)能力缺乏正確認識，在參與體育課程時不夠專注，還經常有逃課的情況發(fā)生。此外，高職院校在制定體育課程教學體系時，存在一些不合理現(xiàn)象，比如課時安排少，或者偏理論輕實踐，課程內容較為單一等，時間久了，學生會感到枯燥無聊，那樣會影響學生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)效率。

二、高職體育教學中學生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的培養(yǎng)路徑探索

高職院校作為重要的技術型人才培養(yǎng)基地，在開展體育教學工作時，不能只注重引導學生掌握體育項目技能，而是應該和體育素養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)相聯(lián)系，這樣不僅可以豐富體育教學內容，還能夠增強學生的學習興趣，對他們今后的成長與發(fā)展有很大幫助。據此，高職院校應該積極探索適合體育教學中培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的路徑，為促進國家綜合實力提升奠定良好人才基礎。

（一）增強對體育教學的正確認知

高職院校與教師在提高學生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的過程中扮演重要角色，為確保技術型人才培養(yǎng)質量，學校與教師應該先對體育教學有正確認識。首先，高職院校應該積極加大在體育教學方面的投入力度，比如購進體育設施、建設體育場地等，這樣能夠為高效開展體育教學活動創(chuàng)造良好條件，對學生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的提高也有積極意義。[2]其次，教師應該主動完善自己的教學理念，將體育教學和學生的體育素養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)相聯(lián)系，不能只為完成教學任務而開展體育教學活動，一方面要制定明確的教學目標，除了要讓學生掌握可以強身健體的運動技能之外，還應該引導學生具備終身體育意識，讓他們意識到參與體育運動能夠給職業(yè)發(fā)展帶來的重要作用，另一方面，教師在授課過程中應該秉承以人為本的教學理念，了解和掌握學生的實際學習情況，然后制定有針對性的教學方案，比如學生的身體素質基礎存在一定差異，部分學生可以完成高強度訓練，也有的學生難以適應這樣的訓練難度，所以體育教師應該制定難度合理的教學內容，并和學生所學專業(yè)相聯(lián)系，減輕學生畏懼體育課程的心理負擔，同時還能在體育課程中提高自己的職業(yè)能力，為今后的學習與發(fā)展奠定良好基礎。

（二）改進教學方法

為確保體育教學中能夠提高學生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的培養(yǎng)質量，教師應該積極改進自己的教學方法，因為傳統(tǒng)的教學方法已經難以滿足體育教學要求，從而不利于學生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力提升。教師改進教學方法時，應該從提高學生的體育學校主動性著手，只有讓學生在體育課程中能夠體會到樂趣，才能認真投入到體育課程的學習中。首先，教師應該尊重學生的課堂主體地位，避免體育基礎差的學生因沒有受到關注而對體育學習產生厭煩心理，教師要給予學生一定的時間去展示自己的學習成效，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題并進行指導，引導學生如何掌握正確的動作技巧，從而也有助于鍛煉學生的體育思維能力。其次，基于互聯(lián)網時代背景下，體育教師應該將體育教學和多媒體技術相結合，通過搜集和教學內容相關的圖片或視頻資料，能夠讓學生對所學內容有更為直觀的了解，例如在跳高運動的教學中，教師就可以借助多媒體來向學生展示各種各樣的跳高技巧，將助跑、起跳、跳躍等不同步驟中的運動技巧傳遞給學生，然后給學生充足的時間去實踐練習，并告訴學生學習跳高運動可以給身體機能帶來的有利影響，從而有助于學生樹立自主進行體育運動的意識，對其個人職業(yè)能力的提升也有積極意義。

（三）健全體育素養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系

受到教育年限的影響，高職學生需要在短時間內充足掌握職業(yè)技能，所以高職院校應該建立完善的教學體系，為促進學生綜合素養(yǎng)提高做好充分準備。比如在開展體育教學工作時，可以根據教學內容來給學生創(chuàng)建模擬的職場環(huán)境，讓學生能夠對體育活動有更加全面的認識，對體育運動的認知不再局限于強身健體，而是會和今后的職業(yè)生涯有很大關聯(lián)系，從而有助于引導他們堅定的樹立終身體育觀念。比如對于機械專業(yè)的學生來說，教師可以運用一些道具來模擬機械專業(yè)今后的工作環(huán)境，讓學生提前知道以后的工作內容會對四肢力量有著一定要求，從而在體育課堂上要加強對上肢和下肢的力量鍛煉，提高身體素質，為更好的適應工作環(huán)境做好充分準備。[3]再如對文學類專業(yè)而言，比較考驗學生的專業(yè)素質以及身體的耐力素質，因為工作內容相對煩瑣，需要長時間坐著以及思考創(chuàng)作，所以教師在制定教學方案時應該以提高學生的身體耐力為主，比如長跑就是比較考驗身體耐力的運動項目，教師可以搜集一些長跑項目技巧，逐步提高學生的身體耐力水平。綜上，建立完善的體育課程體系，能夠在提高學生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力方面發(fā)揮積極效用，促進技術型人才培養(yǎng)質量不斷提升。

三、結語

綜上所述，高職院?？梢詫Ⅲw育教學作為提高學生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的有效渠道，引導學生樹立終身體育意識，并具備良好的職業(yè)能力來盡快融入工作崗位。針對現(xiàn)在高職院校體育教學中存在的沒有對體育教學加強重視、教學方法較為落后、缺乏完善的體育素養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)課程體系等問題，可以通過實施增強對體育教學的正確認識、改進教學方法、健全體育素養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系等一系列措施，來讓學生對體育課程的學習加強重視，并在體育課程中不斷提高體育素養(yǎng)和職業(yè)能力，在今后的學習和工作中能夠堅定體育運動意識，實現(xiàn)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃目標，在國家綜合實力提高的過程中發(fā)揮專業(yè)價值。