在高校開展校園定向賽的必要性與可行性

朱 朋，劉 超①

（淮北師范大學(xué) 體育學(xué)院，安徽 淮北235000）

0 引言

我國大學(xué)生身體素質(zhì)下降的事實(shí)表明［1］，大學(xué)生群體參與體育鍛煉的時間、強(qiáng)度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，然而在校園中開展的體育活動和賽事并不少. 經(jīng)過現(xiàn)場觀察可以發(fā)現(xiàn)：在校園中熱衷于參與體育活動和積極參加體育賽事的學(xué)生，都只是較為固定的少部分學(xué)生群體，而這些學(xué)生群體參與的體育賽事項目，大多都是諸如籃球、足球、排球、網(wǎng)球、乒乓球等一些具有一定技術(shù)壁壘的體育項目. 對于不會這些運(yùn)動項目或技術(shù)水平不高的學(xué)生來說，這些單項運(yùn)動的體育賽事基本與他們無緣，從而導(dǎo)致大部分學(xué)生沒有合適的體育參賽項目，因此降低體育運(yùn)動的時間，這就造成高校校園里少部分熱愛運(yùn)動的學(xué)生群體和大部分基本不運(yùn)動的學(xué)生群體分化的現(xiàn)象. 國務(wù)院辦公廳在2016年頒發(fā)的《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》中明確表示：各地要在整合賽事資源的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)設(shè)計并構(gòu)建相互銜接的學(xué)生體育賽事體系，積極組織開展校園活動［2］. 在2019年9月2日發(fā)布的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)體育強(qiáng)國建設(shè)綱要的通知》中的重大工程專欄中，也明確提到青少年體育發(fā)展促進(jìn)工程，表示要豐富青少年體育賽事活動，促進(jìn)青少年戶外體育活動發(fā)展［3］. 這些文件都建議學(xué)校開展相應(yīng)的戶外體育賽事，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展. 校園定向賽則是一個完全契合這些要求的校園體育賽事，且賽事內(nèi)容靈活有趣，在已經(jīng)舉辦過的學(xué)校中深受學(xué)生的喜愛. 可見，在各大高校中開展校園定向賽，能夠充分調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動積極性，從而提高身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生各項綜合素質(zhì)全面發(fā)展.

我國學(xué)者對于高校校園定向課程設(shè)置及場地等領(lǐng)域有所研究［4］，對于高校開展校園定向比賽方面的研究還不足. 本文通過查找并研究有關(guān)定向運(yùn)動及其相關(guān)賽事的文獻(xiàn)，介紹定向運(yùn)動在國內(nèi)外的發(fā)展，界定校園定向賽的概念定義，并且列舉一些校園定向賽可以帶來的優(yōu)勢，說明其開展的必要性. 通過實(shí)地調(diào)查法調(diào)查的實(shí)際情況，包括普通高校是否具備開展校園定向賽的條件、開展過校園定向賽的高校的舉辦結(jié)果等，從而來說明在普通高校中開展校園定向賽的可行性. 對還未開展過校園定向賽的高校提供可行性參考.

1 定向運(yùn)動的發(fā)展及相關(guān)概念界定

1.1 定向運(yùn)動的起源與發(fā)展

定向運(yùn)動最早出現(xiàn)在歐洲的瑞典，當(dāng)時該項運(yùn)動作為當(dāng)?shù)刂匾能娛掠?xùn)練科目，主要內(nèi)容是給軍人提供地圖和指北針，讓他們穿越野外的危險地域，從而鍛煉野外生存的能力. 定向運(yùn)動由軍事鍛煉逐漸發(fā)展成為體育運(yùn)動，是在二十世紀(jì)初的北歐開始的［5］. 1932年，世界上第一次國際性定向比賽在挪威奧斯陸舉辦. 1961 年，在丹麥哥本哈根成立“國際定向聯(lián)合會（IOF）”［6］，國際上也開展許多定向運(yùn)動的賽事，包括與定向運(yùn)動相關(guān)的融合創(chuàng)新型賽事，比如“世界定向越野錦標(biāo)賽”“世界定向錦標(biāo)賽”“世界滑雪定向錦標(biāo)賽”“世界青年定向越野錦標(biāo)賽”和“世界山地自行車定向錦標(biāo)賽”等. 發(fā)展到今天，已經(jīng)是一項非常成熟與受人歡迎的體育運(yùn)動項目.

