核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

王瑾

【摘要】? 國(guó)家大力提倡培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，而初中階段則是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，其中數(shù)學(xué)教育對(duì)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成有著獨(dú)特的作用，而初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就在于課堂，學(xué)生上課能掌握哪些內(nèi)容、掌握多少，對(duì)其今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乃至核心素養(yǎng)的養(yǎng)成有著極大的影響，如何構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂，顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】? 核心素養(yǎng) 初中數(shù)學(xué) 高效課堂

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G633.6? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）33-189-01

引言

初中教育是學(xué)生打牢只是基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期也是核心素質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于如何搭建高效的課堂學(xué)習(xí)，一直是大家關(guān)注的重點(diǎn)。對(duì)于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，高效的課堂學(xué)習(xí)是十分重要的，尤其是在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的前提下。本文將從數(shù)學(xué)教育對(duì)核心素養(yǎng)的影響、目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及如何搭建高效的數(shù)學(xué)課堂三部分進(jìn)行闡述。

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是國(guó)家近年來(lái)對(duì)教育具體化的要求，而初中階段是核心素養(yǎng)陽(yáng)澄湖的關(guān)鍵時(shí)期，初中數(shù)學(xué)教育對(duì)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成有極大的促進(jìn)作用。學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是促成學(xué)生養(yǎng)成核心素質(zhì)的重要因素之一，而這也是教師一直在思考的問(wèn)題。

一、數(shù)學(xué)教育對(duì)核心素養(yǎng)重要性

核心素養(yǎng)指學(xué)生有能夠滿(mǎn)足自身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品質(zhì)和關(guān)鍵技能，它是關(guān)于學(xué)生理論知識(shí)、實(shí)際操作技能、工作生活態(tài)度、正確價(jià)值觀、家國(guó)情感等多方面要求的結(jié)合體，也是黨的教育方針的具體化。主要分為三大塊：文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與。

數(shù)學(xué)教育一直都是最為基礎(chǔ)的學(xué)科教育，數(shù)學(xué)思維也是學(xué)好其他學(xué)科的必備思維之一。初中數(shù)學(xué)通過(guò)分類(lèi)、計(jì)算、推理、空間等基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓初中生形成基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)思維，特別的是數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)核心素養(yǎng)中自主發(fā)展、社會(huì)參與有著重大的意義，可以讓學(xué)生運(yùn)用自身知識(shí)來(lái)更好的解決問(wèn)題，為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。而數(shù)學(xué)教育不單單是教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用能力，同時(shí)還要將我國(guó)幾千年來(lái)的數(shù)學(xué)文化沉淀在授課中傳遞給學(xué)生，讓大家感受到中華文化的博大精深?？梢?jiàn)數(shù)學(xué)教育特別是初中數(shù)學(xué)教育對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不可忽視。

二、目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂現(xiàn)狀

初中數(shù)學(xué)教育是學(xué)生抽象思維、邏輯思維等數(shù)學(xué)思維形成的發(fā)展關(guān)鍵階段，但是由于目前應(yīng)試教育仍然是我國(guó)教育方式的主流，所以很多初中老師除了教授課本上的知識(shí)外，更多的講授的是答題技巧和方法，以至于忽略了對(duì)數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的關(guān)注，而且很多老師習(xí)慣就只盯著幾道習(xí)題反復(fù)地講解，但是卻沒(méi)有把實(shí)際生活結(jié)合進(jìn)去，培養(yǎng)得出來(lái)的學(xué)生很少有數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

同時(shí)很多數(shù)學(xué)老師在備課或者授課的時(shí)候都喜歡按照自己的教學(xué)方式來(lái)，總喜歡讓學(xué)生跟著自己的思維走，而沒(méi)有考慮到學(xué)生的接受能力和對(duì)題的理解能力等更多的方面，這樣不僅讓課堂效果不盡如人意，也沒(méi)有辦法讓學(xué)生高效地掌握基本知識(shí)，更不用提在未來(lái)的應(yīng)用了。

三、構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的舉措

1.要求思想上樹(shù)立正確的教學(xué)觀

現(xiàn)代社會(huì)飛速的發(fā)展，過(guò)去的只重視學(xué)生考試成績(jī)的教學(xué)觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)，教師們要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀，特別是重視核心素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，這樣才能授課質(zhì)量得到提升，也能保證所授知識(shí)更好的被學(xué)生所掌握。比如在講到空間中直線和直線關(guān)系的時(shí)候，很多老師在以前都會(huì)說(shuō)如果無(wú)法理解的話就死記硬背，這樣不僅容易讓學(xué)生厭煩，也達(dá)不到任何效果，這時(shí)就可以讓學(xué)生先花時(shí)間來(lái)找日常生活中常見(jiàn)的一些直線和直線的關(guān)系，并讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述這些直線之間是什么樣的存在狀況，有什么樣的關(guān)系，通過(guò)學(xué)生自主對(duì)生活的觀察、思考，這樣再由老師來(lái)通過(guò)學(xué)生所講的事例中總結(jié)出相關(guān)的結(jié)論，不僅能將實(shí)際與教學(xué)相結(jié)合，還能夠促使學(xué)生養(yǎng)成自主思考的良好習(xí)慣，既能讓學(xué)生掌握空間中直線與直線關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)，還能培養(yǎng)其自主發(fā)展的核心素養(yǎng)。當(dāng)然這也要求教師們?cè)谟邢薜臅r(shí)間中，找到更多更好的高效教學(xué)方法，也是對(duì)老師們不斷發(fā)展的要求。

2.要求學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)教育改革有了更多的要求，尤其是在國(guó)家大力提倡核心素養(yǎng)培養(yǎng)的大背景下，很多現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施已經(jīng)進(jìn)入課堂，不論是計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)還是各類(lèi)展示軟件等，都迫切要求老師掌握更多現(xiàn)代化教學(xué)手段。比如在講授立方體面積計(jì)算的時(shí)候，尤其是圓柱體面積和體積的計(jì)算，很多老師都喜歡在黑板上板書(shū)來(lái)講解，這樣的講授不僅沒(méi)有效果，也沒(méi)有效率;如果借助多媒體手段，可以直接將圓柱體與平面圖形之間的關(guān)系更為生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，不僅能夠吸引學(xué)生眼球，提高課堂注意力，也能生動(dòng)直觀地將知識(shí)點(diǎn)傳遞給每一位學(xué)生，提升課堂效率。用現(xiàn)代化教學(xué)手段代替部分黑板板書(shū)，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)印象深刻，更能夠展現(xiàn)不一樣的數(shù)學(xué)之美，讓學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的空間思維、邏輯思維、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)都有著極大的積極影響。

綜上所述，在核心素養(yǎng)大力提倡的背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)還有很長(zhǎng)的路要探索，而當(dāng)下最為重要的就是要求老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，保持對(duì)新教學(xué)手段的學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代步伐，緊密聯(lián)系生活，這樣才能夠保證構(gòu)建一個(gè)高效的課堂，讓學(xué)生學(xué)得有興趣，學(xué)得有質(zhì)量。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]秦秋明.核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略[J].科學(xué)咨詢(xún)，2019（016）：135.

[2]陳凌云.初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].考試周刊，2019（08）：69-69.