互聯(lián)網(wǎng)背景下初中生身體素質(zhì)提升策略研究

黃宇敏

【摘要】? 在新課改結(jié)合了當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)發(fā)展的前提下，對于初中學(xué)生在參與學(xué)校教育過程中的身體素質(zhì)發(fā)展要求也提出了更為細(xì)節(jié)的規(guī)定。眾所周知，在互聯(lián)網(wǎng)背景下的初中學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展實際上是具有兩面性的，一方面初中學(xué)生可以在教師的領(lǐng)導(dǎo)下利用現(xiàn)代科技教學(xué)技術(shù)進(jìn)行課堂改革實踐，但是另一方面很多初中學(xué)生也因為過于依賴沉浸互聯(lián)網(wǎng)而忽視自身的體能訓(xùn)練，為此需要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的形式特點對學(xué)生素質(zhì)提升策略進(jìn)行現(xiàn)代化方向的改革。

【關(guān)鍵詞】? 互聯(lián)網(wǎng) 初中生 身體素質(zhì)

【中圖分類號】? G635.5? ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）33-165-01

引言

在學(xué)校的教學(xué)體系之中，初中學(xué)生由于受到互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一些負(fù)面影響其身體素質(zhì)急劇下降，學(xué)生身體素質(zhì)下降的原因是學(xué)校沒有充分到在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的背景下體育知識，家庭觀念以及體育設(shè)施不夠完善等因素影響了在校學(xué)生的發(fā)展。為此學(xué)校和學(xué)生一樣應(yīng)當(dāng)順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景對提升學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)造性的改革實踐。

一、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀分析

首先，無關(guān)是否學(xué)生的身體素質(zhì)提升受到互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的影響，就學(xué)校自身的教學(xué)觀念來說就已經(jīng)對提升初中學(xué)生的身體素質(zhì)產(chǎn)生了較大的影響。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展背景下的體育教學(xué)已經(jīng)不能夠僅僅在教學(xué)內(nèi)容上來深化學(xué)生的體育知識了，而是應(yīng)當(dāng)積極結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)科技進(jìn)行教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，從而促使初中學(xué)生在獲得科技體驗感的教學(xué)過程中也對體育知識產(chǎn)生更深層次的認(rèn)知，并且能夠促使這些體育知識更好地指導(dǎo)他們進(jìn)行自我身體素質(zhì)的發(fā)展與完善，為將來初中學(xué)生投入到更加消體力耐力的高層學(xué)習(xí)階段打下堅實的健康身體素質(zhì)基礎(chǔ)。此外，除去初中學(xué)生自身對自己體育知識技能學(xué)習(xí)不充分和主動之外，很多教師自身也沒意識到互聯(lián)網(wǎng)的迫切發(fā)展為自身優(yōu)化學(xué)生身體素質(zhì)帶來的教學(xué)模式的深層變革影響，很多教師依然沿用毫無科技元素和現(xiàn)代化社會發(fā)展需求的教學(xué)模式來鍛煉初中學(xué)生的身體素質(zhì)，使得很多初中學(xué)生根本無法領(lǐng)悟教師課程設(shè)計背后的深層身體素質(zhì)強健內(nèi)涵。此外，家庭因素對互聯(lián)網(wǎng)背景下初中學(xué)生身體素質(zhì)的創(chuàng)新發(fā)展也有著一定的影響，很多家長沒有站在督導(dǎo)的角色上積極利用現(xiàn)代科技幫助學(xué)生完備身體素質(zhì)，為此，要想順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)對初中學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的需求就需要各個層面都作出更具意義的改革。

二、順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流優(yōu)化初中學(xué)生身體素質(zhì)

（一）完善現(xiàn)代化體育教學(xué)設(shè)備，結(jié)合多媒體開展身體素質(zhì)教學(xué)

