《交流平臺(tái)初試身手》教學(xué)設(shè)計(jì)

哈爾濱市工農(nóng)兵小學(xué) 劉庶民

教學(xué)目標(biāo)：

1.能結(jié)合課文內(nèi)容總結(jié)梳理按照游覽順序和景物變化的順序?qū)懢暗姆椒ā?/p>

2.能按順序說(shuō)出游覽路線，能按順序介紹一處景物并寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：能總結(jié)梳理按照游覽順序和景物變化的順序?qū)懢暗姆椒?。能按順序說(shuō)出游覽路線，能按順序介紹一處景物并寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：能按順序說(shuō)出游覽路線，能按順序介紹一處景物并寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，請(qǐng)看這幾張圖片，這是老師從一套書(shū)中選取的。（課件出示《莫可可看世界》繪本圖片。）這套書(shū)就是一個(gè)叫莫可可的小朋友到世界各地旅行時(shí)，用圖畫(huà)和文字記錄的旅行日記。我們班的圖書(shū)角中也有這套書(shū)，大家喜歡嗎？為什么？

是啊，從這套游記書(shū)中，我們跟著作者看到了世界各地的風(fēng)景，真是大開(kāi)眼界！其實(shí)，我們也可以像這個(gè)作者一樣，把自己看到的風(fēng)景寫(xiě)下來(lái)，既能與他人分享，又能給自己留下美好的回憶，一舉兩得！那怎么寫(xiě)游記呢？

剛好本單元是一個(gè)習(xí)作單元，在前一階段的學(xué)習(xí)中，我們讀了兩篇精讀課文《海上日出》和《記金華的雙龍洞》，從中學(xué)到了游記的寫(xiě)作方法，現(xiàn)在我們就來(lái)交流一下你的收獲。

二、閱讀交流平臺(tái)，梳理寫(xiě)景物的方法

1.同學(xué)們，請(qǐng)閱讀“交流平臺(tái)”，說(shuō)一說(shuō)怎樣按一定順序?qū)懢拔铩＃ò鍟?shū)：按順序。）

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下課文，想一想課文中是怎樣寫(xiě)的。

2.《記金華的雙龍洞》按游覽的先后順序：去雙龍洞路上—洞口—外洞—孔隙—內(nèi)洞—出洞。

我們發(fā)現(xiàn)，這是移步換景，就是走到哪里，看到哪里，寫(xiě)到哪里。

3.《海上日出》按太陽(yáng)變化順序?qū)懀撼霈F(xiàn)小半邊臉—努力上升—沖破了云霞—跳出了海面—發(fā)出奪目的光亮。這是站在一個(gè)位置定點(diǎn)看，看事物的變化。我們以前學(xué)習(xí)的《觀潮》也是按照事物變化順序?qū)?，但也是不同角度看：遠(yuǎn)看、近看。同時(shí)，運(yùn)用表示時(shí)間的詞語(yǔ)“午后一點(diǎn)左右”等，使景物變化更加清楚明白。可以先寫(xiě)景物，再寫(xiě)感受或相反。

4.作者是怎樣重點(diǎn)寫(xiě)特別吸引人的景物呢？

①《海上日出》抓住太陽(yáng)的變化來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)出了太陽(yáng)的位置、形狀、顏色、動(dòng)作、光亮等，運(yùn)用修辭方法，使讀者眼前有畫(huà)面。寫(xiě)了觀看的人的感受，進(jìn)一步突出景物的美。

②《記金華的雙龍洞》重點(diǎn)寫(xiě)了外洞與內(nèi)洞之間的孔隙，由外洞進(jìn)內(nèi)洞的過(guò)程先寫(xiě)了看到的，再寫(xiě)感受。

5.還可以聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)談?wù)n外閱讀中的收獲。

三、初試身手，為習(xí)作做準(zhǔn)備

我們已經(jīng)總結(jié)出了很多寫(xiě)景物的方法，那么下面我們就來(lái)試一試，看看能不能學(xué)會(huì)運(yùn)用。

1.畫(huà)好路線圖。

說(shuō)說(shuō)畫(huà)路線圖需要注意什么。

可以先在示意圖上畫(huà)，并且把要經(jīng)過(guò)的地方寫(xiě)下來(lái)。注意要按順序?qū)懀灰兄貜?fù)的地方。（學(xué)生在教科書(shū)第69頁(yè)的示意圖上畫(huà)路線。）

學(xué)生交流自己設(shè)計(jì)的參觀路線，注意設(shè)計(jì)路線的合理性。

2.學(xué)習(xí)表達(dá)景點(diǎn)之間的轉(zhuǎn)換。

去這么多景點(diǎn)，想要說(shuō)清楚順序，還要說(shuō)清楚景點(diǎn)與景點(diǎn)之間的過(guò)渡。怎樣說(shuō)呢？

①聯(lián)系《記金華的雙龍洞》過(guò)渡句。（課件出示。）

這篇課文中描寫(xiě)的景點(diǎn)是怎樣過(guò)渡的？加入方位詞，寫(xiě)出地點(diǎn)轉(zhuǎn)換。

②請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)中的泡泡。

學(xué)生討論得出：在發(fā)生地點(diǎn)轉(zhuǎn)換時(shí)，可以直接寫(xiě)出目的地，寫(xiě)出起點(diǎn)和終點(diǎn)。運(yùn)用合適的動(dòng)詞，比如“穿過(guò)、登上、沿著、坐在”等來(lái)說(shuō)出位置的變化。

③引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明。先在小組里說(shuō)，說(shuō)的時(shí)候，每位同學(xué)都要按照自己剛才所畫(huà)的參觀路線說(shuō)清楚每個(gè)景點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。最后全班交流。

3.明確表達(dá)要有重點(diǎn)。

出示第二部分：觀察附近的一處景物，和同學(xué)交流看到了什么，再試著按一定的順序?qū)懴聛?lái)。

選取一處學(xué)生比較熟悉的附近的景物共同討論一下我們應(yīng)該按什么順序?qū)憽?/p>

討論交流，得出可以從以下幾個(gè)方面豐富細(xì)節(jié)：

①運(yùn)用抬頭看、平視、俯視等多角度觀察并用方位詞連接句子。

②觀察要多種感官齊動(dòng)員，看到的形狀、顏色；觸摸到的手感；鼻子聞到的氣味；耳朵聽(tīng)到的聲音。

③觀察變化的景物可以按照景物變化的順序?qū)?。比如花壇里的花，可以從風(fēng)吹過(guò)來(lái)發(fā)生的變化這個(gè)角度寫(xiě)。

4.動(dòng)筆練習(xí)寫(xiě)這個(gè)片段。選取有代表性的練筆進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

5.再試身手寫(xiě)景物。

按順序?qū)懸惶幾约河^察的附近的景物。（可以課后點(diǎn)評(píng)交流或講習(xí)作例文時(shí)對(duì)照修改點(diǎn)評(píng)。）

四、總結(jié)

我們要學(xué)習(xí)的寫(xiě)景物的方法，可以“移步換景”，也就是按照參觀游覽順序來(lái)寫(xiě)，把景點(diǎn)之間的轉(zhuǎn)換過(guò)程說(shuō)清楚。如果是在某一個(gè)固定的位置觀察景物，可以按照景物變化的順序把景物寫(xiě)下來(lái)，也可以用不同的角度觀察，加上自己的感受。