創(chuàng)客空間運作模式對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的啟示

楊紅梅

(湖北工程學(xué)院 政治與法律學(xué)院，湖北 孝感432000)

“創(chuàng)客”(Maker)是指“一群具備特定知識含量，具備創(chuàng)新、實踐、共享、交流的意識，愿意挑戰(zhàn)技術(shù)難題并將創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人”[1]。自“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”提出以來，創(chuàng)客熱情高漲，隊伍不斷壯大，創(chuàng)意活動蔚然成風(fēng)，創(chuàng)客空間即被看作是創(chuàng)客們“聚集在一起通過分享知識、創(chuàng)意、技能，共同協(xié)作來創(chuàng)造新事物的社會化、平民化、草根化的實踐空間”[2]。近幾年，創(chuàng)客空間建設(shè)成效顯著，目前已經(jīng)形成以北京、上海、深圳為中心的三大創(chuàng)客空間生態(tài)圈。據(jù)《中國特色空間白皮書2019》披露，以創(chuàng)客空間為基本依托的創(chuàng)服機構(gòu)總運營收入從2017年的153億元提升到2018年的654億元，有效知識產(chǎn)權(quán)從2017年的15萬項增加到2018年的64萬項，容納創(chuàng)業(yè)就業(yè)人數(shù)也從170萬人升至395萬人。[3]創(chuàng)客空間在產(chǎn)出一批高水平創(chuàng)新成果的同時，擴大了就業(yè)，促進了經(jīng)濟社會發(fā)展。創(chuàng)客空間是如何運作的？高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從中可以受到哪些啟示？本文將予以探討。

一、創(chuàng)客空間的運作模式

近年來，我國創(chuàng)客空間的發(fā)展呈現(xiàn)多樣化的態(tài)勢，但蘊含著基本的運作模式。

1.興趣社團驅(qū)動。興趣社團是驅(qū)動創(chuàng)客空間產(chǎn)生、發(fā)展的源動力。創(chuàng)客空間正是“創(chuàng)客們自愿發(fā)起組建，為創(chuàng)客們提供實現(xiàn)創(chuàng)意和交流創(chuàng)意思路及產(chǎn)品的線下和線上相結(jié)合、創(chuàng)新和交友相結(jié)合的社區(qū)平臺”[4]。創(chuàng)客空間文化的核心價值在于興趣驅(qū)動的個人創(chuàng)意與創(chuàng)造?；谂d趣的自主實踐與開源分享是創(chuàng)客空間的最大特色。創(chuàng)客們以DIY(Do-It-Yourself)和 DIWO(Do-It-With-Others)為主要方式進行創(chuàng)造。我國第一個創(chuàng)客空間——上?！靶萝囬g”，創(chuàng)始人之一李大維在談到“讓創(chuàng)客成為一種常態(tài)”時說：“草根創(chuàng)新，完全來自興趣、發(fā)自內(nèi)心。在‘新車間’里，創(chuàng)客們不但‘自己玩’，還可以和小伙伴們共享自己的軟件、電路原理圖、材料清單、設(shè)計圖等，通過自由開放的協(xié)作環(huán)境、跨界交流，使他們的想法真正落為實物。”[5]與直接市場導(dǎo)向的公司、企業(yè)和自上而下的封閉式的研發(fā)機構(gòu)相比，創(chuàng)客空間的創(chuàng)客們受興趣驅(qū)動，較少受市場功利的干擾和機構(gòu)研發(fā)任務(wù)的支配與束縛，更容易“心無旁騖”癡迷于創(chuàng)新創(chuàng)造，從而在探尋新知識和新技術(shù)的過程中孕育出獨特的充滿個性的創(chuàng)意或作品。因此，創(chuàng)客空間更善于把控小批量、定制化的創(chuàng)新技術(shù)成果，更能創(chuàng)造出符合“長尾市場”需求的小眾個性化產(chǎn)品。