很多學(xué)校將現(xiàn)代化科技教學(xué)與學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練教學(xué)完全分裂開來，使得學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練不能夠在理論和實踐充分融合的前提下進(jìn)行教學(xué)，為此學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極看到互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展給學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練帶來的新方式，并且能夠立足當(dāng)前體育教學(xué)條件積極完善學(xué)校中現(xiàn)代科技化體育教學(xué)設(shè)備，提升學(xué)生參與身體素質(zhì)訓(xùn)練的科技感體驗。例如，在教授學(xué)生田徑運動提升學(xué)生體能素質(zhì)相關(guān)的課程時，教師可以利用多媒體音頻為學(xué)生播放一些田徑比賽的視頻來激發(fā)學(xué)生積極參與體能素質(zhì)訓(xùn)練的主觀能動性。并且可以利用多媒體視頻來對一些動作要領(lǐng)進(jìn)行最為標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)和指導(dǎo)，從而提升初中學(xué)生參與科技化身體素質(zhì)教學(xué)課堂的專業(yè)性。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)宣傳來提升學(xué)生對自身身體素質(zhì)優(yōu)化的重視

所謂的網(wǎng)絡(luò)宣傳是指學(xué)?？梢苑e極發(fā)揮自身社交媒體的作用，在學(xué)生可以接觸到的軟件上進(jìn)行身體素質(zhì)強化訓(xùn)練意義的宣傳。很多初中學(xué)生由于自身缺乏及時的督導(dǎo)和完備的理論指導(dǎo)所以無法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的身體素質(zhì)訓(xùn)練要求，為此就需要學(xué)校盡全力發(fā)揮其互聯(lián)網(wǎng)背景下的身體素質(zhì)訓(xùn)練教學(xué)引導(dǎo)作用。除此之外，為了能夠使得初中學(xué)生在校園中隨時受到體育意識的渲染，學(xué)校就可以利用網(wǎng)絡(luò)模式對提升身體素質(zhì)的觀念進(jìn)行廣泛教育。例如在教授學(xué)生中長跑體育項目的過程中，可以在日常學(xué)生的生活中就進(jìn)行中長跑項目知識的網(wǎng)絡(luò)宣傳，這不僅可以提升初中學(xué)生在參與實踐過程中的專業(yè)水準(zhǔn)，還能夠通過日常的中長跑訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生自身的身體素質(zhì)發(fā)展。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)交流加強家校溝通聯(lián)系

家庭是學(xué)生第一個學(xué)習(xí)的場所，家庭對身體素質(zhì)認(rèn)識的好壞，直接就影響著學(xué)生對身體素養(yǎng)的認(rèn)識。因此，要想提升學(xué)校學(xué)生的身體素質(zhì)認(rèn)識也需要借助家長對學(xué)生日常居家訓(xùn)練的督導(dǎo)。例如在教授完學(xué)生健身操后學(xué)校就可以通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系家長監(jiān)督學(xué)生在家庭環(huán)境中對健身操的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，通過及時密切的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系可以全方位地為提升學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行監(jiān)督提供新的檢測方向，強化學(xué)生日常訓(xùn)練的體育意識。

結(jié)束語

綜上所述，在實際的學(xué)校教育教學(xué)的體系中由于過于脫離互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的影響導(dǎo)致學(xué)校和學(xué)生本人對體育知識培養(yǎng)身體素質(zhì)的認(rèn)識不夠，沒有把自身的健康放在首位以及學(xué)校的現(xiàn)代化體育教學(xué)設(shè)備不夠完善等問題影響了學(xué)校學(xué)生在順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展大潮流下的身體素質(zhì)發(fā)展。為此學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極拓展互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對提升初中學(xué)生身體素質(zhì)的積極影響，努力為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活打下堅實的健康基礎(chǔ)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]康黎明.互聯(lián)網(wǎng)背景下初中生身體素質(zhì)提升策略研究[J].數(shù)字通信世界，2020（09）：220-221.

[2]麻露虹.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展研究[D].河南科技學(xué)院，2020.