1.2 定向運(yùn)動在中國的發(fā)展

1979年3月，香港成立“香港野外定向會”，這是定向運(yùn)動在中國發(fā)展的開端與起點(diǎn). 1983年7月，北京測繪學(xué)院在北京舉辦“青少年夏令營定向越野競賽”. 1994年我國開始舉辦“全國定向錦標(biāo)賽”. 1995年11月，成立“中國定向運(yùn)動協(xié)會（OAC）”. 2002年“全國體育大會”第一次出現(xiàn)定向越野比賽項目. 2004年8月“第七屆全國大學(xué)生運(yùn)動會”中第一次出現(xiàn)定向越野比賽項目［7］. 近年來，“上海坐標(biāo)城市定向賽”“南京城市定向賽”等系列賽，將定向運(yùn)動開辦在當(dāng)?shù)爻鞘兄?，并將其發(fā)展成為城市定向賽，也深得參賽群眾的喜愛. 目前還有部分地區(qū)的學(xué)校，已經(jīng)正式將定向運(yùn)動開成一門課程供學(xué)生們學(xué)習(xí)和參與，教學(xué)內(nèi)容涉及體育和軍事，例如南京工程學(xué)院、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)等院校.

1.3 校園定向賽的概念界定

“定向運(yùn)動”是由英文Orienteering 翻譯而來，其翻譯的中文名稱有許多種，例如“野外定向”“定向賽跑”等，但是由于其開展形式認(rèn)知基本統(tǒng)一，本文以“定向運(yùn)動”涵蓋其原本的“定向越野”這個概念，并且包含例如“城市定向”“校園定向”等其他形式的定向運(yùn)動，對定向運(yùn)動的定義目前已經(jīng)基本統(tǒng)一，定向運(yùn)動是指參賽者在借助地圖和指北針，自我選擇行進(jìn)的路線，并且按照組織者規(guī)定的方式，在一定時間內(nèi)，找到地圖上所標(biāo)示的點(diǎn)標(biāo)位置，完成其規(guī)定的任務(wù)，在全程找到點(diǎn)標(biāo)，并完成任務(wù)較多者或所用時間較短者獲勝［8］.

定向運(yùn)動最早指的是上文主要介紹的定向越野，而近年來，各大城市對定向越野的熱情，逐漸轉(zhuǎn)移到城市定向中來，結(jié)合城市文化使得比賽變得更有樂趣，也使定向運(yùn)動原本以競技為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的以娛樂和健身為導(dǎo)向的趨勢發(fā)展，并且由于其深受參賽者喜愛，一些社區(qū)也出現(xiàn)小規(guī)模的社區(qū)定向賽事［9］.

校園定向又可以看作是城市定向的縮小版，其形式和內(nèi)容豐富多樣，可以根據(jù)不同學(xué)校的風(fēng)格，合理的自由改變，這就使得校園定向賽是一項非常有趣的校園體育賽事，它不同于傳統(tǒng)的體育運(yùn)動賽事，對參賽者的身體要求不高，而且基本形式為團(tuán)隊合作形式. 本文把校園定向賽定義為：在校園中進(jìn)行的，需要參賽者將智力與體力相結(jié)合，按組織者規(guī)定的比賽方式和時間來完成一系列任務(wù)，并根據(jù)完成任務(wù)的情況和時間來決定排名的團(tuán)隊比賽.

2 高校開展校園定向賽的必要性

2.1 體現(xiàn)高校教育創(chuàng)新，緊跟時代發(fā)展

習(xí)近平總書記指出：要堅持創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展. 創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在目前的科學(xué)技術(shù)層面上，而且要滲透到生活中，教育創(chuàng)新也是非常重要的一部分. 現(xiàn)代教育不能停留在簡單的講授、訓(xùn)練層面，更不能陷入這個死循環(huán)，尤其是體育教育，應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷開拓創(chuàng)新，嘗試新型教學(xué)方式和開發(fā)新型體育運(yùn)動. 現(xiàn)代教育注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)校與教師對于教學(xué)手段的創(chuàng)新，能夠刺激學(xué)生對于學(xué)術(shù)上、技術(shù)上的創(chuàng)新，所以若要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力［10］，向?qū)W生灌輸創(chuàng)新思想，學(xué)校應(yīng)該首先做出創(chuàng)新的榜樣. 在校園中開展校園定向賽，對于許多地區(qū)的學(xué)校來說，已經(jīng)不再是一件新鮮事物，并且事實(shí)證明其開展效果對學(xué)生和學(xué)校都是非常有益的，所以還未開展過校園定向賽的普通高校應(yīng)該發(fā)揮其創(chuàng)新作用，借鑒成功舉辦校園定向賽的學(xué)校的辦賽經(jīng)驗，在校園中開展校園定向賽，跟上時代步伐，不忘教育創(chuàng)新.

