麥田守望者

肇源縣第三中學(xué) 張春艷

小說《麥田里的守望者》為世界貢獻(xiàn)了一個詞語：守望。這實(shí)際上正是19世紀(jì)50年代美國“人們的精神生活是一片荒原”下的西方教育的反思。欣喜的是，2019年暑期的熱播電影《哪吒之魔童降世》，讓我們感受到的是東方教育中守望的力量。我想，作為一名班主任，最好的姿態(tài)就是站在學(xué)生的身后，默默地、深情地守望。

◎守望就是懂得每一粒種子都會自我成長。我們能做的就是給他們空間，讓他們來彰顯自我生長的力量

在《魔童之哪吒降世》中，敖丙的那件匯聚了龍族成員心血的萬龍甲，給我留下了很深的印象。作為一名教育工作者，我想說，那一件萬龍甲對于敖丙來說是愛，卻也是沉重的枷鎖。

其實(shí)剛剛?cè)胄５母咭恍律畛醯陌奖]有什么區(qū)別。他們都那么像一只只魯莽的小鹿，既混沌茫然，又對一切都充滿了好奇。開學(xué)初，我用了一個月的時間，領(lǐng)這些剛剛?cè)胄５暮⒆訉W(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和校規(guī)，并共同制定了班級的規(guī)章制度，然后在班級推行自主管理模式。一聽說他們享有自主權(quán)，這些剛剛出籠的小鳥無不歡呼雀躍，信心百倍。

但不得不說，看似形勢一片大好，實(shí)則狀況百出：小東因?yàn)檎n間在樓內(nèi)大聲吵鬧被學(xué)?？哿朔?；二組組長小亮管理方法不當(dāng)，組員很不滿意；還有小麗已經(jīng)連續(xù)遲到兩次了。在學(xué)校的考核評比中，班級名次也排在了最后。班長憂心忡忡地對我說：“老師，還是你來管吧?！蔽倚χ蛩龘u搖頭，因?yàn)槲铱匆姷氖菍W(xué)生的變化。我看見那么愛動的小東安靜多了，是他的自我約束，也是同組同學(xué)的幫助和監(jiān)督；我看見小亮緊皺雙眉思考的模樣，組內(nèi)關(guān)系融洽了很多；我看見小麗在哭一通鼻子后，和她的同桌鄭重其事地在桌子上貼了一個小紙條，紙條上寫著一個“早”字。其實(shí)我還看到很多很多。是的，我看見的是他們的自我成長。這仿佛幼苗拔節(jié)，過程可能會有點(diǎn)疼，可是他們卻更強(qiáng)壯，更能耐得住風(fēng)雨了。

在麥田里，他們歡快地奔跑著，成長著?？墒撬麄円苍S會迷了路，偏離了方向，奔向那懸崖。我知道，這時候孩子們需要我的守護(hù)——因?yàn)槲冶揪褪悄菓已逻吷系氖赝摺?/p>

一次校內(nèi)活動，沒有取得預(yù)期的好成績。我本想讓他們總結(jié)失利原因，可是各組學(xué)生卻七嘴八舌地互相指責(zé)起其他組，都認(rèn)為是別的組拖了班級的后腿。室內(nèi)喧囂、吵鬧，我只看到孩子們的推諉埋怨，卻沒有一個學(xué)生主動站起來說一句：“我，也有責(zé)任?！弊鳛槭赝撸乙阉麄兝氐阶约旱能壍郎蟻??？墒强菰锏恼f教并不能夠解決問題，這一次我設(shè)計了一個有針對性的游戲。規(guī)則是以小組形式參加活動，但是每組加入兩名其他組同學(xué)。如果輸?shù)粲螒颍〗M同學(xué)受罰。我要讓他們自己來感悟和反思。

游戲結(jié)束后，學(xué)生大汗淋漓地回到班級。我問他們：“有什么感想嗎？”沉默了一會兒，學(xué)生站了起來：“老師，我明白了，小組間不排斥、互相合作，班級才能真正強(qiáng)大?！绷硪粋€學(xué)生也插話說：“都擔(dān)起自己的責(zé)任，不把責(zé)任推給別人?！边@一刻，作為守望者的我，內(nèi)心是欣喜的，因?yàn)槲铱吹剑瑢W(xué)生又重新回到了麥田，而我仍在守望。

