新時代背景下高校師德師風建設路徑探究

高孝成 王 燁 張 璐 牟艷男

(黑河學院，黑龍江 黑河 164300)

中外古今有關教師職業(yè)道德重要性的精粹論述不勝枚舉，例如，大教育家孔子曾有觀點：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！薄皩W而不厭，誨人不倦。”再如唐代韓愈在《師說》中明確了“傳道、授業(yè)、解惑”教師的三大任務。更有17世紀捷克著名的教育理論家夸美紐斯曾表示，師長就是要無限熱愛學生，就應該是道德卓異的優(yōu)秀人士。葉圣陶先生也曾說過：“教育工作者的全部工作，就是為人師表?！边@些論述均體現(xiàn)了師德作為教師的靈魂，在教育領域發(fā)揮著不可替代的重要作用。新時代背景下，《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》提出，要突出師德建設，把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置。新時代，高校教師被賦予了新的使命，成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、大學生健康成長的指導者，高校的育人品質(zhì)也與其教師是否在教書育人全過程中融入社會主義核心價值觀密不可分。新時代背景下，提高教師思想政治素質(zhì)、弘揚高尚師德成為了高校重要的建設標桿，其“精神文明的窗口”的社會意義也映現(xiàn)于此。

一、新時代背景下加強高校師德師風建設的重要意義

1.為培養(yǎng)新時代社會主義事業(yè)建設者和接班人保駕護航

新時代高校的實力在于具備較高素養(yǎng)的教師，而教師素養(yǎng)則在于其師德水平。為新時代社會主義事業(yè)健康有序發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的建設者和可靠的接班人是高等學校的根本任務，而教師的思想政治素養(yǎng)、學術(shù)與職業(yè)道德素養(yǎng)作為師德的核心，是校風與學風的基礎和關鍵。因此，加強教師理想信念教育，引導教師樹立正確的“四觀”，堅定“四個自信”，全方位提升教師素養(yǎng)，是保障教學核心地位、提高高等教育教學質(zhì)量、培養(yǎng)黨和社會主義的建設者和接班人的重點所在。

2.為實施新時代高校競爭戰(zhàn)略推波助瀾

隨著新世紀第一次全教會拉開帷幕，《中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》公布于眾，人們對高質(zhì)量教育質(zhì)量的關注度逐漸升級，社會結(jié)構(gòu)的重組、社會形態(tài)的改變等轉(zhuǎn)型發(fā)展必然對人們的價值認知和行為規(guī)范產(chǎn)生深刻影響，加之各高校正面臨專業(yè)認證及評估工作，這些均給高校師德師風建設工作帶來了新的挑戰(zhàn)。因此，必須重新論證、深刻審視新時代背景下高校師德師風建設的復雜性，將實施師德師風建設工程納入到高等教育教學事業(yè)發(fā)展的全局戰(zhàn)略，并落實、落細、落靠。

3.為創(chuàng)建新時代文明創(chuàng)新型校園文化添磚加瓦

新時代高校的科學發(fā)展，一方面，需要依靠“硬條件”；另一方面，也少不了“軟實力”的助陣。健全師德建設長效機制是新時代文明創(chuàng)新型校園文化建設的靈魂和支柱，通過加強內(nèi)涵式建設與發(fā)展，將教師隊伍建設成為思想進步、信念堅定、作風優(yōu)良、品質(zhì)高尚、業(yè)務精湛的“軟實力派”，促進優(yōu)良校風的形成，繼而推動風清氣正的文明創(chuàng)新型校園文化的發(fā)展。

二、新時代背景下加強高校師德師風建設的必要性

習總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，立德樹人是高校的立身之本，應下大氣力加強師德師風建設。在黨的十九大上，習近平總書記再次給予要培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍以高度關注。在國家陸續(xù)出臺有關師德師風建設規(guī)章制度的前提下，各省份、地(市)開展了不同主題的師德師風建設系列活動，取得了頗豐的成果，陸續(xù)涌現(xiàn)出一大批可親、可敬、可愛的“最美教師”、“三育人”等先進模范。不難看到，絕大多數(shù)高校教師均能做到忠于黨的教育事業(yè)，以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，為人師表、盡職盡責的高尚風范受到學生、家長和社會的極佳贊譽。

