提高初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的策略研究

陳云

【摘要】? 初中科學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是十分重要的內(nèi)容，需要學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來感知科學(xué)知識，幫助學(xué)生鍛煉動手能力的同時(shí)提高其科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)課是一門極具綜合性的課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果好壞直接影響著科學(xué)課程的教學(xué)效果。因此，初中教師在對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)需要攻克實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的種種問題，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)踐的積極性和主動性，提高學(xué)生自身的動手能力。

【關(guān)鍵詞】? 初中 科學(xué)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)效率

【中圖分類號】? G632.4? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）33-082-01

引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，在基礎(chǔ)教育方面的提高成績顯著。在初中教學(xué)的過程中，科學(xué)課程是一門具有探究性的課程，并且有較強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性。這就需要學(xué)生在教師的要求下，通過規(guī)范的方法來進(jìn)行試驗(yàn)。教師需要通過一些教學(xué)方法來提高學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)活動的主動性，加深學(xué)生對科學(xué)知識的理解。教師需要在現(xiàn)代化教育的背景下創(chuàng)新教學(xué)方法，改變教學(xué)理念，開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究性訓(xùn)練。

一、當(dāng)前科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

在初中階段，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程屬于必修課。但是絕大多數(shù)教師對于初中科學(xué)課程的認(rèn)知不夠全面。在教學(xué)的過程中，教師側(cè)重于為學(xué)生講解一些概念知識，忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，總是通過自身的經(jīng)驗(yàn)來為學(xué)生進(jìn)行演示，沒有明確的、清晰的行為規(guī)范供學(xué)生理解。實(shí)驗(yàn)教學(xué)本需要學(xué)生通過大量的實(shí)踐操作去理解，教師反而通過細(xì)密的概念講解來讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)。學(xué)生無法參與實(shí)驗(yàn)，根本無法重視實(shí)驗(yàn)的重要性，甚至?xí)挓┻@樣的教學(xué)活動。再加上一些學(xué)校的硬件設(shè)施跟不上教學(xué)需求，教師在教學(xué)過程中無法開展有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動。有些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)甚至沒有任何可供使用的科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。硬件設(shè)施的缺失大大影響了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，學(xué)生無法親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作就很難明白操作過程中需要注意的事項(xiàng)，學(xué)習(xí)的效果很難提高。而且，一些學(xué)校對于科學(xué)課程的不重視導(dǎo)致學(xué)生在科學(xué)課上紀(jì)律性差，教師在講課時(shí)學(xué)生卻在玩鬧，不能從思想上認(rèn)識到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性就無法讓學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。長久的教學(xué)實(shí)踐證明，當(dāng)前的初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題亟待解決，只有盡快解決這些問題，學(xué)生才有可能主動開展學(xué)習(xí)活動，才能讓學(xué)生深刻的理解科學(xué)課程存在的重要性。

二、提高初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的策略

（一）提高學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的認(rèn)識

開展一門課程的教學(xué)活動，提高該課程的教學(xué)效率，首先需要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到該課程的重要性。而教師作為課堂教學(xué)的主體，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把握課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，從自身意識到科學(xué)實(shí)驗(yàn)在當(dāng)前初中科學(xué)課程教學(xué)過程中的重要性。同時(shí)，教師需要在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)保證實(shí)驗(yàn)的意義性和知識性，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解科學(xué)知識，學(xué)會在規(guī)范的要求下開展實(shí)驗(yàn)活動，從而提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性。

（二）進(jìn)行有效的組織，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師需要在活動過程中注重課堂教學(xué)的秩序，秩序的好壞在很大程度上影響著科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。首先，教師可以進(jìn)行分組教學(xué)，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組定一個(gè)小組長，讓這些小組長帶領(lǐng)其他同學(xué)，做該組的監(jiān)督人。在此過程中，教師需要完全了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對學(xué)生進(jìn)行分組，做到生生之間互相幫助，鼓勵學(xué)生大膽提出質(zhì)疑。同時(shí)，教師需要強(qiáng)調(diào)每個(gè)小組學(xué)生要進(jìn)行合作探究，不能單打獨(dú)斗，要利用團(tuán)隊(duì)合作的模式進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的紀(jì)律性和科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，讓學(xué)生明白為什么要開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，要保證每一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)都有清晰的教學(xué)目標(biāo)，開展有效的教學(xué)活動。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，教師可以先告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，給學(xué)生布置一些簡單的任務(wù)，而后強(qiáng)調(diào)一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注的問題，最后讓學(xué)生通過小組競賽的方式開展實(shí)驗(yàn)活動，這樣既能提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)速度也能提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。教師要始終鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)化，從根本上提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

教師的教學(xué)方法在極大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂的教學(xué)效果。因此，教師在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)需要對自己的教學(xué)方法進(jìn)行變革、創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)課程需要將理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師會先讓學(xué)生看書本上的理論，而后反復(fù)記憶，最后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而現(xiàn)在，教師可以邊講邊讓學(xué)生理解理論，把理論教學(xué)隱藏在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，把對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能培訓(xùn)緊密結(jié)合在一起，有效實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合。教師作為課堂的主導(dǎo)者，需要引導(dǎo)學(xué)生動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，要讓學(xué)生敢操作、會操作，能夠積極參與到實(shí)驗(yàn)中。而不是教師一直講，學(xué)生一直聽，最后再不情不愿的進(jìn)行敷衍性的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)既影響了課堂教學(xué)的效果，也會影響到教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的情緒，無形中增加了教師的教學(xué)壓力。例如，在進(jìn)行《探索酸的本質(zhì)》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師可以利用微課的形式進(jìn)行教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)的過程錄下來，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)就可以對照教師的實(shí)驗(yàn)過程來檢驗(yàn)自己的對錯，這樣既提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的正確率，也避免了一些實(shí)驗(yàn)中小問題的發(fā)生。

結(jié)語

總之，在初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段開展更有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。同時(shí)，教師需要幫助學(xué)生從思想上認(rèn)識到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，明白其在科學(xué)教學(xué)中的意義，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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