公私藏書互動模式構(gòu)建與經(jīng)典閱讀
——以北京市西城區(qū)打造紅樓公共藏書樓為例

文/劉 迪

一提到藏書樓很多人就會首先想到各式各樣樓的形狀，其實(shí)這是一個誤解，事實(shí)上藏書樓只是一種古代藏書處所的泛指，它包括一切古代官方的、私人的和各機(jī)構(gòu)收藏圖書文獻(xiàn)的地方，而且早期的藏書建筑均未冠名，“樓” “閣”等名字是明、清以后的事，只要有藏書作用都可以稱其為藏書樓。而中國藏書的歷史也是源遠(yuǎn)流長，《史記》有記載為：“老子者， 楚苦縣厲鄉(xiāng)曲仁里人也， 姓李名耳， 字聃，周守藏室之史也。”據(jù)此推論，中國藏書的歷史至少可追溯至春秋時期，距今已有2000多年。

紅樓公共藏書樓的建設(shè)背景

對很多生活工作在西城，乃至北京的人來說，紅樓伴隨人生經(jīng)歷，留有美好的記憶。據(jù)北京電影資料記載，紅樓始建于上世紀(jì)30年代，原為紅樓球社，1945年11月改建為紅樓影院，于1956年實(shí)行公私合營。這座具有七十多年歷史的老字號影院，一度創(chuàng)造了不斐的業(yè)績，它是北京市第一家寬熒幕立體影院，第一家“無障礙影院”，1990年被評為一級影院，1999年評定為二星級影院，首輪放映最新中外影片。2012年10月，因?yàn)榧t樓建筑破損老舊，內(nèi)部構(gòu)造與設(shè)施無法實(shí)現(xiàn)公眾觀影體驗(yàn)要求，并且存在安全隱患，被迫停業(yè)，對很多北京人來說，紅樓電影院都是美好的文化記憶。

從2014年開始北京市西城區(qū)委區(qū)政府就結(jié)合西城區(qū)區(qū)域特點(diǎn)，提出了建設(shè)“記憶西城、書香西城、藝術(shù)西城、時尚西城”四個西城的目標(biāo)，這是圍繞中央“四個全面”的戰(zhàn)略布局，根據(jù)北京全國文化中心的定位，為西城區(qū)的基層文化工作打造的新格局，規(guī)劃的新藍(lán)圖。其中“書香西城”建設(shè)則是從一開始就一步一個腳印，為讀者提供了有溫度，有質(zhì)感，供需有效對接，優(yōu)質(zhì)高效的閱讀服務(wù)，而整個社會在推廣全民閱讀的大形勢下，公共藏書和私人藏書開始互動頻繁，尤其是私人藏書資源開始進(jìn)入公共領(lǐng)域，成為公益力量的有益補(bǔ)充。隨著首都功能定位的變化，以及北京城市的發(fā)展脈絡(luò)，紅樓電影院應(yīng)以新的面貌面向世人，在新時代得以重生，承載更多現(xiàn)代功能，成就閱讀多元化平臺，肩負(fù)更多的社會使命與社會價值。

盤活閑置的文化資產(chǎn)，延展城市的文化記憶，可以更好地推進(jìn)書香西城建設(shè)。如何改造這座建筑，使之在新時代煥發(fā)新生，西城區(qū)提出利用原有建筑的空間特性，將之改造成一座優(yōu)秀傳統(tǒng)與創(chuàng)新思維相融合的新式藏書樓，主要思路來源有兩個：一是在黨的群眾路線教育活動中，很多愛書的藏家提出設(shè)立存書空間的建議，讓沉睡于民間的藏書重新進(jìn)入社會，發(fā)揮價值。二是“書香西城”建設(shè)實(shí)踐中，出現(xiàn)了以“居民共享”為主題的書香驛站的成功案例?；谝陨蟽牲c(diǎn)西城區(qū)提出公共藏書樓概念，最大化發(fā)揮民間藏書傳承傳播人類文明文化載體的價值。

這座藏書樓由政府提供公共空間，邀請具有創(chuàng)新意識的專業(yè)建筑設(shè)計團(tuán)隊設(shè)計，委托社會機(jī)構(gòu)運(yùn)營，讓沉睡于民間的個人藏書重新進(jìn)入社會流通，激活藏書背后隱藏的人文價值，讓老紅樓電影院重新煥發(fā)文化活力。歷經(jīng)3年的打造，西城區(qū)將紅樓電影院改造為全國首創(chuàng)的以眾藏、共閱、分享為核心的新概念閱讀空間，徹底顛覆了傳統(tǒng)圖書館和實(shí)體書店的模式，成為一個全新的公共閱讀服務(wù)品牌。