師德師風建設具有恒久性、連續(xù)性和嚴肅性等特點，加之新時代內(nèi)外部因素急劇變化對高等教育事業(yè)發(fā)展提出了高質(zhì)量要求，這也加大了高校師德師風建設的難度。當前，高校教師隊伍中不乏存在政治素養(yǎng)較低、人格品質(zhì)較差、業(yè)務能力遜色、治學方法隨意等現(xiàn)象，教師的責任感、道德感日趨下滑，使高校教師隊伍的整體職業(yè)形象和社會聲譽受到極度影響，更有甚者影響了學校整體教學質(zhì)量和教學水平的提高，也直接影響到校風、教風和學風的建設與改善，對大學生素質(zhì)教育的全面實施起到了消極的阻礙作用，與新時代高校教師師德師風建設要求背道而馳。為此，必須順應新時代趨勢，充分考慮高校師德師風建設的復雜特性，使建設工作更加深入徹底。

三、新時代背景下高校師德師風建設的具體要求

新時代背景下我國高等教育事業(yè)日新月異、方興未艾，高校教師師德師風建設工作被賦予了吐故納新的內(nèi)在要求。第一，滿足高校教師自身成長與發(fā)展的需要。“學為人師，行為示范”，新時代高校教師的職業(yè)道德決定了其必須準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，要“愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會、為人師表”[1]。新時代高校教師通過帶頭踐行社會主義核心價值觀，傳播中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、革命文化，獲得外界的認同，獲得自我實現(xiàn)的成就感和幸福感。第二，滿足大學生健康成長與發(fā)展的需要。大學時代正是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，新時代高校教師作為學生錘煉堅強意志品格、學習社會主義先進文化知識、創(chuàng)新社會主義核心價值觀的建設思維和奉獻社會主義祖國的引路人，對大學生身心健康成長與發(fā)展時刻發(fā)揮著鞭策作用。第三，滿足大學生全面發(fā)展的需要。新時代高校教師作為全面推進素質(zhì)教育的主體，要將自身職業(yè)道德素養(yǎng)與面向全體學生以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點、積極推動全面發(fā)展和個性發(fā)展相結(jié)合。一方面，敏銳洞察大學生的生理、心理和思想道德素質(zhì)，并給予發(fā)展建議和意見；另一方面，也要持續(xù)發(fā)展和完善大學生的科學文化素質(zhì)。第四，滿足高校品牌形象樹立的需要。新時代校風建設是高校的品牌和形象，是社會民眾評價高校的有力依據(jù)，而校風的打造則與師德師風建設密不可分。師德師風優(yōu)良的高校教師隊伍可以影響校風的整體改進，可以培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的復合型人才，可以辦出品質(zhì)優(yōu)良的教育，可以樹立起社會各界公認的高校品牌。

四、新時代背景下加強高校師德師風建設的路徑

新時代背景下高校師德師風建設工作，一方面，要提高高校教師思想政治素質(zhì)，構(gòu)建常規(guī)性工作體制，將新時代對高校師德師風建設的具體要求轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熥陨淼?、持久的養(yǎng)成規(guī)范；另一方面，要有一套完備的弘揚高尚師德建設的激勵制度體系，切實改進師德師風建設的外在保障條件。

1.守初心、擔使命，把握新時代立德樹人的根本任務

“不忘初心，方得始終。中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興?！盵2]習總書記在黨的十九大上的講話直抵人心。在新時代，這個初心和使命體現(xiàn)在高等教育事業(yè)中，就是永遠堅守為黨育人、為國育才的立場，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人；牢固以學生為主體的思想，辦社會大眾推崇的高等教育；主動承擔服務國家和地區(qū)建設的重任，加快教育現(xiàn)代化步伐，為建設教育強國提檔加速。這其中最根本的，就是以黨對高校的全面指導為引領，牢固立德樹人根本任務，并將其全面融入辦學治校的整體過程。因此，“立德樹人根本任務”便成為塑造高校高道德素養(yǎng)教師隊伍的重要要求，成為有效指導高校教師“為誰培養(yǎng)人”“怎樣培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”的重要依據(jù)，成為高校教師自覺施行高道德標準的關鍵?！敖逃笥嫛⒔處煘楸尽?，“教師大計、師德為本”，新時代高校教師要義不容辭地擔負起落實立德樹人根本任務職責，要堅持把思想政治工作貫穿育人始終，強化示范引領，加強社會主義核心價值觀教育。

