新工科背景下應(yīng)用型本科院校TRIZ創(chuàng)新方法學(xué)的推廣應(yīng)用

皮艷梅，張秀平，牟艷男

(黑河學(xué)院，黑龍江 黑河 164300)

1 新工科背景下應(yīng)用型人才的創(chuàng)新培養(yǎng)要求

1.1 新工科背景下的教學(xué)要求

新工科概念提出的背景是為應(yīng)用型本科院校提供一個全新的人才培養(yǎng)方案，提出了新的要求，主要表現(xiàn)在為教學(xué)提供全新的思路、加強產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新等方面。要轉(zhuǎn)換教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計更多創(chuàng)新教學(xué)方式，并為教學(xué)方式的創(chuàng)新提供更多理論支持。在新工科背景下，高校應(yīng)該主動作為，在專業(yè)設(shè)計上保持合理配置，著眼世界經(jīng)濟發(fā)展形勢，突破專業(yè)限制，融合更多技術(shù)產(chǎn)業(yè)，加快自主創(chuàng)新，突破體制機制束縛，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

1.2 對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體要求

隨著國家對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高度重視，創(chuàng)新能力培養(yǎng)已經(jīng)成為重要的考核目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時，還要加快促進學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的養(yǎng)成，只有樹立正確的創(chuàng)新精神，才能推動創(chuàng)業(yè)教育理念的發(fā)展。國家教育部門對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出明確要求，應(yīng)該扎實推進建設(shè)創(chuàng)新型國家的教學(xué)體系，高校要承擔(dān)主要職責(zé)設(shè)置科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，并將學(xué)習(xí)成績納入考評制度。

1.3 新工科背景下的創(chuàng)新教育

在新工科背景下，加快實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展是實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重點工作。新工科背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是要實現(xiàn)推動經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，運用創(chuàng)新理念開設(shè)全新的課程體系，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。本科院校應(yīng)該在新工科背景下重視相關(guān)專業(yè)的有效銜接，突破原有專業(yè)的限制，重新融合各種學(xué)習(xí)創(chuàng)新思路，為學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展提供支持。

2 運用TRIZ創(chuàng)新方法學(xué)強化學(xué)生創(chuàng)新理念

2.1 TRIZ創(chuàng)新方法學(xué)的應(yīng)用研究

作為工科院校，應(yīng)該借助使用TRIZ創(chuàng)新方法學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在運用該方法進行教學(xué)推廣時，經(jīng)過學(xué)校教學(xué)部門嚴(yán)格審核后成立創(chuàng)新方法實驗班，重點在工科院系組建實驗班級，在每個專業(yè)選拔10名學(xué)生共60名學(xué)生進行課程培訓(xùn)，將培訓(xùn)好的理論教師和實驗教師組成教學(xué)小組，經(jīng)過第一學(xué)期的教學(xué)試驗，選派出的學(xué)生能夠?qū)?chuàng)新方法學(xué)表現(xiàn)出較大熱情，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)后取得全國創(chuàng)新方法大賽的專利證書，教學(xué)效果非常明顯。

2.2 創(chuàng)新方法學(xué)在教學(xué)實踐中的加強

在進行創(chuàng)新方法教育研究時，應(yīng)該加強創(chuàng)新方法學(xué)的應(yīng)用范圍，加派教師專職負(fù)責(zé)創(chuàng)新方法學(xué)的選修課程傳授工作，有效提高學(xué)生的動手操作實踐能力，且在課時控制上增加相關(guān)的實驗課程，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意實踐能力，加強培養(yǎng)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)能力。運用大學(xué)生創(chuàng)新實驗課堂鼓勵學(xué)生制作相關(guān)的科技發(fā)明。高校應(yīng)該利用競賽平臺機制獎勵學(xué)生的優(yōu)秀作品，提高學(xué)生的參與熱情。高校還應(yīng)該增加創(chuàng)新方法學(xué)的普及率，提高教師團隊的科技含量，學(xué)生利用各種途徑展現(xiàn)出“創(chuàng)新課程-創(chuàng)新實驗-競賽”的鏈?zhǔn)竭f進式學(xué)習(xí)方法，最大程度加強對學(xué)生動手創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.3 實現(xiàn)TRIZ創(chuàng)新方法學(xué)的全面應(yīng)用