2.2 培養(yǎng)學(xué)生健康意識，增進(jìn)身體健康

在2014年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果公布中顯示的問題有：大學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)下降趨勢、視力不良檢出率居高不下、肥胖檢出率持續(xù)上升. 這些問題主要是由于現(xiàn)階段大學(xué)生的生活現(xiàn)狀所導(dǎo)致，如運(yùn)動時間不足、運(yùn)動強(qiáng)度不夠、過度飲食、不規(guī)律的生活作息等［11］. 在高校舉辦校園定向賽，不僅能夠在比賽過程中使學(xué)生運(yùn)動起來，更主要的是可以通過比賽內(nèi)容的巧妙設(shè)計，來提高學(xué)生的體育運(yùn)動意識和健康防護(hù)意識，比如在點(diǎn)標(biāo)處設(shè)置有關(guān)體育運(yùn)動和健康防護(hù)的知識問答等方式. 校園定向賽可以使鍛煉和娛樂同時作用在參賽學(xué)生身上，能使學(xué)生達(dá)到“在玩中不知不覺鍛煉身體”和“通過參賽提高體育和健康意識”的效果.

2.3 培養(yǎng)學(xué)生社交能力，增進(jìn)心理健康

校園定向賽是一項以團(tuán)隊合作為主要形式的賽事，對參賽者的要求不僅僅是個人能力的發(fā)揮，更重要的是對參賽學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識的考察，參加校園定向賽，能夠提升學(xué)生的人際交往能力以及團(tuán)隊合作能力，這些能力對今后不管是學(xué)習(xí)上，還是工作都非常有幫助，這種通過參賽主動學(xué)習(xí)的過程與在教室中被動接受知識的學(xué)習(xí)過程完全不同. 通過戶外運(yùn)動和其他人的交流，往往能夠減輕自身的壓力，緩解焦慮，在當(dāng)今大學(xué)生心理問題頻發(fā)的現(xiàn)狀下，能夠在校園中開展戶外校園定向賽，對大學(xué)生的心理健康有一定的促進(jìn)作用，一些學(xué)者的研究也證實(shí)這一觀點(diǎn)［12-13］.

2.4 傳播校園文化理念，擴(kuò)大影響范圍

每一所高校都有其獨(dú)特的歷史、文化和理念等，這些內(nèi)容都是經(jīng)過長久的時間積淀或特殊的事件所形成的，對高校來說都是寶貴的財富，具有重要的意義. 而觀察現(xiàn)在部分高校的發(fā)展現(xiàn)狀，對于學(xué)校文化、理念等非顯性課程的教育都是缺失的，以至于現(xiàn)在許多學(xué)生不知道校訓(xùn)、不知道校史的現(xiàn)象屢見不鮮. 校園定向賽的比賽內(nèi)容與其它體育項目不一樣，它沒有一成不變的比賽內(nèi)容，也沒有一成不變的賽事主題. 它的比賽任務(wù)和內(nèi)容是根據(jù)不同的學(xué)校來設(shè)計的，具有特殊性. 所以在校園定向賽的任務(wù)設(shè)計中，可以融入學(xué)校的校史、校訓(xùn)等校園文化，從而使學(xué)生們對這些校園文化有更加深刻的認(rèn)識. 如南京體育學(xué)院奧林匹克學(xué)院舉辦的校園定向賽. 筆者經(jīng)實(shí)地調(diào)查得知，該校舉辦的第一屆校園定向賽的主題為“尋找奧林匹克”，比賽主題與其學(xué)校名稱相呼應(yīng)，其任務(wù)、內(nèi)容也有許多關(guān)于奧林匹克的相關(guān)知識，這次比賽使得學(xué)生對奧林匹克有更深刻的認(rèn)識，也增加學(xué)生對自己學(xué)校的認(rèn)同感. 學(xué)生們對于學(xué)校文化的深刻認(rèn)識，能夠輻射到其活動范圍所在的地方（包括現(xiàn)實(shí)地理區(qū)位與網(wǎng)絡(luò)平臺）. 成功的校園定向賽，能夠傳播高校的校園文化，擴(kuò)大高校的影響范圍.