2.開源、共享與合作。安德森在《創(chuàng)客：新工業(yè)革命》中談到，開源共享是互聯(lián)網(wǎng)時代創(chuàng)新創(chuàng)造制勝的法寶，甚至?xí)蔀樾鹿I(yè)革命的引擎。創(chuàng)客空間為創(chuàng)客們提供3D打印機、激光雕刻機等公共資源，也可以共享辦公室、實驗室、工作室、機械加工室、數(shù)字設(shè)計工具等軟硬件設(shè)施，最重要的是創(chuàng)客源自不同的領(lǐng)域，經(jīng)過知識、創(chuàng)意的有效溝通和分享，產(chǎn)生“跨領(lǐng)域”特征的思維方式，形成嶄新的智慧和理念。創(chuàng)客空間還經(jīng)常舉辦各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)意交流會、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能免費培訓(xùn)活動，讓創(chuàng)客們體驗到“集思廣益”的匯聚效益，并通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能提升誘發(fā)出創(chuàng)新靈光。創(chuàng)客空間之間的創(chuàng)客們也有溝通、合作。或建立創(chuàng)客聯(lián)盟等方式進行交流和共享，或開展創(chuàng)新項目的研發(fā)與合作，推動創(chuàng)客空間朝著更加開放共贏的方向發(fā)展。創(chuàng)客空間的開源、共享與合作有助于創(chuàng)客們超越個人資金、技術(shù)、設(shè)施、場地乃至智慧的限度，在相互分享、幫助與合作的支持下，開放個人的研究和成果，讓所有愛好者和研究者享用共同的技術(shù)基礎(chǔ)，不受專利的制約，進而推動研究成果不斷深化與升級。

3.項目孵化和加速。創(chuàng)客們基于興趣聚集在一起，組建團隊，共同開發(fā)項目，并推進項目發(fā)展成熟，其中有許多項目在發(fā)展過程中表現(xiàn)出較明顯的市場價值。另外，隨著社會的發(fā)展、市場需求或具體領(lǐng)域?qū)嶋H問題的出現(xiàn)，各類企業(yè)尤其是接近終端消費市場的科技產(chǎn)品、消費類電子、家電等企業(yè)，越來越重視創(chuàng)新項目的產(chǎn)業(yè)化，而且這些企業(yè)在發(fā)展中所遇到的問題非常具體，對產(chǎn)品更新?lián)Q代的需求非常強烈，這為創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)項目提供了發(fā)展的可能。創(chuàng)客空間為創(chuàng)客創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的孵化和加速提供各種支持，包括創(chuàng)意設(shè)計、產(chǎn)品研發(fā)與制作的條件，供應(yīng)鏈與量產(chǎn)咨詢服務(wù)等各個環(huán)節(jié)。創(chuàng)客空間開源、共享、合作的開放式研究模式有利于匯聚眾多對創(chuàng)新創(chuàng)造感興趣的人員，形成濃厚的創(chuàng)新氛圍并產(chǎn)生一定的影響力，吸引政策扶持、資金投入，為創(chuàng)客發(fā)明成果的產(chǎn)權(quán)化、產(chǎn)業(yè)化提供支撐。像北京創(chuàng)客空間，除了公用的3D打印機、激光切割機、小電鉆、銑床、砂紙等各式材料或工具供創(chuàng)客們自由使用外，還與風(fēng)險投資合作建立以產(chǎn)業(yè)鏈為支撐的孵化中心，利用專門的投資基金支持創(chuàng)客項目[6]，近年更是陸續(xù)鏈接各個傳統(tǒng)行業(yè)，打造互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客+產(chǎn)業(yè)的新生態(tài)，通過與產(chǎn)業(yè)龍頭公司合作促進更多創(chuàng)業(yè)項目落地。

