習(xí)作例文
——《頤和園》《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)

哈爾濱市公濱小學(xué) 樸金艷

教學(xué)目標(biāo)：

1.回顧、梳理、總結(jié)本單元課文中學(xué)到的習(xí)作方法，提煉寫法。

2.了解習(xí)作例文中寫景物的順序和游覽路線，驗(yàn)證寫法。

3.嘗試運(yùn)用學(xué)到的習(xí)作方法進(jìn)行表達(dá)練習(xí)，運(yùn)用寫法。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)寫法、提煉寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：驗(yàn)證寫法、運(yùn)用寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.安排預(yù)習(xí)作業(yè)，理清本單元課文的游覽順序，嘗試?yán)L制游覽路線圖。

2.如果有條件，可以請(qǐng)家人協(xié)助，準(zhǔn)備自己喜歡的一處景點(diǎn)的圖片，上課備用。

教學(xué)過程：

一、回顧課文，發(fā)現(xiàn)寫法

這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪幾篇課文？課文主要寫了什么？是怎樣寫的？（幻燈片出示。）

①《海上日出》一文中作者是按照早晨太陽變化的順序來寫的，形象生動(dòng)地描寫了太陽的顏色和光亮的變化，突出了“海上日出是很偉大的奇觀”這一主題。

②《記金華的雙龍洞》這篇文章是按游雙龍洞的順序來寫的，路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞，我們僅看這些詞語就可以明白作者是按怎樣的順序游覽的，給人思路清晰、表達(dá)明白的閱讀感受。

兩篇課文在寫作上的共同特點(diǎn)是：按照游覽的順序?qū)懢拔铩?/p>

（板書：發(fā)現(xiàn)寫法。）

二、學(xué)習(xí)《頤和園》，提煉寫法

1.這是怎樣的頤和園？（美麗。）

你從哪個(gè)句子中找到“美麗”這個(gè)詞的？

北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

（這兩句是全文的中心句，運(yùn)用了“首尾呼應(yīng)”的寫法。由此提煉出第一個(gè)寫法：點(diǎn)明文章中心句。）

2.作者寫了頤和園哪些地方的景色？

進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長(zhǎng)廊。

走完長(zhǎng)廊，就來到了萬壽山腳下。

登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。

從萬壽山下來，就是昆明湖。

（提煉出第二個(gè)寫法：寫好文中過渡句。）

3.默讀課文，畫出起過渡作用的句子，體會(huì)作者是怎樣把游覽的順序?qū)懬宄?，再把下面的路線圖補(bǔ)充完整。

路線圖：長(zhǎng)廊→（萬壽山）→（佛香閣）→（昆明湖）。

（提煉出第三個(gè)寫法：理出游覽路線圖。）

4.作者抓住了景物的什么特點(diǎn)？又是怎樣將景點(diǎn)寫清楚的？

長(zhǎng)廊：

進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長(zhǎng)廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成二百七十三間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。

第1句“來到有名的長(zhǎng)廊”不僅交代了游覽的地點(diǎn)，還總寫了長(zhǎng)廊的“長(zhǎng)”。通過數(shù)據(jù)具體描寫了長(zhǎng)廊“長(zhǎng)、間數(shù)多”的特點(diǎn)。用橫檻上的畫、兩旁的花木突出了長(zhǎng)廊的“美”。

萬壽山腳下：

走完長(zhǎng)廊，就來到了萬壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。

聯(lián)系旁邊的批注“抬頭一看”，我知道了原來觀察不同位置的景物時(shí)，視角也有變化。作者寫佛香閣，突出了它位置很“高”，從“聳立”和下文中的“頤和園的景色大半收在眼底”可以感受到。

昆明湖：

正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

你認(rèn)為作者抓住了昆明湖的什么特點(diǎn)來寫？（靜。）從哪些具體的詞句中讀出了昆明湖的“靜”？

昆明湖靜得像一面鏡子。

游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。（提煉出第四個(gè)寫法：說清景物的特點(diǎn)。）

總結(jié)梳理：學(xué)習(xí)《頤和園》時(shí)，文章先點(diǎn)明了中心句，作者又寫清了文中的過渡句，依據(jù)課文內(nèi)容梳理出游覽路線圖，弄清楚作者寫了哪些景點(diǎn)，最后聯(lián)系旁邊的批注和重點(diǎn)詞句體會(huì)作者是怎樣將景物的特點(diǎn)寫清楚的。

三、自學(xué)《七月的天山》，驗(yàn)證寫法

（1）中心句。（驗(yàn)證第一個(gè)寫法：找出文章中心句。）

（2）過渡句。（驗(yàn)證第二個(gè)寫法：找出文中過渡句。）

（3）路線圖：進(jìn)入天山——再往里走——走進(jìn)天山深處。（驗(yàn)證第三個(gè)寫法：畫出游覽路線圖。）

（4）主要景點(diǎn)及特點(diǎn)。（驗(yàn)證第四個(gè)寫法：理清景物的特點(diǎn)。）

四、嘗試表達(dá)，運(yùn)用寫法

師：你游覽過哪些風(fēng)景名勝，按照一定順序試著說一說。

我要游的景點(diǎn)是________。我先到來了________，它的特點(diǎn)是________；然后到了________，它的特點(diǎn)是；再去了 ，它的特點(diǎn)是______________；最后游_________覽了_______，它的特點(diǎn)是_______。

（板書：運(yùn)用寫法。）

關(guān)注評(píng)價(jià)。

五、回顧板書，收獲方法