紅樓公共藏書樓的設(shè)計理念和功能

從建筑改造前的狀態(tài)看，原先電影院的觀看廳空間，是完全退后于街道的，朝西隔著快餐廳的二層小樓；朝北，則需要穿過一個老宿舍樓的“過街樓”與街道相連，因此老式的紅磚墻影院放映廳，完全淹沒在周邊的建筑中。而且，周圍所有建筑的建造年代都是有差異的，體現(xiàn)了當(dāng)時社會的需求和變化，設(shè)計上希望在體現(xiàn)書的傳承的同時，也讓建筑的歷史變遷形成一種傳承。

在外部關(guān)系上，藏書樓西立面突出了取景框式樣的設(shè)計，并且使用玻璃使內(nèi)外通透，這背后的設(shè)計思路，是與當(dāng)?shù)厣詈竦臍v史底蘊(yùn)聯(lián)系起來的，藏書樓的西側(cè)，隔著西單北大街有一個“磚塔胡同”，在胡同口有一個老磚塔，西城區(qū)在此設(shè)立了“北京磚讀空間”，希望紅樓公共藏書樓和這處讀書場所有一個視覺上的延續(xù)性，并與這個具有文化氣息的古建筑隔街相望，在嘈雜街道的“兩岸”彼此照應(yīng)，所以西側(cè)建筑的二樓采取了角度特別的櫥窗設(shè)計，這實(shí)際上也是一個“取景框”，將磚塔乃至胡同作為風(fēng)景收納進(jìn)來，藏書樓建筑與環(huán)境，與“對岸”的“文化姊妹”形成了很好的呼應(yīng)關(guān)系。

在藏書樓中還有兩個別具一格的“光院子”，這是藏書樓序列空間韻律的一個小高潮，也是觀察歷史片段的櫥窗。在光的處理上，光院子是非常重要的采光空間，是人進(jìn)入建筑后，心理的過渡空間，讓人在進(jìn)入這幾個不同層次的建筑時，在光線上和空間高矮上都有變化，形成豐富的序列感，而非單調(diào)的、“一黑到底”的感覺。

這樣一來紅樓公共藏書樓就分出了三個功能區(qū)：一是主體功能區(qū)，設(shè)在原來的大影廳，是藏書的主要區(qū)域，共有三層。頂層主要收藏已故知名作家、人文社科專家學(xué)者全部或大部分藏書。二層主要收藏個人曾經(jīng)出版或編寫過著作的名家、大家的藏書。一層主要收藏機(jī)構(gòu)、特別是出版發(fā)行機(jī)構(gòu)和社會各界捐贈的藏書。二是休閑服務(wù)區(qū)，設(shè)在原來的西樓，主要是提供餐飲、休閑、閱覽等配套服務(wù)。三是功能拓展區(qū)，設(shè)在原來的東樓，主要是收藏知名專家學(xué)者的精選藏書和手稿。同時，還設(shè)計了各類工作室，作為錄制口述史、開展學(xué)術(shù)研究等，在提供閱覽服務(wù)的同時，提供舉辦講座、報告、研討等閱讀推廣活動服務(wù)。

紅樓公共藏書樓的運(yùn)營模式

書是這座藏書樓中毋庸置疑的主角，藏書樓將書放到對人來說最重要、最舒服的位置，不希望僅僅把書作為一個符號，讓人去觀賞這些書，而是希望人融入進(jìn)去，以人的活動豐富書的海洋，當(dāng)同樣有閱讀愛好、品位的人聚集到這里，它既是物理的聚集場所，也成為精神的凝聚場所。

因此紅樓公共藏書樓的運(yùn)營模式是“眾藏、共閱、分享”，以書為核心傳播文化。入藏圖書方式分捐贈、托管和合作三種，第一種方法是托管，就是圖書所有人將書籍存放在藏書樓，所有權(quán)還屬于托管者，但可以供公眾借覽，5年為一個期限，期滿后根據(jù)托管者意愿可延期托管、永久托管或轉(zhuǎn)捐贈。第二種方法是捐贈，就是依照《中華人民共和國公共圖書館法》，由西城區(qū)圖書館接受捐贈或委托藏書樓保管運(yùn)行，供讀者借閱，捐贈的圖書至少在藏書樓放置5年，然后視情況永久入藏或調(diào)撥其他公共圖書館。第三種是合作，就是與出版發(fā)行機(jī)構(gòu)合作，為藏書樓提供新書，這部分圖書既可借閱也可購買。讀者可通過借閱、購買方式累積信用積分，換取借閱權(quán)利。志愿者也可通過提供志愿服務(wù)換取積分的方式，取得借閱權(quán)利。