4.社交空間助力。創(chuàng)客空間的創(chuàng)客若要更廣闊的發(fā)展前景，需要拓展與自己所從事的創(chuàng)新領(lǐng)域諸多相關(guān)方的關(guān)系，包括合作對象、投資人、供應(yīng)商、潛在客戶以及媒體等，以便及時掌握業(yè)內(nèi)最新的發(fā)展動態(tài)。因此，創(chuàng)客空間非常注意拓展社交空間，以整合更多的社會資源。常見的公共社交空間在創(chuàng)客空間周圍以書店、咖啡店、餐廳為主要形式存在，吸引社會各界人士駐足，創(chuàng)客經(jīng)常出入其間，以期遇見合適的合作對象或心儀的創(chuàng)意項目。創(chuàng)客空間周圍的公共社交空間“往往會組織主題活動，邀請技術(shù)領(lǐng)域、投資領(lǐng)域的專家、學(xué)者以及知名人士出席，通過講座、研討會、交流會等形式”[7]，搭建相互溝通的橋梁。有的社交空間跨越區(qū)域很大，也兼具孵化器的功能，為創(chuàng)業(yè)者提供了更多的資源和機會。比如誕生于廣州的創(chuàng)客街，作為全國領(lǐng)先的連鎖型天使孵化器和創(chuàng)業(yè)投資品牌，布局廣州、南京、蘇州、廈門、福州、長沙、成都、杭州、深圳、重慶10個城市27個站點，通過創(chuàng)客圈層和自媒體營銷，聚攏100000以上創(chuàng)業(yè)者粉絲，并與輕松籌和夢工廠結(jié)成戰(zhàn)略合作伙伴，提供工商財務(wù)、人力社保、法律及知識產(chǎn)權(quán)、云儲存、廣告及技術(shù)、生活服務(wù)等第三方服務(wù)商300+，聘請朱建寰、楊胤、劉小鷹等創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師500+，合作投資機構(gòu)100+，旨在為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

二、對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的啟示

國務(wù)院在2016年印發(fā)的《國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》中強調(diào)，國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的任務(wù)之一是“推動創(chuàng)客文化進學(xué)校，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，開展品牌性創(chuàng)客活動，鼓勵學(xué)生動手、實踐、創(chuàng)業(yè)”。創(chuàng)客空間的運作模式，對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略有重要啟示。

1.結(jié)合專業(yè)特性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展興趣。創(chuàng)客空間基于興趣驅(qū)動的個人創(chuàng)新，抓住了創(chuàng)造的本源。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的興趣著眼，結(jié)合學(xué)生的學(xué)科專業(yè)特點，挖掘?qū)W生創(chuàng)新創(chuàng)造的潛質(zhì)。高校可從組建專職和兼職兩類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍做起。專職教師是指高校各專業(yè)范圍內(nèi)能夠承擔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)任務(wù)并能夠指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的教師。隨著“雙創(chuàng)”運動在國內(nèi)的迅速興起，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量不足的問題在各高校普遍存在，因此，高校應(yīng)加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資的培訓(xùn)，或讓教師到一些運作比較成熟的創(chuàng)客空間掛職鍛煉。兼職教師主要指校外能夠擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的導(dǎo)師，這些導(dǎo)師來自于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐，可以是當?shù)貙I(yè)投資人、企業(yè)家、創(chuàng)客和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)杰出的校友，具有豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。組建專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普及到各個學(xué)科，在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識教育的基礎(chǔ)上，有意識地開展符合各個專業(yè)特性和需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，幫助學(xué)生開發(fā)專業(yè)興趣，尋找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)契機。特別是兼職專業(yè)導(dǎo)師，在開啟大學(xué)生專業(yè)興趣，激勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向方面發(fā)揮著特殊的作用。兼職專業(yè)導(dǎo)師大多是成功的創(chuàng)業(yè)人員，憑借敏銳的市場洞察力及豐富的閱歷與大學(xué)生溝通，能點撥大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想火花。同時，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師也是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神上的鼓勵者與支持者，能夠憑借自身的經(jīng)驗為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予切實的支持。

