淺談如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)

班鳳麗

【摘要】? “滿堂灌”和“填鴨式”的教學(xué)模式，無法發(fā)揮出自身的潛能，這對于學(xué)生的成長產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響。隨著教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，合作學(xué)習(xí)的出現(xiàn)絕對是對原有教學(xué)模式的一次變革。小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)習(xí)的權(quán)利賦予給學(xué)生，學(xué)生可以更加自如的參與到學(xué)習(xí)活動中去，從而感受到學(xué)習(xí)的趣味性。本文針對新課標(biāo)，從小組合作活動中存在的問題著手分析，以課堂之上與課堂之外這兩個大方向?yàn)槟繕?biāo)，對初中數(shù)學(xué)學(xué)科中的小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】? 初中數(shù)學(xué) 小組合作學(xué)習(xí) 教學(xué)模式

【中圖分類號】? G633.6? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）33-132-01

數(shù)學(xué)作為初中學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)科目之一，目標(biāo)不僅在于如何建立高效的課堂，更致力于從學(xué)生個人出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生本身的主體優(yōu)勢，從而對其學(xué)習(xí)乃至成長都有一定的影響和觸動?，F(xiàn)今的小組合作學(xué)習(xí)，教法較為多樣化，但都圍繞一個核心“因材施教”，通過有針對性的教學(xué)，讓有優(yōu)勢的學(xué)生得到更好的發(fā)展。綜合教學(xué)實(shí)踐和文獻(xiàn)查詢，本人針對如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)，淺談幾點(diǎn)個人的探索與思考。

一、教師的提升是首要任務(wù)

教師作為開展小組合作學(xué)習(xí)的精神領(lǐng)袖，其個人知識儲備和道德素質(zhì)涵養(yǎng)對學(xué)生起著至關(guān)重要的作用。其實(shí)教師的工作不只是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、指明學(xué)習(xí)方向乃至成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才的引路人。因此，作為教師，一定要學(xué)會平等對待學(xué)生，看到每一個人身上的閃光點(diǎn)，用心與他們?nèi)ソ涣?。教師成為更好的自己，只為培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生。

二、合理選擇合作學(xué)習(xí)內(nèi)容

（1）內(nèi)容難度適宜。過簡或者太難的問題，都不可取。針對新課標(biāo)的要求以及本節(jié)課的重難點(diǎn)，以現(xiàn)階段學(xué)生的知識水平為基礎(chǔ)，逐步優(yōu)化問題。例如，學(xué)習(xí)有理數(shù)的乘法時，針對具體問題，老師可以引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作探究來列出類似1×2、2×（-3）、（-3）X（-4）、0×5這樣的數(shù)學(xué)式子，然后各小組討論得出結(jié)論，進(jìn)而總結(jié)出有理數(shù)乘法的法則。

（2）內(nèi)容要有趣味性。初中生年齡在14歲左右，正是想象力豐富，喜好多樣化的時期，所以在小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)定上一定要考慮到這些必要因素，選取適合初中生喜好且又可以和他們的生活實(shí)踐相結(jié)合的問題。比如在對數(shù)軸和相反數(shù)，還有絕對值定義講解的時候，可以加入動畫，即生動又高效，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對于所學(xué)知識的認(rèn)知。

（3）選取教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。以八上數(shù)學(xué)《全等三角形證明》這一節(jié)為例，由于這節(jié)是本章的難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，因此通過小組合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生對本節(jié)課的重難點(diǎn)有更加深入的了解和認(rèn)知，從而使學(xué)習(xí)更加高效。

三、課上小組合作學(xué)習(xí)

（1）科學(xué)劃分小組。綜合考慮學(xué)生各方面的差異性和存在合理性，將學(xué)生分組，使每組學(xué)生之間的水平相當(dāng)。另外，小組內(nèi)成員需要互補(bǔ)，這樣小組內(nèi)成員可以互相取長補(bǔ)短，從而培養(yǎng)學(xué)生的平等意識，更好的調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。小組成員可安排為4-6人不等，但成員人數(shù)在此范圍內(nèi)最佳。另外，老師要引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生自行推選組長，當(dāng)然，根據(jù)每一組出現(xiàn)的問題，各小組成員及組長也要定期更換。

（2）座位調(diào)整。以小組為單位安排座位，使各小組學(xué)習(xí)效率達(dá)到最大，當(dāng)然座位也會隨著每次小組的改變而更改。除此之外，老師一定要加強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識，讓他們努力為小組的榮譽(yù)而奮斗。當(dāng)然，小組合作也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

（3）獎懲制度。優(yōu)秀可以產(chǎn)生共鳴，榜樣可以激發(fā)學(xué)生的斗志。獎懲應(yīng)從學(xué)生和小組兩個方面來考量，成績和平時表現(xiàn)等都是很好的參考。當(dāng)然，對于后進(jìn)生，老師們一定要更加重視，后進(jìn)生每一次進(jìn)步都要牢記于心，隨時表揚(yáng)，這樣對鼓勵他們有奇效。

四、課下小組合作學(xué)習(xí)

在開展課上小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合部分學(xué)校數(shù)學(xué)走班方案以及學(xué)生的具體情況，在課堂之余也制定了專項(xiàng)的小組學(xué)習(xí)方案，而且，筆者堅(jiān)信這也是實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效合作學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。下面是具體方案。

（1）針對行政班分組

所謂走班教學(xué)，即除了固定科目上課時間走班，其余時間學(xué)生就必須回歸行政班級。例如，數(shù)學(xué)A班共有45人，但是來自3個行政班級，也就是說每個行政班屬于數(shù)學(xué)A班的就只有15人左右。以行政班級為單位，可將他們分為六個小組，每班兩個小組，同班級學(xué)生相處更多，有更多碎片時間可以利用起來。

（2）合理制定每日任務(wù)量并監(jiān)督

根據(jù)當(dāng)天講授內(nèi)容，在當(dāng)天作業(yè)中選取1-2道重點(diǎn)題型，讓學(xué)生在下午放學(xué)前以小組為單位完成，過程中有問題可以請教組長和老師。為監(jiān)督小組學(xué)習(xí)成果，老師也可以每天從任意兩組中分別抽查一人進(jìn)行檢驗(yàn)。

（3）賞罰分明

針對六個小組，既有本班兩個小組的對比，亦要有整體競爭。對于每次小測，由組長算出本組平均分，并與其他組做對比，然后由全組做總結(jié)，找出問題所在，并派代表找老師面談分析，找到解決辦法。最優(yōu)小組全組大力表揚(yáng)，并設(shè)置一定的物質(zhì)獎勵。

（4）部分學(xué)生成立線上小組學(xué)習(xí)

針對自制力較強(qiáng)的學(xué)生還可以采取線上學(xué)習(xí)方式。建立屬于自己小群體的學(xué)習(xí)群，鼓勵有能力的學(xué)生去給他們解答。

總之，教育發(fā)展到今天，數(shù)學(xué)一直是很多學(xué)生心里不可跨越的鴻溝，甚至從初中開始就放棄學(xué)習(xí)，因此我們必須打破固有的舊觀念和舊模式。數(shù)學(xué)并不可怕，只要將最好的的小組合作學(xué)習(xí)方式引入到初中數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，并在具體操作進(jìn)程中，根據(jù)學(xué)校以及學(xué)生情況不斷地完善，那數(shù)學(xué)教學(xué)就一定會越來越順。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]詹淑艷.試論小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].社會科學(xué)，2020（19）：80-81.

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[3]萬日坤.小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究[D].海南師范大學(xué)，2018.