3 高校中開展校園定向賽的可行性

3.1 校園定向賽所需資源要求不高

3.1.1場地資源

開展校園定向賽所需要的場地即開展賽事的校園公共場地，包括室外場地和室內(nèi)場地，并且可以根據(jù)賽事規(guī)模，確定場地范圍，一般都是校園內(nèi)部的公共場地和場所. 只要有足夠的教學(xué)空間，即可開展校園定向賽. 場地資源對絕大多數(shù)高校開展校園定向運(yùn)動來說都是足夠的.

3.1.2 設(shè)備資源

開展校園定向賽對于參賽學(xué)生端所要提供的設(shè)備有：地圖及任務(wù)卡、指北針（因校而異，非必須）、計時器等［14］. 對于組織方或公共設(shè)備要求有：點(diǎn)標(biāo)旗、任務(wù)點(diǎn)帳篷或其它輔助設(shè)備、打卡器等. 上述資源要求是較為傳統(tǒng)的定向運(yùn)動所需要的設(shè)備資源，學(xué)生端個人成本約為每人15元. 點(diǎn)標(biāo)旗、帳篷、計時器等基本是學(xué)校固有資源，所需數(shù)量是根據(jù)學(xué)校規(guī)模和賽事規(guī)模具體決定，且這些設(shè)備可以循環(huán)使用，不會造成資源浪費(fèi). 另外，目前智能手機(jī)可以下載到相關(guān)的定向運(yùn)動賽事的輔助軟件，使用更為方便，甚至可以節(jié)省指北針、計時器、打卡器等設(shè)備成本花費(fèi). 所以開展校園定向賽的成本不高，絕大多數(shù)高校的相關(guān)部門，完全可以申請并承擔(dān).

3.1.3 人力資源

校園定向賽所需要的人力資源，包括任務(wù)打卡點(diǎn)的工作人員、裁判人員、醫(yī)護(hù)人員等. 雖然對人力資源要求較高，但在校園中就基本可以得到解決，無需單獨(dú)校外招聘. 因為絕大多數(shù)高校都有校醫(yī)院（衛(wèi)生室），可以提供醫(yī)護(hù)人員處理簡單的輕微運(yùn)動損傷. 工作人員和裁判人員，可以通過招募學(xué)生志愿者來完成.

從以上校園定向賽所需要的場地資源、設(shè)備資源和人力資源來看，普通高?；径寄軌驖M足其辦賽要求，所以在高校中開辦校園定向賽，從所需要的資源來說都是能夠滿足的.

3.2 校園定向賽參賽門檻低，深受大學(xué)生喜愛

校園定向賽歸根結(jié)底是一項校園性質(zhì)的體育運(yùn)動賽事，且相比較其它體育運(yùn)動項目來說，如籃球、足球等，參加校園定向賽對運(yùn)動技術(shù)來說基本沒有門檻，所以潛在參賽者的數(shù)量就會比其它體育運(yùn)動項目的參賽者多出很大一部分. 參加校園定向，能給一些平時不愛運(yùn)動的學(xué)生，以創(chuàng)造鍛煉身體的機(jī)會，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，使體育活動能惠及到絕大多數(shù)學(xué)生，而不僅僅是少數(shù)運(yùn)動精英.

通過部分高校的自媒體或其它新聞渠道等了解到：近年來，有許多高校已經(jīng)開展或正在籌備校園定向賽，比如蘇州大學(xué)“三人行”杯校園定向賽、安陽師范學(xué)院“第八屆校園定向賽”、哈爾濱工程大學(xué)國防教育學(xué)院“第十二屆校園定向賽”、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院“奔跑吧，學(xué)子”校園定向賽、咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院“首屆校園定向賽”、“皇茶杯”奧林匹克學(xué)院獻(xiàn)禮“建國70周年”校園定向賽等. 由此可見，校園定向賽已經(jīng)在全國范圍內(nèi)的各大高校普遍開展起來. 以南京市高校為例，筆者通過實(shí)地調(diào)查了解到，截至2019年4月，南京市范圍內(nèi)，已經(jīng)有10余所高校舉辦過校園定向賽，并且有些高校已經(jīng)持續(xù)數(shù)年，如南京工程學(xué)院已辦賽14年、東南大學(xué)已辦賽13年、南京郵電大學(xué)已辦賽9年等.