本科院校應(yīng)該合理配置創(chuàng)新方法的教育團隊，組建教學(xué)研究機構(gòu)，抽調(diào)各專業(yè)的教學(xué)精英充實到教學(xué)一線，為學(xué)生講解創(chuàng)新方法學(xué)，這使學(xué)生全身心投入到創(chuàng)新方法學(xué)的研討學(xué)習(xí)中。教務(wù)部門應(yīng)該論證創(chuàng)新方法學(xué)的各項教學(xué)細(xì)節(jié)，保證教學(xué)效果，將課程性質(zhì)改為公共選修課，擴大教學(xué)覆蓋面，根據(jù)教學(xué)實際刪除相關(guān)的不合理章節(jié)，并對理論課程進行適當(dāng)調(diào)整，最大限度保留重點教學(xué)內(nèi)容，運用創(chuàng)新思維訓(xùn)練、S進化曲線、分離原理等相關(guān)的簡單創(chuàng)新方法，實現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新。在實踐環(huán)節(jié)有效利用TRIZ創(chuàng)新實驗室，為創(chuàng)新課外教育提供有效的補充，解決部分學(xué)生創(chuàng)新能力不足的問題。通過成立TRIZ社團，凝聚專業(yè)優(yōu)秀人才，進行有針對性的訓(xùn)練，達到大學(xué)生創(chuàng)新教育的目的。

3 TRIZ創(chuàng)新方法學(xué)的推廣應(yīng)用

3.1 師資是創(chuàng)新方法課程的重要保證

課堂教學(xué)是最有效的學(xué)習(xí)方式，它可以傳授創(chuàng)新理論知識，提高自身實踐能力。創(chuàng)新方法教育的關(guān)鍵是教師，應(yīng)該加快建設(shè)高水平高素質(zhì)的師資隊伍。創(chuàng)新方法課程開展以來，集中挑選各學(xué)院的優(yōu)秀教師進行授課，在今后的發(fā)展中為了避免教師數(shù)量的不足，影響教學(xué)質(zhì)量的提升，應(yīng)該安排教師進行集中培訓(xùn)，參加創(chuàng)新方法課程培訓(xùn)班。教師要對學(xué)生創(chuàng)新方法競賽進行指導(dǎo)，得到專業(yè)機構(gòu)的資格認(rèn)證，從而提升教師和學(xué)生的自身創(chuàng)新能力，為創(chuàng)新教育課程的推廣助力。

3.2 加快實驗室創(chuàng)新實踐

學(xué)生利用創(chuàng)新方法課程全面掌握創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，成立TRIZ創(chuàng)新學(xué)習(xí)社團，充分利用課余時間進行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，全面突破各專業(yè)之間的限制，展示自身的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力，創(chuàng)新實驗室學(xué)習(xí)方法。開展創(chuàng)新實驗室應(yīng)該從以下幾個方面入手：首先，根據(jù)自身實際情況選擇合適的創(chuàng)新方法社團組織。學(xué)生在進入社團組織以后，應(yīng)該全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法原理，掌握創(chuàng)新方法課堂教學(xué)重點，了解創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式交流的各種形式。其次，應(yīng)該借助創(chuàng)新實驗室的平臺進行創(chuàng)新課題實踐學(xué)習(xí)。要重點組織大學(xué)生開展創(chuàng)新立項研究，利用學(xué)習(xí)研究成果進行實踐教學(xué)嘗試，形成科學(xué)的研究成果。最后，對創(chuàng)新項目進行總結(jié)和跟蹤。加快創(chuàng)新題目的申報，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新申請專利工作。通過上述方法，能夠達到豐富學(xué)生創(chuàng)新教育的目的，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.3 校企合作重點培養(yǎng)創(chuàng)新能力

應(yīng)用型本科院校是重點培育專業(yè)技術(shù)人才的院校，這就要求應(yīng)該強化校企合作，共同推進應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)。可以從以下兩個方面開展：第一，在教師方面，大部分教師從學(xué)校畢業(yè)后就繼續(xù)在學(xué)校工作，并沒有更多在社會實踐的機會，這就要求學(xué)校應(yīng)該依次安排教師到企業(yè)進行創(chuàng)新培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全身心投入到企業(yè)的崗位中，快速掌握企業(yè)的需要，做到專業(yè)水平與企業(yè)需要達到一致，戰(zhàn)勝對企業(yè)生疏、講課過于沉悶等困難。第二，在學(xué)生方面，學(xué)校應(yīng)該利用學(xué)生寒暑假的時間，安排學(xué)生參加企業(yè)的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，學(xué)校老師協(xié)助企業(yè)進行就業(yè)指導(dǎo)，對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進行指導(dǎo)和講解，學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)到的創(chuàng)新方法，處理企業(yè)實際工作過程中遇到的問題。

4 結(jié)語

應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)人才的目的就是加快學(xué)生的創(chuàng)新能力建設(shè)，運用TRIZ創(chuàng)新方法學(xué)能夠顯著提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，結(jié)合相關(guān)專業(yè)的優(yōu)勢特點進行開展，推動了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。運用TRIZ社團平臺組織開展專題講座、建立創(chuàng)新實驗室，創(chuàng)建一條全新的鏈?zhǔn)脚囵B(yǎng)模式，全面推動大學(xué)生的創(chuàng)新能力建設(shè)，為培養(yǎng)具有專業(yè)創(chuàng)新能力的專業(yè)人才而服務(wù)。