新課改背景下如何提高高中政治課堂教學(xué)效率

雷華生

【摘要】? 在高中政治教學(xué)中，教師在教授給學(xué)生政治方面的知識(shí)時(shí)，更應(yīng)該注意學(xué)生對(duì)所教授的內(nèi)容是否有難以理解的地方，也要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。隨著新課改的推進(jìn)，高中政治教師當(dāng)前的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也不利于課堂效率的提高，因此，有必要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效率。 因此，本文在分析高中政治教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)新課改背景下，如何提高高中政治課堂教學(xué)效率進(jìn)行了深入的探討。

【關(guān)鍵詞】? 新課改 高中 政治課堂 教學(xué) 效率

【中圖分類號(hào)】? G633.2? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）33-021-01

一些教師不懂得跟緊時(shí)代的步伐，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，向?qū)W生教授知識(shí)，使得課堂氛圍變得枯燥乏味，學(xué)生也沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而影響到了課堂的效率，因此，高中政治教師需要改進(jìn)教學(xué)方式，從而更好地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，而只有結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，才能更好地改善教學(xué)的模式，也能促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情感和家國(guó)情懷，從而塑造學(xué)生們健全的人格，這樣也在一定程度上有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量及效率。

一、新課改下高中政治問(wèn)題分析

在素質(zhì)教育和新課改深入推進(jìn)的教育背景下，高中政治教師在講臺(tái)上熱情的為學(xué)生講授教材上相關(guān)內(nèi)容，為政治課堂的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)自身力量。在取得進(jìn)步的時(shí)候，教師也要清晰的認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。

首先，高中政治作為高中教學(xué)中必不可少的課程，在教學(xué)方面存在嚴(yán)重的問(wèn)題，其表現(xiàn)在課堂上，教師占主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動(dòng)的接收知識(shí)的狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及怎樣更好的學(xué)習(xí)這門課，學(xué)生是完全按照教師所說(shuō)的在學(xué)習(xí)，因此，在整個(gè)學(xué)習(xí)中，就處于一種很壓抑被動(dòng)的狀態(tài)，政治教學(xué)成為教師單方面的教學(xué)，而與學(xué)生的交流也是非常的少，平常學(xué)生學(xué)習(xí)就是兩個(gè)過(guò)程，記憶知識(shí)加考試，而缺乏對(duì)這門課的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，這也就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低，課堂教學(xué)的效率也就差。

其次，大部分的政治教師教學(xué)觀念比較守舊，忽視了引導(dǎo)學(xué)生找到符合自身的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)為背背記記就是政治課的有效學(xué)習(xí)方式，實(shí)際上政治課具有鮮明的時(shí)代特色，更是對(duì)社會(huì)的發(fā)展起著不可忽視的推動(dòng)作用，其從根本上反映的是一種思維和思想方式，對(duì)學(xué)生的思想內(nèi)涵起著潛移默化的影響，只有讓學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)思路和方法，才能更加高效地開(kāi)展政治學(xué)習(xí)過(guò)程。

最后，高中政治教師對(duì)知識(shí)和能力的實(shí)踐轉(zhuǎn)化認(rèn)識(shí)不足，存在一定程度的脫節(jié)現(xiàn)象，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)和探索，理論和實(shí)踐銜接不夠緊密。此外，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和日常生活中遇到的很多問(wèn)題也難以獲得教師的重視和有效指導(dǎo)，進(jìn)一步打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、新課改下提高政治課堂教學(xué)效率的措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，積極構(gòu)建敏學(xué)氛圍

新課改下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，會(huì)因?yàn)閱我欢鴽](méi)有趣味性，而被逐漸淘汰，政治教師應(yīng)該改變教學(xué)的方式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)需求，不斷改進(jìn)及尋找可行性高的教學(xué)方式，并讓學(xué)生從被動(dòng)回歸主導(dǎo)地位，同時(shí)注重活躍課堂氛圍，從而使學(xué)生真正感受到政治學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和意義，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率。

在教學(xué)方法上積極創(chuàng)新，首先，教師在課堂上可以使用小組學(xué)習(xí)和探究式教學(xué)等方法，小組學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，通過(guò)互相探討，可以認(rèn)識(shí)到自身在學(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題及不足，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。

而探究式學(xué)習(xí)能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)解決問(wèn)題，從而提高自身解決問(wèn)題的能力。其次，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用靈活的教學(xué)方法，比如一些抽象理解難度較大的理論知識(shí)，可使用案例法進(jìn)行教學(xué)，降低知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)難度等。

（二）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)政的了解。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

很多的教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生們自己積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)比被動(dòng)學(xué)習(xí)，記憶相關(guān)知識(shí)容易些教師應(yīng)該不斷地改進(jìn)教學(xué)思路及方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生們更加關(guān)心國(guó)家大事、時(shí)政新聞。

比如在學(xué)習(xí)目前國(guó)際形勢(shì)時(shí)，教師可以跟學(xué)生說(shuō)，“當(dāng)現(xiàn)在世界正處在大變革大之中。和平與發(fā)展依舊是時(shí)代主題，求和平、謀發(fā)展、促合作是現(xiàn)代時(shí)代發(fā)展的潮流。但世界也有些影響和平發(fā)展的因素存在。如霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治等。然后讓學(xué)生們自己去搜索有關(guān)的資料，了解當(dāng)前的競(jìng)爭(zhēng)與沖突、和平與發(fā)展的事例，之后讓學(xué)生在班級(jí)中互相進(jìn)行溝通交流，從而更好地了解當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而更加順利教學(xué)，提高課堂效率。

（三）提高課堂教學(xué)質(zhì)量

為學(xué)生提供自學(xué)平臺(tái)，積極解答學(xué)生的問(wèn)題，在課堂上增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師還應(yīng)為學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供全方位的幫助，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

教師應(yīng)向?qū)W生說(shuō)明，如何找到相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，并為學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。同時(shí)還應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)資料的難易進(jìn)行歸類梳理，有針對(duì)性地為學(xué)生提供適合的資料。課后，教師應(yīng)提供相應(yīng)的平臺(tái)，以便學(xué)生更好的進(jìn)行生提問(wèn)、討論，同時(shí)教師也應(yīng)該參與討論，及時(shí)為學(xué)生解答問(wèn)題。討論的形式可以是通過(guò)線上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)討論，也可以通過(guò)小組討論。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理，促進(jìn)學(xué)習(xí)良好氛圍的形成。學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上分享自己的學(xué)習(xí)心得及學(xué)習(xí)方法，并讓老師參與點(diǎn)評(píng)。而在階段性學(xué)習(xí)和學(xué)期任務(wù)完成后，教師可根據(jù)學(xué)生的整體成績(jī)?cè)u(píng)出優(yōu)次。

結(jié)語(yǔ)

總之，對(duì)于高中政治教學(xué)，教師需要不斷地改進(jìn)教學(xué)的方式，并注重學(xué)生的主體地位。也要充分挖掘思想政治的主要思想，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并在最大程度上利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，從而提高課堂的教學(xué)方式，也使得使枯燥的理論性學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。而且也要讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的內(nèi)容，最終達(dá)到有效提高課堂教學(xué)的效果，從而更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高及全面發(fā)展。

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