2.提素質(zhì)、強信念，建設新時代高道德素質(zhì)的教師隊伍

認真學習、落實全國高校思想政治工作會議精神，牢記“三個牢固樹立”“四個相統(tǒng)一”，不斷提升高校教師思想性和政治性，持續(xù)培養(yǎng)政治素質(zhì)與理想信念，爭做“四有好老師”“四個引路人”，打造一支“信念堅定、師德高尚、業(yè)務精良”的新時代高校教師隊伍。首先，要不斷健全學校及各二級單位政治理論學習制度，要求將黨的十九大精神學深悟透，并學以致用。其次，要創(chuàng)新教師思想政治教育方式，如建立培訓學院，實施教師全員培訓計劃，組織教師赴革命圣地接受教育等。最后，要構(gòu)建師德師風建設工作的長效機制，在進行有關人事變動、評選事宜的考核時將師德表現(xiàn)作為考察的核心內(nèi)容，實行師德“一票否決制”，牢固筑建理想信念之根基。

3.強意識、轉(zhuǎn)作風，營造新時代風清氣正的育人環(huán)境

深入學習并落實國家和省廳關于道德和學風建設的宣講教育文件精神，狠抓科學道德和學風建設工作，引導全體教師自覺履行社會主義核心價值體系；提高學術(shù)道德規(guī)范意識，轉(zhuǎn)變工作作風，努力踐行優(yōu)良的學術(shù)道德，維護良好的學術(shù)風氣，營建風清氣正的育人環(huán)境和務實求真的學術(shù)氛圍。一方面，應發(fā)揮教授治學的核心作用。在治學方面，要充分施展教授的主導效用，持續(xù)健全學術(shù)管理機制，充分發(fā)揮校院兩級教授委員會和學術(shù)委員會作用，體現(xiàn)教授群體在學術(shù)決策、參謀、咨詢等方面的貢獻，保障教授參與學校管理的民主權(quán)力。另一方面，應下大氣力強化校風建設。校風建設內(nèi)容廣泛，是一項極具復雜性的系統(tǒng)工程，重點是加強教師的教風、學生的學風和管理人員的工作作風建設。要制定并不斷完善學術(shù)道德規(guī)范制度，要求各學院學術(shù)委員會選派專人負責學術(shù)道德建設，加強對學術(shù)不端行為的預防性查處；大力組織并支持優(yōu)良學風班的創(chuàng)建與評選，在教師、學生等不同群體中加強學風宣講力度，將學風教育體現(xiàn)于新生入學教育之中；考慮適度提高教學工作在績效評價中的權(quán)重，綜合考察教師的師德、學術(shù)水平、創(chuàng)新能力和實際貢獻，師德出現(xiàn)問題的教師要給予嚴厲處分。

4.提待遇、強培養(yǎng)，創(chuàng)造新時代激勵措施與保障條件

談到教師隊伍建設，教育部部長陳寶生在2018年兩會“部長通道”上表示“要把提高教師待遇、完善教師待遇保障機制落實到教師的心里去；要切實提高教師獲得感、榮譽感，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)，重振師道尊嚴”[3]。據(jù)此，一方面，要通過完善教師工資待遇保障制度、績效工資考核分配制度，加大教師住房保障，健全教育系統(tǒng)高層次人才扶持政策，保障教師合法權(quán)益等方面，大幅度提高教師地位待遇，讓廣大教師獲得事業(yè)成就感和社會榮譽感；另一方面，要通過加強教師專業(yè)發(fā)展培訓體系建設，大力提升教師國際化教育素養(yǎng)、信息化綜合素養(yǎng)和應用能力；同時，加大名師和骨干教師以及優(yōu)秀年輕干部和名校長的培養(yǎng)力度，提升教師整體專業(yè)素質(zhì)和能力。

五、結(jié)語

新時代教師師德師風是高校辦學的實力體現(xiàn)，牽動著高校的校風和學風建設，駕馭著新時代高校的精神風貌和人文風格；既是高校創(chuàng)新和發(fā)展的源泉，又是其辦學質(zhì)量及效益的競爭力體現(xiàn)。作為高校教學管理者務必要高瞻遠矚，站在新時代背景下審時度勢，從高校發(fā)展的戰(zhàn)略高度，正確認識師德師風問題，明確師德師風建設在“以人為本”“科學發(fā)展”“構(gòu)建和諧社會”新時代背景下的重要意義和必要性，切實增強緊迫感和使命感，將其作為高校可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié)，扎實認真、持之以恒地做好，為新時代高校的創(chuàng)新發(fā)展貢獻強大的精神力量。