綜上所述，全國多數(shù)高校都已成功舉辦過多年的校園定向賽，說明校園定向賽得到大學(xué)生的廣泛支持和喜愛，并受到他們的歡迎. 經(jīng)實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，南京體育學(xué)院奧林匹克學(xué)院在辦賽前和辦賽后，都發(fā)放過問卷調(diào)查，通過制定相關(guān)量表，辦賽前統(tǒng)計學(xué)生們對校園定向賽的向往程度，其統(tǒng)計結(jié)果顯示，有超過85%的學(xué)生選擇向往及非常向往（5級標(biāo)準(zhǔn)），在辦賽后統(tǒng)計學(xué)生們對于校園定向賽的滿意程度，其統(tǒng)計結(jié)果有超過90%的學(xué)生選擇滿意及非常滿意（5級標(biāo)準(zhǔn)）. 該組數(shù)據(jù)為筆者實(shí)地調(diào)查該高校時，由該校校園定向賽事組織人員所提供.

大學(xué)生群體有許多的共性，包括心理狀態(tài)、興趣愛好等. 所以，從對南京市高校的校園定向辦賽情況及大學(xué)生對校園定向賽的態(tài)度看法的研究結(jié)果來看：大學(xué)生群體對于舉辦校園定向賽的態(tài)度是肯定的，也是樂于接受的. 所以，將校園定向賽普及到全國高校，也是可能的.

3.3 有明確的政策指引

在2016年6月15日頒布的《全民健身計劃（2016—2020年）》中明確表示，要將青少年作為實(shí)施全民健身計劃的重點(diǎn)人群，大力普及青少年體育活動，提高青少年身體素質(zhì)［15］. 加強(qiáng)學(xué)校體育教育，將提高青少年的身體素質(zhì)和養(yǎng)成健康行為方式，作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容. 在2019年8月10日發(fā)布的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)體育強(qiáng)國建設(shè)綱要的通知》中的重大工程專欄中，也明確提到青少年體育發(fā)展促進(jìn)工程，表示要豐富青少年體育賽事活動，促進(jìn)青少年戶外體育活動發(fā)展. 這些國家的文件和政策，都鼓勵學(xué)校開展適當(dāng)?shù)挠行У膽敉怏w育運(yùn)動項目，來培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和提高學(xué)生健康水平. 因此，在校園中開展校園定向賽，既能滿足學(xué)生戶外運(yùn)動的需求，又能學(xué)習(xí)到相關(guān)健康知識，同時又有政策做保障.

3.4 符合現(xiàn)代教育理念

現(xiàn)代教育理念有以人為本、全面發(fā)展、素質(zhì)教育、創(chuàng)新性、個性化、開放性與多樣化等. 現(xiàn)代教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力，只依靠教師在講臺上講授是不夠的，學(xué)生的接受情況并不樂觀，尤其是對于一些非考試要求的知識，如上文所講到的健康意識、校園文化等內(nèi)容，這些內(nèi)容非考試范圍，但并不是不重要. 豐富教育的形式和內(nèi)容是解決當(dāng)前問題的關(guān)鍵，例如開展的校園定向賽. 通過開展校園定向賽，能促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等，而這些導(dǎo)向作用，都符合現(xiàn)代教育理念.

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

1）校園定向賽是在校園中進(jìn)行的，需要參賽者將智力與體力相結(jié)合，按組織者規(guī)定的比賽方式和時間來完成一系列任務(wù)，并根據(jù)完成任務(wù)的情況和時間來決定排名的團(tuán)隊比賽.

2）在高校中開展校園定向賽的必要性包括：能體現(xiàn)高校教育創(chuàng)新，緊跟時代發(fā)展；能培養(yǎng)學(xué)生健康意識，增進(jìn)身體健康；能培養(yǎng)學(xué)生社交能力，增進(jìn)心理健康；能傳播校園文化理念，擴(kuò)大影響范圍等.

3）在高校中開展校園定向賽的可行性包括：所需資源要求不高（場地、設(shè)備、人力）；校園定向賽參賽門檻低，深受大學(xué)生喜愛；國家有明確的政策指引；符合現(xiàn)代教育理念等.

4.2 建議

1）在校園開展定向賽，應(yīng)廣泛加強(qiáng)宣傳，引導(dǎo)大學(xué)生對校園定向賽有正確的認(rèn)識，了解與其它校園傳統(tǒng)體育項目賽事的區(qū)別，使其參與其中.

2）與校園文化和當(dāng)?shù)匚幕厣嘟Y(jié)合，科學(xué)的設(shè)置比賽形式、規(guī)模和要求，提高大學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)“一校一品”.

3）根據(jù)學(xué)校不同專業(yè)與學(xué)生群體的特征，按照循序漸進(jìn)的原則，合理安排比賽任務(wù)和運(yùn)動量，達(dá)到開展校園定向賽的目的和提高大學(xué)生體育鍛煉效果.