紅樓公共藏書樓的經(jīng)典閱讀推廣

要讓藏書樓作為經(jīng)典閱讀推廣之地，首先就要讓藏書樓成為真正的讀者之家，紅樓公共藏書樓選擇在2018年4月23日“世界讀書日”這天開啟入藏模式，就是希望以此喚起大家重拾閱讀興趣的重視，期望重新喚起人們對文字的熱情，藏書樓要積極加強(qiáng)與其他文化團(tuán)體和街道社區(qū)的聯(lián)系，舉辦各種類型的閱讀推廣活動，促進(jìn)藏書樓的合作外延和對外交流。舉例如下。

1.紅樓講堂。紅樓講堂是紅樓公共藏書樓創(chuàng)辦的旨在傳播文化受益大眾的公益性質(zhì)的講座，通過持續(xù)開辦系列講座，創(chuàng)造面對面的文化溝通場景，為大眾講述一個個文化主題，傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而開展經(jīng)典閱讀的過程。每一次講座都會用藏書樓的經(jīng)典藏書為主題，邀請各方專家進(jìn)行講座，從而對讀者進(jìn)行導(dǎo)讀，對于“什么樣的書是經(jīng)典性著作”的問題，雖然學(xué)者們從不同角度都給出了不同的答案，但是紅樓公共藏書樓以它獨(dú)有的藏書體系和藏書內(nèi)容，為讀者進(jìn)行經(jīng)典閱讀提供有益支持。目前已經(jīng)舉辦了《中國出版?zhèn)鞒兄腥A文明》和《通過“匾額載道解讀國學(xué)”》講座。

2.紅樓研學(xué)社。紅樓研學(xué)社是面向青少年舉辦的學(xué)社，通過將書籍、文化、藝術(shù)、情景、游學(xué)、親子六大元素融入青少年傳統(tǒng)教育之中，形成豐富多樣又獨(dú)樹一幟的戶外情景教學(xué)和社內(nèi)課程體驗(yàn)等課程體系，使之成為最具中國傳統(tǒng)文化特色的青少年品格塑造的自然學(xué)堂，分為活化書本主題教育體系、四季主題教育體系以及多角度合作主題教育體系，對青少年的教育提供非常鮮明的協(xié)助作用。

活化書本主題教育體系是通過在與所選圖書相關(guān)性極強(qiáng)的特定地點(diǎn)，將書籍中的知識活化，讓書籍不再是枯燥的書籍，讓孩子更有畫面感和參與感，印象更深刻。四季主題教育主題體系是依據(jù)春、夏、秋、冬四個季節(jié)，設(shè)置遇見、發(fā)現(xiàn)、探索、傳承四個主題，每個主題通過藏書樓內(nèi)部體驗(yàn)、戶外情景場地互動來實(shí)現(xiàn)。而多角度合作主題教育體系則是通過與社會各界優(yōu)秀機(jī)構(gòu)單位、青少年教育相關(guān)的知名專家、藝術(shù)學(xué)堂、海外研學(xué)機(jī)構(gòu)等的共同研發(fā)和宣傳，讓青少年從更專業(yè)的角度學(xué)習(xí)各類知識，從而讓青少年的經(jīng)典閱讀得以開展。

結(jié)語

未來，紅樓公共藏書樓要以閱讀文化為核心，包羅紅樓文化、各類學(xué)術(shù)文化、各行各業(yè)發(fā)展文化、中國文化及國外不同國家的文化等萬千文化，打造文化閱讀交流平臺。甄選各類書籍，針對性入架，為不同要求的書籍借閱提供不同尋找渠道，在閱讀平臺的基礎(chǔ)上升華與拓展，從而在新時代的條件下，賦予紅樓公共藏書樓更多更新的意義與價值。還要定期舉行相關(guān)的學(xué)術(shù)交流座談會，新老作家新書發(fā)售，作家與讀者的閱讀共享會，不同文化的演出，閱讀周、閱讀日活動，通過線上、線下不同形式的交流，以閱讀者的身份與不同行業(yè)的閱讀人分享交流，以“紅樓藏眾象，閱讀萬物生”的重生理念，以及多元化的經(jīng)營發(fā)展模式，給世人帶來雅俗共賞，互動交流，并且推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展前行的文化意義與社會價值。