◎守望，就是懂得所謂的壞孩子本也是珍珠，只是不小心蒙了塵埃。我們能做的就是為他們輕輕地拭去這塵埃，讓他們在這世間再一次綻放出屬于自己的光彩。

大大的豁牙、濃重的黑眼圈、頹喪的表情、誰也不愛的厭世臉，魔童哪吒的模樣，無縫對接了熊孩子的人設(shè)。這讓我想起了2015屆的孩子小鑫。那一天，我正在辦公室寫教案，班長慌慌張張地跑進(jìn)來說：“老師，小鑫發(fā)脾氣，把班級的椅子都摔壞子?！被匕嗉壍耐局校覐陌嚅L口中了解了事情的緣由——班級一名調(diào)皮的學(xué)生，嘲笑小鑫初中時就是壞孩子。

當(dāng)我進(jìn)入班級時，學(xué)生齊刷刷地看著我，他們在猜測我會怎么對待小鑫：是勃然大怒，還是請家長到校？而我再看小鑫時，他昂著頭的目光也正看著我，有不在乎，卻隱隱地還有一絲委屈。我什么也沒說，只是走到他跟前，叫過他同我一起修理椅子，雖然我能感受到小鑫一次又一次地在用探尋的目光看向我。修完椅子之后，我直起腰，拍了拍他的肩膀，說：“去上課吧，老師懂得你?！?/p>

是的，我懂得他。我了解他的過往——本是一個上進(jìn)善良的孩子，卻成為畸形家庭的犧牲品。父母的不負(fù)責(zé)任，帶給孩子的是無盡的傷痛和叛逆中的掙扎。其實(shí)說我懂得小鑫，倒不如說是我懂得像小鑫這樣的一類孩子。20多年的從教經(jīng)歷，我見到過一個又一個“小鑫”。家庭的突變，使孩子茫然、恐懼，同時帶來的是內(nèi)心的敏感和自卑，又由此衍生出來極度的自尊。面對這個世界，無論是他們的針鋒相對，還是冷漠孤僻，又或者是他們的自暴自棄，這都只不過都是他們給自己穿上的一件保護(hù)衣，而后面卻是那一顆小心翼翼、脆弱的心。

我知道，對小鑫，我還需要更長時間更有耐心的守望。班干部選舉，他的前后桌都當(dāng)選唯獨(dú)沒有他時，他一臉不屑，滿不在乎。其實(shí)我知道，這種不屑這不過是他極度自尊下的自我掩飾。他小學(xué)初中時都是班長，初三時家庭發(fā)生了變故，他的性情大變，老師才不再用他管理班級了。此刻的他需要的是老師主動上前一步。“老師工作非常忙，還缺一個小助理，我覺得你最適合?！薄绑w制外”的空降式任命突如其來，除了驚訝，我分明看到他眼中一簇小小的火苗在跳躍……

就在大家對他的評價漸漸地好轉(zhuǎn)的一天下午，他臉上掛著彩來到了班級，衣服也破了好幾處——貌似又和別人打架了。同學(xué)有躲避的，也有詢問的，而他卻是一副拒人千里的表情。我在背后了解到，他是在上學(xué)的路上，為了拉住一名險些被摩托車撞到的小孩才使自己掛了彩。其實(shí)他的不解釋，不過是怕別人嘲諷他說：“哎呦，壞孩子也學(xué)雷鋒了？”他害怕的不過是別人的不認(rèn)可而已。當(dāng)他再次走進(jìn)班級時，他的書桌上放著一件我為他新買的衣服和同學(xué)為他買的紫藥水、紗布——這是大家對他的善良最大的肯定……

高中三年，守護(hù)他的上進(jìn)和善良，引導(dǎo)他堅(jiān)守自己的內(nèi)心，是我做出的最大努力。其實(shí)他又多么像那個曾經(jīng)頑劣不堪的魔童哪吒。哪吒曾被世人定義為“妖怪”，直到經(jīng)歷了種種后才懂得，原來真正的強(qiáng)大，是勇敢做自己。其實(shí)每個孩子心里，都住著一個哪吒，都有他個人的愿望，一旦條件成熟，這個愿望就會激發(fā)出驚人的力量，讓孩子義無反顧地去追逐。我們能做的，就是幫助他做自己，追逐他自己的夢想，煥發(fā)他自己的榮光。

教育不是管，也不是不管，在這二者之間，便是守望。不強(qiáng)迫他們的意志，不獨(dú)占他們的空間，不干擾他們的成長，讓他們懂得，做自己才是真正的成長。而教師用關(guān)愛和欣賞來守望，我想這就應(yīng)該是教師的職業(yè)所在吧。