2.構(gòu)建校園創(chuàng)客空間，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。創(chuàng)客空間營造的創(chuàng)新氛圍能夠給予創(chuàng)客及創(chuàng)客團隊情感支持和身份認同，增強創(chuàng)客創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心，激勵創(chuàng)客不斷自主創(chuàng)新創(chuàng)造。創(chuàng)客空間軟硬件設(shè)施和公共技術(shù)資源能夠不斷提高創(chuàng)客動手實踐能力。創(chuàng)客空間社交空間能夠為創(chuàng)客提供專家指導(dǎo)、企業(yè)資源導(dǎo)入、項目孵化或加速等，有效提升創(chuàng)客創(chuàng)新能力和實效。高校擁有高智商、規(guī)模龐大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與者群體，又有著優(yōu)越的科研和創(chuàng)新環(huán)境，可以借助既定的科研中心、技術(shù)平臺和條件以及圖書館、學(xué)生實習(xí)實踐基地，構(gòu)建高校創(chuàng)客空間，并努力將其打造成開放式、智能化、網(wǎng)絡(luò)化平臺，加強與不同高校之間以及與校外創(chuàng)客空間的聯(lián)系與合作，為大學(xué)生共享校際、校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源提供支持。構(gòu)建高校校園創(chuàng)客空間，可為大學(xué)生創(chuàng)客創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供交流、分享和創(chuàng)造的實踐場所，推動校園創(chuàng)客們跨學(xué)科、跨專業(yè)互動與交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，同時也推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的時代變革。

3.重視創(chuàng)客文化的培育，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是一個開啟智慧的教育，它除了產(chǎn)生一些有形無形的創(chuàng)新創(chuàng)造和發(fā)明外，還在于培養(yǎng)參與者優(yōu)秀的心理品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。創(chuàng)客空間的開源、共享與合作，孕育并形成以創(chuàng)新、實踐和分享為特征的創(chuàng)客文化。這種文化代表了一種積極創(chuàng)意、合作、實踐和共享的品質(zhì)，也代表了一種思維活躍、積極向上的精神。而活躍的、積極的、共享的、開放的氛圍，是推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力源泉。高校應(yīng)重視創(chuàng)客文化的培育，可依托創(chuàng)客空間舉辦創(chuàng)客沙龍、創(chuàng)客大賽、創(chuàng)新創(chuàng)意展覽、創(chuàng)客論壇、創(chuàng)客嘉年華、設(shè)計創(chuàng)客LOGO、創(chuàng)客文化節(jié)等活動，促進創(chuàng)客文化在高校的傳播，將創(chuàng)新、創(chuàng)造、協(xié)作、分享、改變等精神融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中，渲染整個高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和氛圍，以潛移默化地培育學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和能力，開掘?qū)W生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力。

4.整合資源，打造產(chǎn)學(xué)研合作新生態(tài)。創(chuàng)客空間的運作有效整合了創(chuàng)客空間內(nèi)、創(chuàng)客空間之間、社交空間以及相關(guān)部門等各種資源，助推創(chuàng)客創(chuàng)意的實現(xiàn)、項目的孵化和加速，以推動經(jīng)濟社會發(fā)展。高校傳統(tǒng)意義上相對封閉，社會資源稀缺，是制約創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的瓶頸。因此，高校應(yīng)依托校園創(chuàng)客空間，主動加強與社會各方面的聯(lián)系，將政策、資金、人才、技術(shù)、市場等協(xié)同整合，打造產(chǎn)學(xué)研合作新生態(tài)。1)加強與當?shù)卣暮献鳎@得更加充分的資金和政策支持。2)積極聯(lián)系與高校專業(yè)有密切關(guān)系的地方企業(yè)、公司和相關(guān)部門，深化高校與所在地開發(fā)區(qū)、科技園等的合作，在實現(xiàn)與社會資源有效整合的同時，促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更好地服務(wù)社會、服務(wù)地方，造福一方，推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的有效轉(zhuǎn)化。3)聯(lián)絡(luò)社會上服務(wù)商，如風(fēng)投公司、基金會、法律事務(wù)所等，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊提供更多支持與服務(wù)。